新人教版五年级上册数学全册教案可直接打印

新人教版五年级上册数学全册教案可直接打印一、教学目标1.让学生理解和掌握小数乘除法的计算方法，能正确地进行计算。2.使学生学会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。3.让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。4.使学生通过观察、操作、推理等活动，初步认识多边形的面积，会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。5.培养学生的数学思维能力、解决问题的能力以及应用数学知识解决实际问题的意识。二、教学重难点（一）重点1.小数乘除法的计算。2.用字母表示数和解方程。3.多边形面积的计算。（二）难点1.理解小数乘除法的算理。2.用方程解决实际问题。3.多边形面积公式的推导过程。三、教学措施1.注重知识的形成过程，让学生在探究中理解和掌握数学知识。2.加强直观教学，充分利用教具、学具和多媒体等教学手段，帮助学生理解抽象的数学概念。3.关注学生的学习差异，实施分层教学，满足不同层次学生的学习需求。4.培养学生的自主学习能力，引导学生学会预习、复习和总结归纳。5.加强与生活实际的联系，让学生感受到数学在生活中的广泛应用，提高学生学习数学的兴趣。四、教学进度安排|周次|教学内容|课时安排||::|::|::||1|小数乘法（1）|3||2|小数乘法（2）|3||3|小数乘法（3）|2||4|小数乘法（4）|2||5|小数除法（1）|3||6|小数除法（2）|3||7|小数除法（3）|2||8|小数除法（4）|2||9|观察物体（二）、简易方程（1）|3||10|简易方程（2）|3||11|简易方程（3）|2||12|简易方程（4）|2||13|多边形的面积（1）|3||14|多边形的面积（2）|3||15|多边形的面积（3）|2||16|可能性|3||17|数学广角植树问题|2||18|总复习|5|五、教学内容及教案第一单元小数乘法第1课时小数乘整数1.教学目标让学生理解小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。学生能掌握小数乘整数的计算方法，正确计算小数乘整数。2.教学重难点重点：理解小数乘整数的意义和算理，掌握计算方法。难点：理解小数乘整数的算理。3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动|设计意图||::|::|::|::||导入新课|1.出示主题图，引导学生观察并提出问题。<br>2.列出算式：3.5×3|观察主题图，思考问题，列出算式|通过生活情境引入，激发学生的学习兴趣||探究新知|1.引导学生理解小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。<br>2.教学小数乘整数的计算方法：<br>（1）将3.5×3转化为整数乘法35×3。<br>（2）计算35×3=105。<br>（3）引导学生思考：3.5是一位小数，积的小数点应该点在哪里？<br>（4）得出结果：3.5×3=10.5|理解小数乘整数的意义，参与计算过程，思考小数点的位置|让学生通过自主探究和教师引导，理解小数乘整数的算理和计算方法||巩固练习|1.完成教材第3页"做一做"。<br>2.出示练习题，让学生独立完成后集体订正|独立完成练习，集体订正|通过练习巩固所学知识||课堂小结|1.引导学生回顾小数乘整数的意义和计算方法。<br>2.强调计算时要注意的问题|回顾所学内容，回答问题|总结归纳，强化记忆|第2课时小数乘小数1.教学目标学生理解小数乘小数的算理，掌握小数乘小数的计算方法。能正确计算小数乘小数，提高计算能力。2.教学重难点重点：掌握小数乘小数的计算方法。难点：理解小数乘小数的算理。3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动|设计意图||::|::|::|::||导入新课|1.出示例3的主题图，引导学生观察并提出问题。<br>2.列出算式：0.56×0.04|观察主题图，提出问题，列出算式|通过情境导入，为学习新知识做铺垫||探究新知|1.引导学生将0.56×0.04转化为整数乘法56×4。<br>2.计算56×4=224。<br>3.引导学生思考：0.56是两位小数，0.04是两位小数，积的小数点应该点在哪里？<br>4.得出结果：0.56×0.04=0.0224|参与计算过程，思考小数点的位置|让学生通过自主探究和交流，理解小数乘小数的算理和计算方法||巩固练习|1.完成教材第5页"做一做"。<br>2.出示练习题，让学生独立完成后集体订正|独立完成练习，集体订正|通过练习巩固所学知识||课堂小结|1.引导学生回顾小数乘小数的计算方法。<br>2.强调计算时要注意的问题|回顾所学内容，回答问题|总结归纳，强化记忆|第3课时积的近似数1.教学目标学生学会用"四舍五入"法取积的近似数。能根据实际需要正确求积的近似数。2.教学重难点重点：用"四舍五入"法取积的近似数。难点：根据实际需要正确求积的近似数。3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动|设计意图||::|::|::|::||导入新课|1.出示例6的情境图，引导学生观察并提出问题。<br>2.列出算式：0.92×4.8|观察情境图，提出问题，列出算式|通过情境导入，引出本节课的内容||探究新知|1.计算0.92×4.8=4.416。<br>2.引导学生用"四舍五入"法取积的近似数：<br>（1）保留一位小数：4.416≈4.4。<br>（2）保留两位小数：4.416≈4.42。<br>3.强调取近似数的方法和注意事项|参与计算过程，学习用"四舍五入"法取积的近似数|让学生掌握取积的近似数的方法||巩固练习|1.完成教材第11页"做一做"。<br>2.出示练习题，让学生独立完成后集体订正|独立完成练习，集体订正|通过练习巩固所学知识||课堂小结|1.引导学生回顾用"四舍五入"法取积的近似数的方法。<br>2.强调根据实际需要取近似数的重要性|回顾所学内容，回答问题|总结归纳，强化记忆|第4课时整数乘法运算定律推广到小数1.