咏鹅（教学设计）-2024-2025学年人音版（简谱）（2024）一年级上册音乐

咏鹅（教学设计）-2024-2025学年人音版（简谱）（2024）一年级上册音乐科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）咏鹅（教学设计）-2024-2025学年人音版（简谱）（2024）一年级上册音乐教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《咏鹅》这首经典古诗的世界。这首诗选自我们人音版教材一年级上册，是我们音乐课上的重要内容哦！通过学习这首诗，我们不仅能感受到古人的智慧，还能欣赏到美妙的音乐。这首诗与课本中的音乐知识紧密相连，让我们一起在音乐的世界里遨游吧！😄🎶核心素养目标1.培养学生对音乐作品的欣赏能力，感受古典诗词的美。

2.提升学生的音乐审美素养，增强对音乐的情感体验。

3.培养学生通过音乐表达个人情感和思想的能力。

4.增强学生的合作意识，通过集体演唱培养团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的小朋友们在之前的学习中已经接触了一些简单的音乐节奏和基础乐理知识，比如基本的音符和拍号。他们对音乐的感知能力也在逐渐增强，能够识别一些简单的旋律和节奏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有天然的兴趣。他们在学习上表现出一定的动手能力和模仿能力，喜欢通过动作和声音来感受音乐。学习风格上，他们需要更多直观和互动的学习方式，如游戏、故事讲述等，以激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《咏鹅》这首诗的音乐版时，学生们可能会遇到以下困难：

-对于一些较为复杂的节奏和旋律，他们可能难以准确掌握。

-在集体演唱中，协调音准和节奏可能是一个挑战。

-对于诗歌的理解和情感的传达，他们可能需要教师的引导和示范。

因此，在教学过程中，教师需要注重培养他们的节奏感，通过游戏和互动帮助他们在实践中学习和理解。同时，通过教师的耐心引导和鼓励，帮助他们克服困难，享受音乐学习的乐趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人音版一年级上册音乐教材，包含《咏鹅》的歌词和曲谱。

2.辅助材料：准备与《咏鹅》相关的图片，如鹅的图片，以及相关的音乐视频，用于辅助学生理解诗歌和感受音乐。

3.教学工具：准备打击乐器，如小鼓、木鱼等，供学生分组练习节奏。

4.教室布置：布置教室，划分小组讨论区域，确保学生可以自由讨论和互动，同时确保教室内环境安静、整洁，便于音乐教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们要学习一首非常有趣的古诗《咏鹅》，这首诗不仅语言优美，而且还能变成一首动听的歌曲呢！请大家跟我一起，先来欣赏一下这首诗的朗读，感受一下它的韵味。接下来，我们就要把这首诗变成一首歌，一起唱出来！

二、新课讲授（用时10分钟）

1.诗歌理解：

-首先，我会带领同学们逐句解读《咏鹅》，让大家了解这首诗的意思。

-通过提问和回答的方式，引导学生理解“鹅、曲项、白毛浮绿水、红掌拨清波”等词语的含义。

-举例：我会问：“‘曲项’是什么意思？‘白毛’又是什么颜色？”通过这样的问题，帮助学生理解诗歌内容。

2.节奏感知：

-接着，我会播放《咏鹅》的简谱，让学生们跟着音乐感受节奏。

-引导学生用拍手或跺脚的方式，跟着音乐的节奏一起感受。

-举例：我会说：“现在我们跟着音乐，一起拍拍手，感受一下这首诗的节奏。”

3.歌曲学习：

-最后，我会教大家唱《咏鹅》这首歌，注意歌词的发音和节奏。

-通过示范和反复练习，让学生们学会这首歌。

-举例：我会先示范唱一遍，然后让学生们跟着唱，逐步提高难度。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组练习：

-将学生分成小组，每组选择一位组长，负责协调本组练习。

-每组练习唱《咏鹅》，组长负责监督和指导。

-举例：我会说：“现在，每组开始练习，组长要确保组员们都学会了这首歌。”

2.节奏表演：

-各组展示他们的练习成果，进行节奏表演。

-我会根据各组的表演，给予评价和鼓励。

-举例：我会说：“哪个小组的节奏最准确？掌声送给他们！”

