新疆精河县七年级生物上册 2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学设计 （新版）新人教版

新疆精河县七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学设计（新版）新人教版主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的过程——细胞分裂！🌟通过这节课的学习，我们不仅要理解细胞分裂的基本原理，还要感受生命科学的魅力。让我们一起走进细胞的微观世界，感受分裂的力量吧！💪🌱核心素养目标1.培养学生观察和思考生物现象的能力，通过细胞分裂的实例，引导学生关注生物体内部的精细结构与功能。

2.培养学生的科学探究精神，通过实验操作，让学生体验科学研究的严谨性和实践性。

3.强化学生的生命观念，使学生认识到细胞分裂在生物体生长发育和修复过程中的重要性，树立正确的生命观。学情分析进入七年级的学生，他们对生物学科充满好奇，但同时也处于一个知识体系尚未完全建立的阶段。在知识层面上，学生对生物的基本概念有所了解，但对于细胞这一生命活动的基本单位及其分裂过程可能认识较为模糊。他们的观察能力和逻辑思维能力正在发展中，能够通过观察实验现象进行初步的分析和归纳。

在能力方面，学生们对于实验操作和数据分析的能力还有待提高，特别是在处理显微镜下的细胞图像时，可能缺乏精细的观察技巧和科学的记录方法。此外，他们对科学探究的方法和步骤可能不太熟悉，需要在教师的引导下逐步掌握。

从素质角度来看，学生们在课堂上通常表现出积极的学习态度，但对于抽象概念的理解可能存在困难，需要教师通过具体实例和直观教学手段来帮助他们理解和记忆。行为习惯方面，学生们需要进一步培养良好的实验纪律和学习习惯，以确保实验的顺利进行和知识的有效吸收。

综合来看，学生的这些特点对课程学习有着直接影响。教师需要根据学生的认知水平和学习能力，设计符合他们特点的教学活动，通过实验、观察、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的生物科学素养。同时，注重培养学生的动手能力和科学探究能力，为后续学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、镊子、显微镜切片等。

-课程平台：人教版生物课程教材、教学课件、教学视频。

-信息化资源：生物学相关动画、图片库、在线实验操作视频。

-教学手段：实验操作演示、小组讨论、课堂提问、案例分析。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的生命现象——细胞分裂。你们知道细胞分裂吗？它对我们的生活有什么意义呢？让我们一起走进细胞的微观世界，揭开这个奥秘吧！

