小学语文《纸的发明》教案

小学语文《纸的发明》教案一、教学目标1.会认"创、携、蔡"等10个生字，会写"术、伟、录"等12个字，正确读写"造纸术、伟大、记录"等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能按照时间顺序介绍纸的发明过程。3.理解课文内容，了解纸的发明对人类社会进步的促进作用，感受古代劳动人民的聪明才智，培养学生热爱科学的情感。二、教学重难点1.教学重点引导学生掌握生字词，理解课文内容，了解纸的发明过程。让学生能按照时间顺序有条理地介绍纸的发明过程。2.教学难点体会纸的发明对人类社会的重大意义，感受古代劳动人民的聪明才智。引导学生在阅读中感悟作者用词的准确和表达的条理清晰。三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）趣味导入1.展示古代人们用不同材料记录信息的图片，如龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛等。引导学生观察图片，说一说从图片中看到了什么，这些东西是用来做什么的。提问："在没有纸之前，人们用这些材料记录信息，你们觉得方便吗？为什么？"2.引出课题：在这样的情况下，纸的发明就显得尤为重要。今天我们就来学习《纸的发明》这篇课文，看看纸是怎样发明的，它又给我们的生活带来了哪些改变。（板书课题）（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。重点指导"创、携、蔡、伦、累、切、便、约、存、验"等生字的读音和写法。例如，"创"是翘舌音，"携"是左右结构，右边是"隽"，不要写成"住"。运用多种方式理解词语意思。结合上下文理解：如"学富五车"，通过联系上文提到的用竹片、木片记录信息，理解这个词形容一个人学问高，因为当时的书用竹片、木片制作，五车书是很多的了。找近义词反义词理解："轻便"的近义词是"轻巧"，反义词是"笨重"，从而知道"轻便"就是轻巧、便利的意思。结合生活实际理解："粗糙"，让学生摸摸砂纸等粗糙的东西，感受"粗糙"的感觉，再联系文中说竹片木片的特点，就明白"粗糙"指不精细、不光滑。直观演示理解：对于"捣碎"这个词，教师可以用动作演示，帮助学生理解把东西弄碎的意思。开火车读词语，全班齐读词语。3.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？是按照什么顺序写的？4.指名回答，教师总结：课文主要介绍了纸的发明过程，是按照时间顺序写的。（板书：时间顺序）（三）精读课文，深入理解1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：这一段写了什么？学生回答后，教师总结：这一段介绍了造纸术是中国古代四大发明之一，体现了它在世界文明史上的重要地位。引导学生谈谈对"四大发明"的了解，激发学生的民族自豪感。2.学习第2自然段自由朗读第2自然段，思考：在纸发明之前，人们是用什么来记录信息的？这些记录方式有什么缺点？学生交流回答，教师引导总结：在纸发明之前，人们用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛来记录信息。龟甲、兽骨和青铜器记录信息不方便，竹片、木片太笨重，帛价钱太贵，都不利于信息的传播和保存。指导朗读，读出对这些记录方式不便的感慨。3.学习第34自然段默读第34自然段，思考：蔡伦是怎样改进造纸术的？学生自学，圈画出表示动作的词语，如"吸收""改进""切断""切碎""浸泡""蒸煮""搅拌""捞出""晒干"等。小组交流，用自己的话说说蔡伦改进造纸术的过程。指名汇报，教师结合图片或动画演示，讲解蔡伦改进造纸术的过程，帮助学生理解。提问：从蔡伦改进造纸术的过程中，你能体会到什么？引导学生体会蔡伦的善于思考、勇于创新以及古代劳动人民的聪明才智。指导朗读，读出对蔡伦及古代劳动人民的赞美之情。4.学习第5自然段朗读第5自然段，思考：改进后的造纸术有什么优点？学生回答后，教师总结：改进后的造纸术原料容易得到，可以大量制造，价格便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。引导学生理解"传承"的意思，并说一说生活中还有哪些东西是传承下来的。5.学习第6自然段自由朗读第6自然段，思考：纸的发明有什么意义？学生交流回答，教师引导总结：纸的发明，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。出示相关资料，如古代书籍的传播、文化的交流等，让学生更直观地感受纸的发明的重大意义。指导朗读，读出对纸的发明的赞叹之情。（四）总结全文，拓展延伸1.总结全文引导学生回顾课文内容，按照时间顺序说一说纸的发明过程。再次强调纸的发明对人类社会的重要意义，感受古代劳动人民的智慧。2.拓展延伸让学生收集有关中国古代其他发明的资料，如活字印刷术、指南针、火药等，下节课进行交流分享。鼓励学生思考：在现代科技飞速发展的今天，我们应该如何传承和发扬古代劳动人民的智慧？（五）课堂小结1.回顾本节课所学内容，包括生字词、纸的发明过程、纸的发明的意义等。2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生在课后继续探索科学知识，培养热爱科学的精神。（六）布置作业1.抄写本课生字词和重点句子。2.把纸的发明过程讲给家人听。3.完成课后练习题。五、教学板书设计纸的发明时间顺序：龟甲、兽骨、青铜器→竹片、木片→帛→蔡伦改进造纸术→纸↓↓↓↓↓不方便笨重贵原料易找、便宜、能大量制造促进人类社会进步和文化发展六、教学反思在教学《纸的发明》这篇课文时，通过多种教学方法引导学生学习，学生对课文内容有了较好的理解。在生字词教学方面，运用多种方式帮助学生掌握，效果较好。在理解课文内容时，通过让学生自主阅读、小组交流、直观演示等方法，学生能较好地体会纸的发明过程及意义。但在引导学生