教学目标学生理解整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用。能运用乘法运算定律进行小数乘法的简便计算。2.教学重难点重点：理解整数乘法运算定律适用于小数乘法。难点：运用乘法运算定律进行小数乘法的简便计算。3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动|设计意图||::|::|::|::||导入新课|1.复习整数乘法的运算定律。<br>2.出示例7的算式，引导学生观察并猜测整数乘法运算定律是否适用于小数乘法|回顾整数乘法运算定律，观察算式，猜测|通过复习旧知，为学习新知识做铺垫||探究新知|1.计算例7中的算式，验证猜测。<br>2.引导学生得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。<br>3.教学运用乘法运算定律进行小数乘法的简便计算|参与计算过程，验证结论，学习简便计算方法|让学生通过自主探究和验证，理解整数乘法运算定律适用于小数乘法，并掌握简便计算方法||巩固练习|1.完成教材第12页"做一做"。<br>2.出示练习题，让学生独立完成后集体订正|独立完成练习，集体订正|通过练习巩固所学知识||课堂小结|1.引导学生回顾整数乘法运算定律推广到小数乘法的过程。<br>2.强调运用运算定律进行简便计算的好处|回顾所学内容，回答问题|总结归纳，强化记忆|第二单元小数除法第1课时小数除以整数1.教学目标让学生理解小数除以整数的算理，掌握小数除以整数的计算方法。能正确计算小数除以整数。2.教学重难点重点：掌握小数除以整数的计算方法。难点：理解小数除以整数的算理。3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动|设计意图||::|::|::|::||导入新课|1.出示主题图，引导学生观察并提出问题。<br>2.列出算式：22.4÷4|观察主题图，提出问题，列出算式|通过生活情境引入，激发学生的学习兴趣||探究新知|1.引导学生理解小数除以整数的意义与整数除法的意义相同。<br>2.教学小数除以整数的计算方法：<br>（1）将22.4÷4转化为整数除法224÷4。<br>（2）计算224÷4=56。<br>（3）引导学生思考：22.4是一位小数，商的小数点应该点在哪里？<br>（4）得出结果：22.4÷4=5.6|理解小数除以整数的意义，参与计算过程，思考小数点的位置|让学生通过自主探究和教师引导，理解小数除以整数的算理和计算方法||巩固练习|1.完成教材第24页"做一做"。<br>2.出示练习题，让学生独立完成后集体订正|独立完成练习，集体订正|通过练习巩固所学知识||课堂小结|1.引导学生回顾小数除以整数的计算方法。<br>2.强调计算时要注意的问题|回顾所学内容，回答问题|总结归纳，强化记忆|第2课时一个数除以小数1.教学目标学生理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算方法。能正确计算除数是小数的除法。2.教学重难点重点：掌握除数是小数的除法的计算方法。难点：理解除数是小数的除法的算理。3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动|设计意图||::|::|::|::||导入新课|1.出示例5的算式，引导学生观察并发现除数是小数。<br>2.提出问题：如何计算除数是小数的除法？|观察算式，思考问题|通过问题导入，引发学生的思考||探究新知|1.引导学生将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法。<br>2.以7.65÷0.85为例进行讲解：<br>（1）将除数0.85扩大100倍变成85，要使商不变，被除数7.65也扩大100倍变成765。<br>（2）计算765÷85=9。<br>3.引导学生总结除数是小数的除法的计算方法|参与转化过程，学习计算方法|让学生通过自主探究和教师引导，理解除数是小数的除法的算理和计算方法||巩固练习|1.完成教材第28页"做一做"。<br>2.出示练习题，让学生独立完成后集体订正|独立完成练习，集体订正|通过练习巩固所学知识||课堂小结|1.引导学生回顾除数是小数的除法的计算方法。<br>2.强调转化的方法和注意事项|回顾所学内容，回答问题|总结归纳，强化记忆|第3课时商的近似数1.教学目标学生学会用"四舍五入"法取商的近似数。能根据实际需要正确求商的近似数。2.教学重难点重点：用"四舍五入"法取商的近似数。难点：根据实际需要正确求商的近似数。3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动|设计意图||::|::|::|::||导入新课|1.出示例6的情境图，引导学生观察并提出问题。<br>2.列出算式：19.4÷12|观察情境图，提出问题，列出算式|通过情境导入，引出本节课的内容||探究新知|1.计算19.4÷12=1.6166......<br>2.引导学生用"四舍五入"法取商的近似数：<br>（1）保留一位小数：1.6166......≈1.6。<br>（2）保留两位小数：1.6166......≈1.62。<br>3.强调取近似数的方法和注意事项|参与计算过程，学习用"四舍五入"法取商的近似数|让学生掌握取商的近似数的方法||巩固练习|1.完成教材第32页"做一做"。<br>2.出示练习题，让学生独立完成后集体订正|独立完成练习，集体订正|通过练习巩固所学知识||课堂小结|1.引导学生回顾用"四舍五入"法取商的近似数的方法。<br>2.强调根据实际需要取近似数的重要性|回顾所学内容，回答问题|总结归纳，强化记忆|第4课时循环小数1.教学目标学生理解循环小数的意义，掌握循环节的概念。能正确区分有限小数和无限小数。2.教学重难点重点：理解循环小数的意义。难点：判断循环节和区分有限小数与无限小数。3.教学过程|教学环节|教师活动|学生活动|设计意图||::|::|::|::||导入新课|1.出示例7的算式，引导学生计算并观察商的特点。<br>2.提出问题：这些商有什么规律？|计算算式，观察商的特点，思考问题|通过计算观察，引出循环小数的概念||探究新知|1.引导学生发现商的规律，理解循环小数的意义。<br>2.教学循环节的概念：如5.333......的循环节是3。