（学生）老师，细胞分裂是什么意思呢？

（老师）很好，看来大家对细胞分裂有一定的了解。那么，接下来我们就来详细学习一下细胞分裂的过程。

二、新课讲授

1.细胞分裂的定义

（老师）同学们，细胞分裂是生物体生长发育、修复损伤和繁殖后代的重要过程。简单来说，就是细胞分裂成两个或多个新的细胞。

（学生）哦，原来细胞分裂是这样的。

2.细胞分裂的类型

（老师）细胞分裂主要有两种类型：有丝分裂和无丝分裂。接下来，我们重点学习有丝分裂的过程。

3.有丝分裂的过程

（老师）有丝分裂包括以下五个阶段：间期、前期、中期、后期和末期。

（学生）老师，那我们分别来看一下每个阶段的特点吧。

（老师）好的。首先，间期是细胞分裂的准备阶段，细胞进行生长和代谢活动。接下来是前期，此时染色体开始缩短变厚，核仁逐渐消失。

（学生）哦，原来前期是这样的。

（老师）然后是中期，染色体排列在细胞中央的赤道板上。此时，我们还可以观察到纺锤体的形成。

（学生）纺锤体是什么？它有什么作用呢？

（老师）纺锤体是由微管蛋白组成的，它的作用是牵引染色体在细胞内移动。接下来是后期，染色体开始缩短变细，并逐渐向细胞两极移动。

（学生）那末期呢？

（老师）末期是细胞分裂的最后阶段，此时细胞膜开始向内凹陷，最终分裂成两个新的细胞。

4.细胞分裂的意义

（老师）细胞分裂对生物体有着重要的意义。首先，它保证了生物体遗传信息的传递；其次，它使生物体能够生长发育和修复损伤；最后，它还参与了生物体的繁殖过程。

三、课堂练习

（老师）同学们，接下来我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。

1.简述有丝分裂的五个阶段及其特点。

2.解释细胞分裂在生物体生长发育、修复损伤和繁殖后代中的作用。

四、课堂讨论

（老师）同学们，刚才我们学习了细胞分裂的过程和意义，那么你们认为细胞分裂还有什么其他的作用呢？

（学生）老师，我觉得细胞分裂还可以帮助我们了解生物的进化过程。

（老师）非常好，同学们的思考很深入。细胞分裂确实在生物进化过程中扮演着重要角色。

五、实验演示

（老师）接下来，我将为大家演示一个有趣的实验——观察植物细胞的有丝分裂。

（学生）哇，太棒了！我们可以看到细胞分裂的全过程吗？

（老师）当然可以。首先，我们将植物细胞固定在载玻片上，然后使用显微镜观察。在观察过程中，你们要注意观察染色体的变化，以及纺锤体的形成。

六、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了细胞分裂的过程和意义。希望大家通过这节课的学习，能够对细胞分裂有一个更深入的了解。同时，也要注意观察身边的生物现象，发现细胞分裂的奥秘。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习，探索更多生物奥秘的！

七、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察家中植物的生长过程，思考细胞分裂在其中的作用。

八、板书设计

细胞分裂

一、定义：细胞分裂成两个或多个新的细胞

二、类型：有丝分裂、无丝分裂

三、有丝分裂过程：间期、前期、中期、后期、末期

四、意义：遗传信息传递、生长发育、修复损伤、繁殖后代知识点梳理细胞分裂是生物学中一个重要的知识点，以下是细胞分裂相关的主要知识点梳理：

1.细胞分裂的定义：细胞分裂是生物体生长发育、修复损伤和繁殖后代的重要过程，指的是细胞通过一系列有序的步骤分裂成两个或多个新的细胞。

2.细胞分裂的类型：

-有丝分裂：是大多数真核生物进行的一种细胞分裂方式，包括动物细胞和植物细胞。

-无丝分裂：在一些低等生物中存在，如原生动物和某些真菌。

3.有丝分裂的过程：

-间期：细胞进行生长和代谢活动，为分裂做准备。

-前期：染色体开始缩短变厚，核仁逐渐消失，核膜开始解体，出现纺锤体。

-中期：染色体排列在细胞中央的赤道板上，纺锤体牵引染色体。

-后期：染色体缩短变细，向细胞两极移动。

-末期：细胞膜开始向内凹陷，最终分裂成两个新的细胞。

4.无丝分裂的过程：

-细胞体积增大，细胞核先延长，然后从中间缢裂成两个细胞核。

-细胞质分裂，形成两个新的细胞。

5.细胞分裂的意义：

-遗传信息的传递：通过细胞分裂，保证了遗传信息的准确传递。

-生物体的生长发育：细胞分裂是生物体生长发育的基础。

-修复损伤：细胞分裂有助于生物体修复受损的组织和器官。

-繁殖后代：细胞分裂是生物繁殖的重要过程。

6.细胞分裂的调控：

-细胞周期：细胞从一次分裂完成到下一次分裂开始所经历的一系列连续有序的过程。

-细胞周期调控因子：调控细胞周期的各种蛋白质和RNA分子。

7.细胞分裂的异常：

-癌症：细胞分裂失控，导致肿瘤的形成。

-遗传病：细胞分裂过程中遗传信息的错误传递，导致遗传病的发生。

8.细胞分裂的观察方法：

-显微镜观察：使用显微镜观察细胞分裂的过程。

-细胞培养：在体外培养细胞，观察细胞分裂的现象。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学结合：在讲解细胞分裂的过程中，我尝试将理论知识与实验操作相结合，让学生通过显微镜观察细胞分裂的实际过程，这样既提高了学生的动手能力，又加深了他们对理论知识的理解。

