纪念白求恩教学设计

纪念白求恩教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生积累"殉职、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁"等字词。让学生了解白求恩的生平事迹，掌握本文夹叙夹议的写作手法。2.过程与方法目标通过默读、朗读，培养学生快速筛选信息、概括内容要点的能力。组织小组讨论，引导学生分析白求恩的精神品质，提升学生的思维能力和合作探究能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对白求恩精神的崇敬之情，引导学生追求道德修养的更高境界，努力做一个品德高尚的人。二、教学重难点1.教学重点理解夹叙夹议的写作手法及其作用。体会白求恩的共产主义精神，感受作者对他的高度赞扬。2.教学难点深入领会白求恩精神的内涵，并思考其在当今社会的现实意义。三、教学方法1.讲授法：讲解课文的重点字词、文学常识、写作手法等知识，使学生系统地掌握基础知识。2.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极思考、交流观点，培养学生的合作能力和思维能力。4.情境教学法：创设相关情境，引导学生设身处地感受白求恩的精神，增强教学的直观性和感染力。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.展示一张白求恩的照片，提问学生："同学们，你们知道照片中的这个人是谁吗？"引导学生简单介绍所了解的白求恩。2.教师补充介绍白求恩：白求恩是一位伟大的国际主义战士，他不远万里来到中国，帮助中国人民抗击日本侵略者，把自己的生命都献给了中国的革命事业。他的精神感动了无数人，今天我们就来学习毛泽东同志为纪念他而写的文章《纪念白求恩》。（二）背景介绍（2分钟）白求恩，全名亨利·诺尔曼·白求恩，加拿大共产党员，著名胸外科医生。1938年，他率领医疗队来到中国，援助中国的抗日战争。他在晋察冀边区工作期间，对工作极端负责，对同志对人民极端热忱，以精湛的医术救治了大批伤员。1939年11月12日，他因抢救伤员感染败血症，不幸逝世。毛泽东同志得知白求恩牺牲的消息后非常悲痛，于1939年12月21日写下了这篇《纪念白求恩》。（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。2.思考并回答问题：本文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？文章是从哪些方面来纪念白求恩的？3.学生发言，教师总结：文章可分为四个部分：第一部分（第1段）：高度赞扬白求恩的国际主义精神。第二部分（第2段）：赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神。第三部分（第3段）：赞扬白求恩对技术精益求精的精神。第四部分（第4段）：号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的精神。文章从白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神这三个方面来纪念他。（四）研读课文，分析白求恩的精神品质（20分钟）1.研读第一部分（第1段）指名朗读第1段，思考：作者为什么称白求恩为"一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人"？学生讨论后发言，教师总结："高尚"指白求恩的人格境界崇高，他把帮助中国人民的解放事业当作自己的事业，这种精神境界超越了一般人的私利。"纯粹"表示白求恩的思想品质纯正，没有任何杂质，一心只为他人、为革命。"有道德"突出白求恩遵守社会道德规范，具有良好的品德修养。"脱离了低级趣味"说明白求恩远离了那些低俗、自私的行为和爱好，追求高尚的精神生活。"有益于人民"强调白求恩的所作所为都是为了人民的利益，他的贡献对人民有益。这五个短语由表及里，从不同角度高度赞扬了白求恩的国际主义精神，表达了作者对白求恩的崇敬之情。2.研读第二部分（第2段）学生默读第2段，思考：作者是如何论述白求恩毫不利己专门利人的精神的？教师引导学生分析：作者先叙述白求恩毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是从行动上表现他的毫不利己。然后通过对比，指出不少人对工作、对同志、对人民的不良态度，如"拈轻怕重""冷冷清清，漠不关心，麻木不仁"等，与白求恩形成鲜明反差，更加突出了白求恩毫不利己专门利人的精神的难能可贵。最后得出结论："每一个中国共产党员都要学习这种精神。"强调了学习白求恩精神的必要性。提问："这种精神"具体指什么精神？（毫不利己专门利人的精神）3.研读第三部分（第3段）有感情地朗读第3段，思考：白求恩对技术精益求精的精神体现在哪些方面？作者是怎样论述这种精神的？学生回答后，教师总结：白求恩对技术精益求精的精神体现在他对工作的极端的负责任，对技术的严格要求上。例如，他对医疗器械的消毒非常严格，对手术的每一个环节都认真对待。作者先叙述白求恩在医疗工作中的表现，如"对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱"，这是正面论述。接着通过对比，指出"一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人"的错误态度，从反面衬托出白求恩对技术精益求精精神的可贵。4.研读第四部分（第4段）齐读第4段，思考：这部分内容在全文中有什么作用？教师引导学生分析：这部分内容总结全文，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的精神。强调了学习白求恩精神的重大意义，进一步突出了白求恩精神的价值，使文章的主题得到了升华。（五）分析写作手法（10分钟）1.夹叙夹议的写作手法引导学生回顾课文内容，找出文中夹叙夹议的句子，分析其作用。例如："白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。"这是叙述白求恩的生平经历，接着作者议论道："一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。"教师总结夹叙夹议的作用：叙为议提供事实依据，使议论具有说服力；议是叙的深化，使文章具有思想深度，两者相辅相成，有助于读者更好地理解文章的主旨。这种手法使文章既有生动的故事性，又有深刻的思想性，避免了单纯叙事的平淡和单纯议论的枯燥，增强了文章的感染力和表现力。2.对比手法让学生找出文中运用对比的地方，分析其表达效果。如："不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。"通过与白求恩毫不利己专门利人的精神对比，突出了白求恩精神的高尚和难能可贵，同时也批判了那些不良现象，使读者更清晰地认识到应该学习什么，摒弃什么。（六）拓展延伸（5分钟）1.组织学生讨论：在当今社会，白求恩精神还有现实意义吗？学生分组讨论后，每组选派代表发言。教师总结：白求恩精神在当今社会仍然具有重要的现实意义。在市场经济条件下，我们仍然需要弘扬毫不利己专门利人的精神，倡导无私奉献；在科技飞速发展的时代，我们要学习白求恩对技术精益求精的态度，努力提高自身素质，为社会创造更多的价值；同时，我们也要发扬国际主义精神，加强国际合作与交流，共同应对全球性问题。2.引导学生思考：作为新时代的中学生，我们应该怎样学习白求恩精神？学生自由发言，教师鼓励学生结合自身实际，从学习、生活、对待他人等方面谈自己的想法。（七）课堂小结（3分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结白求恩的精神品质以及本文的写作手法和主题。2.强调白求恩精神是一座永不磨灭的丰碑，它激励着我们不断追求高尚的道德境界，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。希望同学们在今后的学习和生活中，以白求恩为榜样，做一个品德高尚、对社会有用的人。（八）布置作业（2分钟）1.背诵课文第2段。2.以"学习白求恩精神"为主题，写一篇500字左右的心得体会，要求结合自己的实际生活，表达真情实感。五、教学反思通过本节课的教学，学生对白求