3.创意改编：

-鼓励学生发挥创意，对《咏鹅》这首歌进行改编。

-学生可以尝试改变节奏、旋律或者歌词。

-举例：我会说：“谁愿意来展示一下你们的创意改编？”

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.诗歌情感：

-讨论这首诗表达了诗人怎样的情感？

-举例回答：学生可能会说：“这首诗表达了诗人对鹅的喜爱之情。”

2.音乐特点：

-讨论这首歌曲有哪些音乐特点？

-举例回答：学生可能会说：“这首歌曲的节奏明快，旋律优美。”

3.学习心得：

-分享学习《咏鹅》这首歌的心得体会。

-举例回答：学生可能会说：“通过学习这首歌，我学会了如何欣赏古典诗词。”

五、总结回顾（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们一起学习了《咏鹅》这首古诗，并且把它变成了美妙的歌曲。通过这节课，我们不仅了解了诗歌的内容，还学会了如何欣赏音乐。希望大家在日常生活中，也能发现更多美好的事物，用音乐和诗歌来丰富自己的生活。这节课我们就上到这里，下课！知识点梳理在《咏鹅》这首古诗的学习中，我们需要梳理以下知识点：

1.**诗歌内容理解**：

-诗歌的背景：了解《咏鹅》是唐代诗人骆宾王所作，通过诗歌背景，理解诗人当时的情感和创作动机。

-诗歌主题：掌握诗歌表达了对鹅这一动物形态的赞美，以及诗人对自然景色的热爱。

-诗句解读：理解“鹅、曲项、白毛浮绿水、红掌拨清波”等诗句的具体含义。

2.**音乐知识**：

-歌曲旋律：熟悉《咏鹅》歌曲的旋律，了解其节奏和音调特点。

-歌词与诗歌的关联：学习如何将诗歌内容转化为歌词，理解歌词与诗歌的内在联系。

3.**音乐实践技能**：

-节奏感知：通过跟随音乐拍手、跺脚等方式，培养学生的节奏感。

-音准练习：通过反复演唱，提高学生对音准的把握能力。

-表演技巧：学习如何通过表情、动作等方式，更好地表达歌曲的情感。

4.**音乐审美教育**：

-欣赏能力：培养学生对古典诗词音乐作品的欣赏能力，感受其艺术魅力。

-情感体验：通过音乐实践，让学生体验音乐带来的情感共鸣。

-创意表达：鼓励学生在理解和欣赏的基础上，进行音乐创作和表达。

5.**合作与交流**：

-小组合作：在分组练习和表演中，培养学生的团队合作精神。

-交流分享：通过讨论和分享，提升学生的沟通能力和表达能力。

6.**文化传承**：

-古诗词文化：了解古代诗词文化，感受中华文化的博大精深。

-音乐与文化：认识音乐在文化传承中的作用，培养学生对传统文化的兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否主动参与讨论等。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中情况，是否能够专心听讲和参与活动。

-互动性：记录学生与教师、同学之间的互动情况，如提问、回答问题、小组合作等。

2.小组讨论成果展示：

-创意表现：评价学生在小组讨论中提出的创意改编方案，如节奏变化、旋律调整等。

-团队协作：观察学生在小组讨论中的协作情况，如分工明确、沟通顺畅等。

-表达能力：评估学生在小组展示时的表达能力，包括清晰度、逻辑性和感染力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对《咏鹅》诗歌内容的理解和音乐知识的掌握程度。

-能力提升：测试学生在节奏感知、音准把握等方面的能力提升情况。

-学习态度：通过测试结果，了解学生对音乐学习的态度和努力程度。

4.家长反馈：

-家庭练习：收集家长反馈，了解学生在家庭中练习《咏鹅》的情况，如练习频率、练习效果等。

-家长评价：征询家长对学生音乐学习的评价，包括学生的兴趣、进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现给予正面肯定，如积极参与、表现突出等，同时指出需要改进的地方，如注意力不集中、参与度不足等。