2.案例分析引入：为了让学生更好地理解细胞分裂在生物体中的作用，我引入了一些实际案例，如癌症细胞的无限分裂，让学生思考细胞分裂失控可能带来的后果，从而激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对细胞分裂的理解不够深入，或者是对讨论环节缺乏兴趣。

2.教学方法单一：虽然实验和案例分析提高了学生的兴趣，但整体上教学方法的单一性可能限制了学生对细胞分裂的全面理解。

3.评价方式局限：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际掌握情况。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.多样化教学方法：我会尝试采用多种教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，让学生在多样化的学习活动中掌握细胞分裂的知识。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习效果，我将结合形成性评价和总结性评价，引入学生自评、互评等方式，让学生在评价过程中反思自己的学习过程。同时，我也会关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供个性化的学习支持。课后作业1.实践题：请尝试绘制一个有丝分裂过程中染色体和纺锤体的动态变化图，并标注出各个阶段的特点。

答案：学生需要根据课本中有关有丝分裂过程的描述，绘制出染色体和纺锤体的变化图。图中应包括间期、前期、中期、后期和末期五个阶段，每个阶段都要清晰标注染色体的形态变化和纺锤体的形成与消失。

2.分析题：为什么细胞分裂对于生物体的生长发育、修复损伤和繁殖后代具有重要意义？

答案：细胞分裂对于生物体的生长发育、修复损伤和繁殖后代具有重要意义，因为它保证了遗传信息的传递，使生物体能够通过分裂产生新的细胞，从而实现生长、发育和繁殖。

3.应用题：假设你发现一个细胞正在进行无丝分裂，请描述这个过程中细胞形态和结构的变化。

答案：在无丝分裂过程中，细胞首先体积增大，细胞核先延长，然后从中间缢裂成两个细胞核。随后，细胞质分裂，形成两个新的细胞。在这个过程中，细胞形态和结构会经历核的缢裂和质膜的收缩。

4.比较题：比较有丝分裂和无丝分裂在细胞分裂过程中的异同点。

答案：有丝分裂和无丝分裂的异同点如下：

-相同点：两者都是细胞分裂的方式，都使细胞数量增加。

-不同点：有丝分裂包括间期、前期、中期、后期和末期五个阶段，而无丝分裂只有核缢裂和质膜收缩两个阶段；有丝分裂过程中有纺锤体的形成，而无丝分裂则没有。

5.创新题：假设你是一位科学家，正在研究如何利用细胞分裂技术来治疗某种疾病。请提出一个基于细胞分裂的潜在治疗方案，并解释其原理。

答案：基于细胞分裂的潜在治疗方案可以是利用干细胞技术进行组织修复。原理是：干细胞具有自我更新和分化成多种细胞类型的能力，通过诱导干细胞分化成所需的细胞类型，可以用来修复受损的组织和器官。例如，在治疗心脏病时，可以利用干细胞分化成心肌细胞，以修复受损的心肌组织。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对细胞分裂的过程表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够准确描述有丝分裂的各个阶段，并能通过实验操作观察染色体的变化。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，并能够与他人合作，共同完成任务。例如，在讨论细胞分裂的意义时，学生们提出了一些富有创意的观点，如细胞分裂在生物进化中的作用。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对细胞分裂的基本概念和过程掌握较好，但在理解和应用方面仍有待提高。测试结果显示，学生在描述染色体变化和纺锤体形成方面表现较好，但在分析细胞分裂对生物体意义的问题上，答案较为单一。

4.实验报告：实验报告显示，学生在观察细胞分裂实验中，能够按照步骤进行操作，并能准确记录实验结果。但在分析实验数据时，部分学生存在逻辑不清、结论不明确的问题。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。对于回答问题积极的学生，给予口头表扬，增强他们的自信心。

-针对小组讨论：建议学生在讨论前