中心小学教学业务管理制度

中心小学教学业务管理制度一、总则1.目的为了加强学校教学业务管理，规范教学行为，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本管理制度。2.适用范围本制度适用于中心小学全体教师及教学相关人员。二、教学计划与备课1.教学计划各学科教师应根据课程标准、教材和学生实际情况，制定学期教学计划。教学计划应包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学评价等内容。教学计划应在开学前一周内完成，并交教务处审核备案。教师应严格按照教学计划组织教学，不得随意更改教学内容和教学进度。如因特殊情况需要调整，应提前向教务处申请，并说明原因。2.备课备课是教师教学的重要环节，教师应认真备课，精心设计教学方案。备课应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学媒体、教学评价等内容。教师应提前一周备课，备课教案应书写工整、内容详细、条理清晰。教案应体现教师的教学思路和教学方法，注重学生的主体地位和创新能力的培养。鼓励教师采用集体备课的方式，共同研究教学内容和教学方法，提高备课质量。集体备课应定时间、定地点、定内容、定中心发言人，每次集体备课应做好记录。教务处应定期对教师的备课情况进行检查，检查内容包括教案的书写质量、教学目标的确定、教学重难点的把握、教学方法的选择、教学过程的设计等。检查结果应及时反馈给教师，并作为教师教学工作考核的重要依据。三、课堂教学1.教学常规教师应严格遵守课堂教学常规，按时上下课，不得迟到、早退、旷课。教师应提前候课，做好上课准备。上课伊始，应检查学生出勤情况，如有学生缺席，应及时了解原因，并向教务处报告。教师应衣着整洁、举止端庄、教态亲切自然，语言规范、准确、简洁、生动，板书工整、规范、美观。教师应注重课堂纪律的管理，营造良好的课堂教学秩序。要关注学生的学习状态，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。2.教学方法教师应根据教学内容和学生实际情况，选择合适的教学方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。鼓励教师运用现代教育技术手段辅助教学，充分发挥多媒体教学设备的作用，丰富教学内容，提高教学效果。教师应关注学生的个体差异，因材施教，满足不同层次学生的学习需求。要注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力。3.课堂评价教师应加强课堂教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。课堂评价应包括对学生学习态度、学习方法、学习效果等方面的评价。鼓励教师采用多样化的评价方式，如口头评价、书面评价、学生自评、学生互评等，全面、客观地评价学生的学习情况。教师应及时反馈学生的学习情况，对学生的优点和进步给予肯定和鼓励，对学生存在的问题和不足提出改进建议。四、作业布置与批改1.作业布置教师应根据教学内容和学生实际情况，合理布置作业。作业应具有针对性、层次性和多样性，既要注重基础知识的巩固，又要注重能力的培养。一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级语文、数学、英语等学科书面家庭作业总量每天不超过1小时，其他学科一般不布置书面家庭作业。教师应鼓励学生自主选择作业，如阅读课外书籍、开展社会实践活动等，培养学生的自主学习能力和综合素养。2.作业批改教师应认真批改作业，做到全批全改，及时反馈学生的作业情况。批改作业应使用规范的批改符号，评语应简洁明了、针对性强，既要指出学生的错误，又要给予鼓励和指导。对于学生的作业错误，教师应督促学生及时订正，并进行二次批改，确保学生真正掌握所学知识。教务处应定期对教师的作业批改情况进行检查，检查内容包括作业批改的及时性、准确性、规范性，以及评语的质量等。检查结果应及时反馈给教师，并作为教师教学工作考核的重要依据。五、辅导与考核1.辅导教师应关注学生的学习情况，对学习困难的学生和学有余力的学生进行有针对性的辅导。辅导应做到因材施教，注重方法，提高效果。辅导方式可分为个别辅导和集体辅导。个别辅导应根据学生的具体情况，制定个性化的辅导计划；集体辅导应针对学生普遍存在的问题，进行集中讲解和指导。教师应做好辅导记录，记录辅导时间、辅导内容、辅导学生等信息，以便跟踪学生的学习情况，调整辅导策略。2.考核学校应建立科学合理的考核评价制度，对学生的学习成绩和教师的教学质量进行全面、客观、公正的评价。学生考核分为平时考核和期末考试。平时考核应包括课堂表现、作业完成情况、测验成绩等方面；期末考试应按照课程标准的要求，统一命题、统一考试、统一阅卷。教师应认真做好学生成绩的统计和分析工作，及时了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，采取有效措施进行改进。学校应定期对教师的教学质量进行考核评价，考核评价内容包括教学目标的达成情况、教学内容的掌握情况、教学方法的运用情况、教学效果的反馈情况等。考核评价结果应作为教师评优评先、职称晋升的重要依据。六、教学研究与教师培训1.教学研究学校应重视教学研究工作，鼓励教师积极参与教学研究活动，提高教学水平和教育科研能力。教师应结合教学实际，选择研究课题，开展教学研究。教学研究课题应具有针对性、实用性和创新性，能够解决教学中的实际问题。学校应定期组织教学研究活动，如教学观摩、教学研讨、教学反思等，为教师提供交流和学习的平台。教师应积极撰写教学论文和教学案例，总结教学经验，推广教学成果。学校应鼓励教师参加各级各类教学论文评选和教学成果奖评选活动。2.教师培训学校应制定教师培训计划，定期组织教师参加培训，不断更新教育观念，提高业务水平。教师培训内容应包括教育理论、学科知识、教学技能、教育技术等方面。培训方式可分为校内培训、校外培训、网络培训等。教师应积极参加各类培训活动，认真学习培训内容，按时完成培训任务。培训结束后，教师应撰写培训总结，将所学知识和技能运用到教学实践中。学校应建立教师培训档案，记录教师的培训情况，作为教师继续教育和专业发展的重要依据。七、教学资源管理1.教材管理学校应按照国家和地方教育行政部门的要求，选用经审查通过的教材。教材的选用应遵循有利于学生全面发展、有利于提高教学质量的原则。教务处应负责教材的征订、发放和管理工作。教材应按时发放到学生手中，确保教学顺利进行。教师应认真钻研教材，把握教材的编写意图和教学要求，合理运用教材，创造性地开展教学活动。2.教学设备管理学校应加强教学设备的管理，建立健全教学设备管理制度，确保教学设备的正常使用和安全。教务处应负责教学设备的采购、验收、登记、保管、维修等工作。教学设备应定期进行维护和保养，确保其性能良好。教师应正确使用教学设备，充分发挥教学设备的作用，提高教学效果。如发现教学设备出现故障，应及时向教务处报告。3.图书资料管理学校应加强图书资料的管理，建立图书馆（室）管理制度，为师生提供良好的阅读环境。图书馆（室）应配备丰富的图书资料，满足师生的阅读需求。图书资料应定期更新，保持其时效性和可读性。教师应指导学生正确使用图