小小商店教学设计

小小商店教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识人民币不同面值，掌握元、角、分之间的换算关系。学生学会在模拟购物情境中进行简单的人民币计算，如计算商品总价、找零等。能够正确填写商品价格标签，清晰地进行人民币收付。2.过程与方法目标通过角色扮演、模拟购物等活动，让学生亲身体验购物过程，培养学生解决实际问题的能力。在小组合作交流中，提高学生的沟通能力和团队协作能力，促进学生数学思维的发展。3.情感态度与价值观目标让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。培养学生合理消费、诚实守信的意识和良好的生活习惯。二、教学重难点1.教学重点认识人民币的面值及单位，掌握元、角、分之间的换算。学会在购物情境中运用人民币进行简单的计算。2.教学难点理解元、角、分之间的换算关系，并能灵活运用进行准确计算。能够根据商品价格和所给人民币进行合理的购物组合及找零计算。三、教学方法1.情境教学法：创设"小小商店"的模拟购物情境，让学生在真实的情境中学习和运用数学知识，增强学习的趣味性和实用性。2.小组合作学习法：组织学生进行小组合作购物活动，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与互动。3.直观演示法：通过展示人民币实物、播放购物视频等方式，直观地向学生呈现教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段热闹的商店购物视频，视频中展示琳琅满目的商品以及人们购物的场景。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是什么地方呀？"引导学生回答出"商店"。3.接着问："那你们有没有去商店买过东西呢？"让学生分享自己的购物经历。4.最后引出课题："今天我们就来一起开一个属于我们自己的小小商店。"板书课题：小小商店（二）讲授新课（20分钟）1.认识人民币展示不同面值的人民币实物，包括100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、2分、1分。按照从大面值到小面值的顺序依次介绍，让学生观察人民币上的图案、文字、颜色等特征，并引导学生说出每种面值人民币的名称。例如，拿起100元人民币问学生："同学们，看看这张人民币，上面有什么呀？"引导学生观察毛主席头像、国徽、数字100等，并告诉学生这是100元人民币。进行互动提问，让学生说一说生活中在哪些地方见过这些人民币。2.人民币单位及换算介绍人民币的单位有元、角、分，并用简单的比喻帮助学生理解它们之间的大小关系，如1元就像1个大苹果，1角就像1个小橘子，1分就像1颗小糖果，大苹果比小橘子大，小橘子比小糖果大。通过实物演示进行单位换算教学，如拿出1元钱，问学生："1元等于多少角呢？"然后用1角的硬币去换，摆成一排，让学生直观地看到1元=10角。再拿出1角钱，问："1角等于多少分呢？"同样用1分的硬币去换，让学生明白1角=10分。出一些简单的换算练习题，如3元=（）角，50分=（）角等，让学生快速回答，巩固所学的换算知识。（三）模拟购物情境教学（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组推选一名同学当售货员，其他同学当顾客。2.在教室前方设置一个"小小商店"，摆放上各种标有价格的商品模型，如文具类（铅笔0.5元、橡皮1元、笔记本3元等）、食品类（棒棒糖0.2元、饼干2元、饮料3元等）、玩具类（小皮球5元、拼图4元等）。3.给每个小组发放一定数量的模拟人民币，让他们熟悉各自手中人民币的面值和张数。4.开始模拟购物活动，顾客挑选好商品后，到售货员那里结账。售货员要准确计算商品总价，并进行收款和找零操作。例如，顾客挑选了一支铅笔（0.5元）和一块橡皮（1元），共1.5元，他给了售货员2元，售货员要算出应找零0.5元，并找给顾客相应的人民币。5.在购物过程中，教师巡视各小组，观察学生的表现，及时给予指导和帮助，提醒学生注意人民币的正确使用和计算方法。（四）小组汇报与交流（10分钟）1.每个小组完成购物活动后，推选一名代表进行汇报。汇报内容包括小组购物的过程，买了哪些商品，一共花了多少钱，是如何付款和找零的等。例如："我们小组买了一支铅笔0.5元，一块橡皮1元，总共花了1.5元。顾客给了我们2元，我们找零0.5元。"2.其他小组的同学认真倾听，并可以提出问题或发表自己的看法。3.教师对各小组的汇报进行点评和总结，表扬表现出色的小组和个人，同时针对学生在购物计算过程中出现的问题进行再次讲解和强调，加深学生的理解。（五）拓展延伸（5分钟）1.提出问题：如果妈妈给了你10元钱去商店买东西，你打算怎么买？最多能买几件商品？2.让学生在小组内讨论，并列出购物清单，计算出花费的总金额。3.每个小组派一名代表发言，分享他们的购物方案和计算结果。4.通过这个拓展活动，培养学生的理财意识和合理消费观念，同时进一步提高学生运用人民币进行计算和解决实际问题的能力。（六）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："同学们，今天我们一起开了小小商店，大家都学到了什么呀？"2.请学生回答，教师进行总结：这节课我们认识了不同面值的人民币，知道了人民币的单位元、角、分以及它们之间的换算关系，还通过模拟购物活动学会了如何使用人民币进行计算，包括计算商品总价、找零等。希望同学们在生活中也能运用今天学到的知识，合理消费。3.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习数学的兴趣和信心。（七）布置作业（课后完成）1.让学生回家后和家长一起去超市购物，记录下购买的商品名称、价格以及付款金额和找零情况。2.完成课本上相关的练习题，巩固人民币的认识和计算。五、教学资源1.不同面值的人民币实物若干。2.各种标有价格的商品模型。3.模拟人民币若干。4.多媒体设备，用于播放购物视频。六、教学反思通过本节课的教学，学生在有趣的"小小商店"模拟购物情境中积极参与，较好地掌握了人民币的认识、单位换算以及简单的购物计算等知识。小组合作学习的方式也有效地培养了学生的团队协作能力和沟通能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生在元、角、分的换