乡下人家教案第一课时

乡下人家教案第一课时一、教学目标1.学生会认"构、饰"等10个生字，会写"构、芍"等13个字，正确读写"屋檐、构成"等词语。2.有感情地朗读课文，背诵第1自然段，积累好词好句。3.了解课文围绕"乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景"这一中心句描绘了乡下人家的哪些生活场景，感受乡村生活的美好。二、教学重难点1.教学重点识字写字，理解重点词语的意思。朗读课文，感受乡下人家的生活场景，体会乡村生活的美好。2.教学难点体会作者是如何通过描写乡下人家的生活场景表达对乡村生活的喜爱之情的。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.同学们，在城市的喧嚣中，我们每天忙碌于高楼大厦之间。今天，老师要带你们走进一个别样的世界乡下。乡下的人家有着独特的生活场景，那里充满了自然的气息和质朴的风情。让我们一起跟随课文《乡下人家》去领略一番吧！（板书课题：乡下人家）2.提问：同学们，你们对乡下生活有什么了解呢？谁能说一说你印象中的乡下是什么样子的？（二）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：认读生字：构、饰、蹲、凤、序、例、率、觅、耸、踏、倘、绘。理解词语：屋檐、构成、装饰、凤仙、顺序、照例、率领、觅食、耸着、踏地、倘若、绘画。指名认读生字词，正音。运用多种方式理解词语：结合生活实际理解"屋檐"，让学生指一指教室的屋檐。用找近义词的方法理解"装饰"（装扮）。用联系上下文的方法理解"照例"，引导学生从文中找出相关句子体会。利用图片或动作演示理解"觅食""耸着"等词语。3.默读课文，思考：课文围绕哪句话来写的？乡下人家都有哪些生活场景？4.交流反馈：中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。生活场景：瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图。（三）学习第1自然段，感受瓜藤攀檐图（15分钟）1.自由朗读第1自然段，思考：这段文字描绘了一幅怎样的画面？从哪些词句中可以体会到？2.学生交流回答，教师引导理解重点词句："乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。"分析"总爱"一词，体会乡下人家对瓜架的喜爱之情。让学生说一说"攀""爬"这两个动词用得好在哪里，感受瓜藤的生机勃勃。"当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。"引导学生通过对比，体会乡下瓜架的自然、质朴之美。指导学生朗读，读出对乡下瓜架的喜爱和赞美之情。3.指导背诵第1自然段引导学生梳理段落层次，理清写作顺序。借助关键词语，如"屋前""瓜架""瓜藤""瓜""藤""叶"等，进行背诵。多种形式背诵，如自由背、指名背、同桌互背等。（四）课堂小结（5分钟）1.这节课我们走进了乡下人家，学习了第1自然段，感受到了瓜藤攀檐图的独特魅力。乡下人家屋前的瓜架，瓜藤攀援，瓜果点缀，构成了一道别有风趣的装饰，让我们领略到了乡村生活的自然之美。2.布置作业抄写生字词，每个生字写3遍，词语写2遍。背诵第1自然段。仿照第1自然段，写一写自己家门前的景物。五、教学反思在这堂第一课时的教学中，基本达成了教学目标。通过多种方式引导学生识字写字，理解词语，初读课文并对乡下人家的生活场景有了初步感知。在学习第1自然段时，学生能较好地体会到瓜藤攀檐图的特点和作者的情感。但在教学过程中，也存在一些不足之处。比如，在理解词语时，可以让学生更多