名著导读海底两万里教学设计

名著导读海底两万里教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解《海底两万里》的作者及作品的时代背景。熟悉小说中的主要人物形象，如尼摩船长、阿龙纳斯教授等。概括小说的主要情节，梳理故事发展的脉络。掌握科幻小说的特点，体会作者丰富的想象力和巧妙的构思。2.过程与方法目标通过阅读原著章节选段，培养学生快速浏览、提取关键信息的能力。组织学生开展小组讨论，分享阅读感受，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。引导学生绘制思维导图，帮助学生构建小说的知识体系，加深对作品的理解。3.情感态度与价值观目标激发学生对科幻小说的阅读兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的精神。体会小说中所传达的人类与自然和谐相处的理念，增强学生的环保意识。感受尼摩船长等人物的优秀品质，如勇敢、智慧、正义等，引导学生树立正确的价值观。二、教学重难点1.教学重点深入理解小说的主要情节和人物形象。体会小说的科幻特色和作者的创作意图。2.教学难点引导学生从小说中汲取精神力量，培养积极向上的人生态度。帮助学生理解小说中蕴含的科学知识与人文思想的融合。三、教学方法1.讲授法：讲解作品的相关知识，如作者、背景、体裁特点等，为学生的阅读提供必要的基础。2.阅读法：指导学生阅读原著选段，让学生在阅读中感受小说的魅力，培养自主阅读能力。3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己的阅读见解，促进学生之间的思想交流与碰撞。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于海底世界的精彩视频，展示美丽奇幻的海底景观，如色彩斑斓的珊瑚礁、形态各异的海洋生物等。2.播放结束后，提问学生："看完这段视频，你们对神秘的海底世界有什么感受？想不想跟随作者一起去探索海底两万里的奇妙旅程？"从而引出课题《海底两万里》。（二）作者及作品介绍（5分钟）1.简要介绍作者儒勒·凡尔纳。儒勒·凡尔纳是19世纪法国著名的科幻和探险小说家，被誉为"现代科学幻想小说之父"。他一生创作了大量优秀的文学作品，代表作品有《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》等，这些作品以其丰富的想象力、惊险的情节和深刻的思想内涵而闻名于世。2.介绍《海底两万里》的创作背景。19世纪，科学技术取得了飞速发展，人们对海洋的探索欲望日益增强。凡尔纳在这样的时代背景下，凭借其丰富的想象力和对科学知识的深入了解，创作了这部充满奇幻色彩的科幻小说。小说以其独特的视角和精彩的描写，展现了当时人们对海洋世界的憧憬和想象，同时也反映了人类对未知世界的不懈探索精神。（三）初读感知（15分钟）1.学生自主阅读小说的前言和目录部分，了解小说的大致内容和结构。2.教师提出一些引导性问题，帮助学生初步感知小说情节。小说的主人公有哪些？他们是如何开启海底之旅的？他们在海底遇到了哪些奇特的生物和惊险的事件？故事的结局是怎样的？3.学生快速浏览小说的前几章，提取关键信息，尝试用简洁的语言概括每章的主要内容。4.请几位学生分享自己概括的内容，教师进行点评和总结，梳理小说的主要情节线索：自然科学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到了许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了家乡。（四）人物形象分析（20分钟）1.分组讨论小说中的主要人物形象。尼摩船长：他是一个神秘、勇敢、智慧、富有正义感的人物。他带领着船员们在海底进行着各种冒险，对海洋有着深厚的感情。他用自己的智慧和力量保护着海洋生物，同时也对人类社会的一些现象表示不满和反抗。阿龙纳斯教授：他是一位知识渊博、热爱科学的学者。他对海底世界充满了好奇和探索欲望，跟随尼摩船长的过程中，不断地学习和研究新的知识。他的性格沉稳、理性，善于思考和分析问题。康塞尔：阿龙纳斯教授的仆人，他忠诚、老实、随和。对主人忠心耿耿，无论遇到什么危险都始终陪伴在主人身边。