浙江省温州市瓯海区三溪中学高中地理 4.4人类与地理环境的协调发展教学设计 湘教版必修2

浙江省温州市瓯海区三溪中学高中地理4.4人类与地理环境的协调发展教学设计湘教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：浙江省温州市瓯海区三溪中学高中地理4.4人类与地理环境的协调发展教学设计

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的高一（1）班同学们，大家好！今天我们要一起走进地理的世界，探索一个与我们生活息息相关的话题——人类与地理环境的协调发展。让我们一起在知识的海洋里畅游，揭开这个问题的神秘面纱吧！😊二、核心素养目标分析1.人地协调观：理解人类活动与地理环境之间的相互关系，认识到可持续发展的重要性。

2.区域认知：识别不同地理环境的特点，分析人类活动对地理环境的影响。

3.地理实践力：运用地理知识和技能，参与解决实际的人地关系问题。

4.科学思维：运用地理科学的方法，分析、评价和解决人地关系问题。

5.学习探究：激发学生对地理科学的兴趣，培养独立思考和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解人类活动对地理环境的影响机制，如城市化对自然环境的影响。

②掌握可持续发展原则在解决人地关系问题中的应用，如资源节约和环境保护的具体措施。

2.教学难点，

①分析复杂的人地关系问题，特别是区域性的环境问题，如水土流失、水资源短缺等。

②培养学生从地理学角度出发，运用科学方法进行综合分析和评价的能力，特别是对于跨学科问题的处理。

③引导学生理解地理环境的动态变化，以及人类活动在其中的能动作用，形成正确的环境伦理观念。

④结合实际案例，让学生学会如何将理论知识应用于实际问题的解决中，提升学生的实践能力和创新思维。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地球仪。

-课程平台：学校地理教学资源库、地理教学软件。

-信息化资源：地理教学视频、在线地理地图服务、地理学科相关的电子书籍和文献。

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、小组合作学习、实地考察（如校园周边环境调查）。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于城市化对地理环境影响的案例，并思考如何实现城市可持续发展。

设计预习问题：围绕“人类与地理环境的协调发展”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为当前城市发展中存在哪些环境问题？如何通过地理规划来缓解这些问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解城市化对地理环境的影响等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于绿色建筑和公共交通系统如何减少城市能源消耗的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组城市变迁的图片或视频，引出“人类与地理环境的协调发展”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解城市化过程中环境问题的类型和影响，结合实例帮助学生理解。例如，讲解城市热岛效应的形成原因和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同城市在可持续发展方面的成功案例，如新加坡的“花园城市”规划。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问及如何平衡经济发展与环境保护的关系。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和案例。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于城市可持续发展策略的案例分析作业，要求学生结合所学知识提出自己的建议。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，如《城市可持续发展》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出分析中的不足或提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在分析案例时是否考虑了所有相关因素。六、知识点梳理人类与地理环境的协调发展是地理学科中的重要内容，以下是对本章节知识点的梳理：