-针对小组讨论成果：教师对学生的创意表现和团队协作给予评价，鼓励学生的创新思维和合作精神，同时提出改进建议，如更有效的沟通方式、更清晰的展示技巧等。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生的知识掌握和能力提升进行评价，同时指出学生在音乐学习中的优势和不足，为下一步教学提供参考。

-针对家庭练习：教师与家长沟通，了解学生的家庭练习情况，对家长的配合表示感谢，并提供一些建议和指导，帮助学生在家庭中更好地学习和练习音乐。教学反思与总结哎呀，今天上的这节课，真的让我有很多感想呢。咱们一起回顾一下，看看哪些地方做得不错，哪些地方还有待提高。

首先啊，我觉得课堂气氛营造得挺成功的。一开始我用古诗朗读来吸引孩子们的注意力，没想到他们还挺感兴趣，纷纷跟着我一起念。这让我意识到，用孩子们喜欢的方式导入新课，能更好地激发他们的学习兴趣。

新课讲授的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释诗歌内容，比如“曲项”是鹅的脖子弯弯的，“白毛”就是鹅的毛是白色的。我发现孩子们对于这些形象的描述反应挺积极的，能够帮助他们更好地理解诗歌。

在实践活动环节，我让孩子们分组练习，这真是个好主意。我看到他们互相帮助，共同进步，感觉这不仅仅是学会了歌曲，更重要的是学会了合作。不过，也有一些小插曲，比如有些小组在练习的时候有些混乱，这让我意识到在分组的时候，我需要更细致地考虑每个小组的成员搭配，以确保每个小组都能有效地进行练习。

说到小组讨论，这部分的互动真是挺有意思的。孩子们在讨论诗歌情感、音乐特点和学习心得时，发表了很多独特的见解。有的说觉得这首诗写出了鹅的优雅，有的说觉得音乐节奏很欢快。这让我觉得，我们的音乐课不仅仅是在教音乐，更是在培养孩子们的审美能力和思考能力。

当然，也有一些挑战。比如，有些孩子对于节奏和音准的把握还不够准确，我在课后会针对性地进行辅导。还有，我发现有几个孩子不太敢在大家面前表现，我打算在下一节课尝试更多的鼓励和表扬，让他们敢于展示自己。

总体来说，我觉得这节课的教学效果还是挺不错的。孩子们不仅学会了《咏鹅》这首歌曲，而且在知识、技能、情感态度等方面都有了进步。他们更懂得欣赏古典诗词的音乐美，更敢于在集体中表达自己。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在分组练习的时候，我需要更好地指导他们，确保每个小组都能高效地完成练习。另外，我还可以尝试更多的教学手段，比如结合绘画、舞蹈等形式，让音乐课更加丰富多彩。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和总结的过程。今天这节课给了我很多启示，我会把这些经验教训带到今后的教学中，努力让每一个孩子都能在音乐的世界里找到属于自己的快乐。加油，我们下次再见！🎵🌟内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《咏鹅》诗歌的内容和意境

-歌曲的旋律和节奏特点

-古代诗词与音乐的关系

②重点词句：

-“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。”

-“白毛浮绿水，红掌拨清波。”

-“歌咏自然之美，抒发诗人情感。”

③教学活动逻辑：

-导入新课：通过诗歌朗读激发兴趣，引入《咏鹅》。

-新课讲授：逐句解读诗歌，分析重点词句，讲解歌曲旋律和节奏。

-实践活动：分组练习歌曲，进行节奏感知和音准练习。

-小组讨论：分享学习心得，讨论诗歌情感和音乐特点。

-总结回顾：回顾教学内容，强化知识点，提出改进建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中与自然景物相关的诗歌，如《春晓》、《望庐山瀑布》等，让学生体会古代诗人对自然的赞美之情。

-视频资源：介绍骆宾王生平和创作背景的视频，帮助学生了解诗人的创作动机和诗歌的时代背景。

-音乐资源：收集一些以自然为主题的古典音乐作品，如《春江花月夜》、《梅花三弄》等，让学生感受音乐与自然的和谐。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《唐诗三百首》中与自然景物相关的诗歌，通过阅读了解古代诗人对自然的观察和感悟。

-观看骆宾王生平和创作背景的视