他对各种知识都有着浓厚的兴趣，是一个知识储备丰富的人。尼德·兰：鱼叉手，他性格豪爽、直率，热爱自由。他对被困在潜艇上的生活感到不满，一心想要回到陆地。他的勇敢和力量在与海洋生物的搏斗中发挥了重要作用。2.每组选派代表，结合小说中的具体情节，分析所选人物的性格特点和精神品质。3.教师对各小组的发言进行点评和补充，引导学生全面、深入地理解人物形象。例如，在分析尼摩船长时，可以引导学生思考以下问题：尼摩船长为什么要隐居海底？他的行为体现了他怎样的价值观？从尼摩船长与阿龙纳斯教授等人的相处中，可以看出他是一个怎样的人？尼摩船长在面对各种危险时的表现，展现了他哪些优秀的品质？（五）科幻特色探究（15分钟）1.引导学生回顾小说内容，找出其中体现科幻特色的情节和元素。鹦鹉螺号潜艇：这是一艘极具科幻色彩的潜艇，它拥有先进的技术和强大的功能，能够在海底自由航行，承受巨大的水压，还配备了各种高科技设备，如电光系统、空气制造装置等。海底世界的奇妙生物：小说中描绘了许多奇特的海洋生物，如巨大的章鱼、会发光的水母、外形怪异的鱼类等，这些生物有些是当时人们尚未发现的，展现了作者丰富的想象力。海底探险的惊险经历：如搁浅、冰山封路、与章鱼搏斗等情节，充满了奇幻和冒险色彩，让读者仿佛身临其境。2.组织学生讨论科幻小说的特点。科幻小说往往以科学技术的发展为背景，大胆想象未来的世界或未知的领域。它不仅具有趣味性和娱乐性，还能引发读者对科学、社会、人性等问题的思考。科幻小说通过奇特的情节和想象，展现了人类对未来的憧憬和对未知世界的探索精神。3.让学生结合《海底两万里》，谈谈科幻小说对我们的启示。激发我们对科学的兴趣和探索欲望，鼓励我们勇于追求知识，不断创新。培养我们的想象力和创造力，让我们能够突破常规思维，开拓视野。引发我们对人类与自然、科技发展与社会进步等问题的思考，增强我们的社会责任感。（六）主题探讨（10分钟）1.提出问题，引导学生思考小说的主题：《海底两万里》仅仅是一部关于海底冒险的科幻小说吗？它还传达了哪些更深层次的思想？小说中尼摩船长的行为和选择反映了作者怎样的价值观？从小说中，我们能得到关于人类与自然关系的哪些启示？2.学生分组讨论，交流自己对小说主题的理解。3.各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师进行总结和归纳，点明小说的主题：小说通过精彩的海底冒险故事，展现了人类对未知世界的探索精神和对科学技术的无限追求。同时，小说也传达了作者对人类社会的思考，如对殖民主义、战争等问题的批判，以及对人类与自然和谐相处的向往。尼摩船长的形象体现了作者对自由、正义和人性美好的追求，他用自己的方式反抗压迫，保护弱者，展现了人类的光辉品质。（七）拓展延伸（5分钟）1.推荐学生阅读儒勒·凡尔纳的其他作品，如《格兰特船长的儿女》《神秘岛》等，进一步感受他的科幻创作风格。2.介绍一些其他优秀的科幻小说，如刘慈欣的《三体》、阿瑟·克拉克的《2001太空漫游》等，激发学生对科幻文学的阅读兴趣，拓宽学生的阅读视野。（八）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括《海底两万里》的作者、作品背景、主要情节、人物形象、科幻特色和主题等。2.强调阅读经典名著的重要性，鼓励学生在课后继续深入阅读原著，体会其中的魅力和价值。（九）布置作业1.完成一篇读书笔记，选择小说中自己印象最深刻的一个情节或人物，写下自己的感悟和体会，字数不少于500字。2.以"我心目中的尼摩船长"为题，写一篇短文，描述你对尼摩船长这个人物的理解和认识，要求观点明确，论据充分，字数在600字左右。3.绘制一张《海底两万里》的思维导图，梳理小说的主要内容和人物关系，用A4纸呈现，要求内容完整、逻辑清晰、图文并茂。五、教学资源1.《海底两万里》原著。2.相关的多媒体课件，包括作者介绍、小说中的精彩图片和视频片段等。3.制作思维导图的工具，如MindManager、Xmind等软件，或白纸、彩笔等手工绘制工具。六、教学反思通过本节课的教学，学生对《海底两万里》这部名著有了较为全面的了解，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都取得了一定的收获。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、阅读法、讨