一、人类活动对地理环境的影响

1.人类活动对自然环境的改变

-土地利用变化：农业、城市化、工业等对土地的改造。

-水资源利用与污染：水资源的开发、利用和污染问题。

-气候变化：人类活动对气候的影响，如温室气体排放。

2.人类活动对生物多样性的影响

-生物栖息地破坏：森林砍伐、湿地开发等。

-物种灭绝：过度捕猎、栖息地丧失等。

-生态系统失衡：外来物种入侵、生物入侵等。

二、地理环境的可持续发展

1.可持续发展的内涵

-经济发展：满足当代人的需求，不损害后代人满足自身需求的能力。

-社会发展：提高人民生活质量，促进社会公平。

-环境保护：保护自然环境，维护生态平衡。

2.可持续发展的原则

-生态平衡原则：保护生物多样性，维护生态平衡。

-可再生资源原则：合理利用可再生资源，提高资源利用效率。

-非可再生资源原则：合理利用非可再生资源，减少资源浪费。

-环境保护原则：防治环境污染，保护生态环境。

三、地理环境的协调发展

1.地理环境协调发展的内涵

-人地关系和谐：人类活动与地理环境相互适应、相互促进。

-区域协调发展：不同地区之间、城乡之间、经济与社会之间实现协调发展。

2.地理环境协调发展的途径

-优化土地利用结构：合理规划土地利用，提高土地利用效率。

-发展循环经济：提高资源利用效率，减少废弃物排放。

-推广清洁生产：减少污染物排放，保护生态环境。

-加强环境保护：实施环境治理，保护生物多样性。

四、地理环境协调发展的案例分析

1.城市可持续发展

-城市规划：合理规划城市空间布局，提高城市环境质量。

-绿色建筑：推广绿色建筑，减少能源消耗和污染物排放。

-公共交通：发展公共交通，减少私家车出行，降低交通污染。

2.农业可持续发展

-农业产业结构调整：优化农业产业结构，提高农业效益。

-农业科技：推广农业科技，提高农业生产效率和资源利用效率。

-农业环境保护：保护农业生态环境，减少农业面源污染。

3.生态旅游可持续发展

-生态旅游规划：合理规划生态旅游，保护生态环境。

-旅游基础设施：建设绿色旅游基础设施，减少对环境的影响。

-旅游环境保护：加强旅游环境保护，维护生态平衡。

五、地理环境协调发展的政策与措施

1.政策层面

-制定相关法律法规，保护生态环境。

-实施环境政策，促进可持续发展。

-加强国际合作，共同应对全球环境问题。

2.措施层面

-加强环境教育，提高公众环保意识。

-推广绿色生活方式，减少资源消耗和污染物排放。

-加强环境保护执法，严厉打击环境违法行为。七、教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，它帮助我们不断审视自己的教学实践，发现不足，从而提升教学质量。以下是我在本节课后的反思与改进计划：

1.设计反思活动

（1）学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，了解他们对教学内容的理解程度和兴趣点，以及他们在课堂参与中的感受。

（2）课堂观察：回顾课堂录像，观察自己在教学过程中的语言表达、教学节奏、课堂管理等方面是否存在问题。

（3）同行评议：邀请其他教师观摩本节课，听取他们的意见和建议，从不同角度审视自己的教学。

2.制定改进措施

（1）针对学生反馈，若发现学生对某些知识点理解不够深入，我将重新调整教学设计，通过增加实例、图片、视频等多种教学手段，提高学生的兴趣和理解度。

（2）在课堂观察中，如果发现自己在教学过程中存在语言表达不够清晰、教学节奏过快等问题，我将努力提高自己的语言表达能力和课堂掌控能力，确保学生能够跟上教学进度。

（3）针对同行评议，若发现自己在课堂管理方面存在不足，我将学习借鉴其他教师的优秀经验，改进课堂管理策略，如通过设置小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的课堂参与度。

（4）为了更好地引导学生自主学习和探究，我将设计更多具有启发性和探究性的问题，鼓励学生思考、讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

（5）针对本节课的教学内容，我将进一步研究相关案例，为学生提供更多实际应用的机会，让他们在实际操作中掌握知识，提高实践能力。

（6）在教学过程中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

（7）为了巩固学生的学习成果，我将设计更多形式的课后作业，如小组项目、研究报告等，让学生在课后继续深化对知识点的理解。八、板书设计1.人类活动对地理环境的影响

①土地利用变化：农业、城市化、工业等对土地的改造

②水资源利用与污染：水资源的开发、利用和污染问题

③气候变化：人类活动对气候的影响，如温室气体排放

2.地理环境的可持续发展

①可持续发展的内涵：经济发展、社会发展、环境保护

②可持续发展的原则：生态平衡、可再生资源、非可再生资源、环境保护

3.地理环境的协调发展

①地理环境协调发展的内涵：人地关系和谐、区域协调发展

②地理环境协调发展的途径：优化土地利用、发展循环经济、推广清洁生产、加强环境保护

4.地理环境协调发展的案例分析

①城市可持续发展：城市规划、绿色建筑、公共交通

②农业可持续发展：农业产业结构调整、农业科技、农业环境保护

③生态旅游可持续发展：生态旅游规划、旅游基础设施、旅游环境保护

5.地理环境协调发展的政策与措施

①政策层面：法律法规、环境政策、国际合作

②措施层面：环境教育、绿色生活方式、环境保护执法教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对教学评价的具体实施方法：

1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解城市化对地理环境的影响时，可以提问学生：“城市化过程中，哪些因素会导致土地资源的过度利用？”

-观察：在课堂教学中，关注学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。例如，在小组讨论环节，观察学生是否能够积极参与、提出有见地的观点。

-测试：定期进行课堂测试，检验学生对知识点的掌握情况。例如，可以设计选择题、填空题和简答题等，测试学生对可持续发展原则的理解。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到细致的反馈。例如，在布置关于城市可持续发展的案例分析作业时，对学生的分析思路、论据和结论进行评价。

-点评反馈：在批改作业的过程中，不仅要指出学生的不足，还要给予具体的改进建议。例如，如果学生未能充分分析城市可持续发展的措施，可以建议他们参考相关资料，补充论据。

-及时反馈：将批改后的作业及时返还给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。例如，在学生完成作业后，第二天上课前将作业发还，并简要点评学生的表现。

3.课堂参与评价

-积极参与度：鼓励学生在课堂中积极参与讨论和活动，提高课堂参与度。例如，可以通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考。

-合作学习能力：在小组活动中，关注