树立正确的价值观（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

树立正确的价值观（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：道德与法治八年级下册——《树立正确的价值观》

内容：引导学生认识社会主义核心价值观，理解其内涵，树立正确的价值观；分析个人与集体的关系，明确个人利益与集体利益的一致性；讨论如何将社会主义核心价值观内化为个人的道德行为，提升自身道德素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生社会主义核心价值观的认同感和践行能力，提升学生的法治意识和社会责任感。通过学习，学生能够理解个人与集体、个人利益与集体利益的关系，培养正确的道德判断力，形成积极向上的道德情感，为成为具有良好社会公德和公民素养的现代公民奠定基础。学情分析初三下学期学生正处于青春期，思想活跃，自我意识增强，对社会的认知逐渐深入。在知识层面，学生对社会主义核心价值观有一定的了解，但对其内涵和实际意义可能存在模糊认识。在能力方面，学生的分析判断能力、思辨能力和道德实践能力有待提高。素质方面，部分学生可能存在个人主义倾向，集体荣誉感和责任感有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能受到网络、影视等媒体的影响，存在价值观取向多元但不够稳定的现象。对课程学习的影响表现为：学生对抽象的道德概念理解困难，对实际案例的感悟和反思不足，参与课堂讨论的积极性不高。

针对以上情况，本节课需要注重以下教学策略：一是结合学生生活实际，通过案例分析和讨论，帮助学生理解社会主义核心价值观的内涵；二是通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；三是通过角色扮演和实践活动，提高学生的道德实践能力，引导学生将价值观内化为行为准则。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响系统

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：社会主义核心价值观相关视频、图片资料、网络案例库

-教学手段：讨论法、案例分析法、角色扮演法、实践活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于社会主义核心价值观的宣传视频，引导学生思考视频中体现的价值观。

-回顾旧知：提问学生已知的社会主义核心价值观内容，如富强、民主、文明、和谐等，引导学生回顾相关知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解社会主义核心价值观的内涵，包括国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则。

b.结合具体案例，如国家发展成就、社会公益活动、个人道德行为等，帮助学生理解社会主义核心价值观的实际意义。

-举例说明：

a.通过展示国家在科技、教育、文化等领域的成就，引导学生认识到富强、民主、文明、和谐的价值目标。

b.通过分析社会公益活动中的志愿者行为，引导学生理解自由、平等、公正、法治的价值取向。

c.通过讲述个人道德故事，引导学生认识到爱国、敬业、诚信、友善的价值准则。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论如何将社会主义核心价值观内化为个人的道德行为。

b.引导学生分享个人在日常生活中践行社会主义核心价值观的实例。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学内容，撰写一篇关于个人践行社会主义核心价值观的心得体会。

b.学生分组讨论，设计一个体现社会主义核心价值观的校园活动方案。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，对学生的写作和讨论给予指导和帮助。

b.针对学生的作品和方案，给予点评和反馈，鼓励学生积极参与。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入日常生活，提高自身道德素养。

-鼓励学生在家庭、学校和社会中践行社会主义核心价值观，成为具有良好道德品质的公民。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调社会主义核心价值观的重要性。

-学生分享学习心得，反思自己在践行社会主义核心价值观方面的不足，并制定改进措施。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于社会主义核心价值观的读书笔记或观后感。

-学生结合本节课所学内容，思考如何将社会主义核心价值观融入自己的学习和生活中。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。同时，注重培养学生的道德情感，提高学生的道德素养，为学生的全面发展奠定基础。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《社会主义核心价值观学习手册》：一本系统介绍社会主义核心价值观的书籍，适合学生深入了解各个价值观的内涵。

-《道德修养与公民素质》：探讨道德修养与公民素质之间的关系，引导学生如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

-《公民道德建设实施纲要》：了解国家层面对于公民道德建设的要求，以及如何将个人行为与社会发展相结合。

-《中国传统文化中的道德智慧》：通过古代经典文献，学习中国传统文化中的道德智慧，理解社会主义核心价值观的渊源。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解社会主义核心价值观的内涵和实践要求。

-学生可以通过网络资源，查找有关社会主义核心价值观的典型案例，分析这些案例中的道德选择和价值观体现。

-学生可以组织小组讨论，探讨在日常生活中如何践行社会主义核心价值观，如如何处理个人与集体的关系、如何面对诱惑和挑战等。

-学生可以尝试进行角色扮演，模拟在不同情境下如何作出符合社会主义核心价值观的选择，提高自己的道德判断力和实践能力。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，记录自己的学习心得和感悟，以及对社会主义核心价值观的理解和认同。典型例题讲解典型例题一：

题目：小明在学校参加了一次公益活动，他帮助老人过马路，拾起地上的垃圾，还主动帮助同学解决问题。请分析小明的行为体现了哪些社会主义核心价值观？

答案：小明的行为体现了“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。他帮助老人过马路，体现了友善；拾起地上的垃圾，体现了爱国；主动帮助同学解决问题，体现了敬业和诚信。

典型例题二：

题目：在班级组织的一次集体活动中，小华因为个人原因不能参加，但他提前向班主任请假，并安排好学习任务，确保不会影响学习。请分析小华的行为体现了哪些社会主义核心价值观？

答案：小华的行为体现了“自由、平等、公正、法治”的社会主义核心价值观。他请假并安排好学习任务，体现了自由；尊重班主任和班级规则，体现了平等；主动承担责任，体现了公正；遵守法律法规，体现了法治。

典型例题三：

题目：小李在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点，并对同学的意见给予尊重。请分析小李的行为体现了哪些社会主义核心价值观？

答案：小李的行为体现了“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。他积极发言，体现了爱国；勇于表达，体现了敬业；尊重同学，体现了诚信和友善。

典型例题四：

题目：小王在参加社会实践活动时，主动承担起团队中的责任，帮助团队成员解决问题。请分析小王的行为体现了哪些社会主义核心价值观？

答案：小王的行为体现了“自由、平等、公正、法治”的社会主义核心价值观。他主动承担责任，体现了自由；帮助团队成员，体现了平等；解决问题，体现了公正；遵守团队规则，体现了法治。

典型例题五：

题目：在校园文化节中，小张组织了一次公益活动，吸引了众多同学参与。请分析小张的行为体现了哪些社会主义核心价值观？

答案：小张的行为体现了“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。他组织公益活动，体现了爱国；吸引同学参与，体现了敬业；诚信地组织活动，体现了诚信；活动中的互动与帮助，体现了友善。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“树立正确的价值观”这个主题，通过讲解、讨论、案例分析等多种方式，引导学生深入理解社会主义核心价值观的内涵和意义。下面，我想就这节课的教学过程和效果进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了以下几点：

1.结合学生实际，通过案例分析和讨论，帮助学生理解社会主义核心价值观的内涵。比如，我通过小明的行为来讲解友善，通过小华的行为来讲解自由和平等，这样的例子贴近学生生活，更容易引起他们的共鸣。

2.在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言，避免使用过于专业的术语，让学生能够轻松理解。

3.我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作的方式，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足：

1.部分学生对社会主义核心价值观的理解还不够深入，对如何将价值观内化为个人行为还比较模糊。

2.在课堂讨论环节，个别学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

3.在讲解过程中，我发现有些学生对于道德概念的抽象理解有一定困难，需要更多的具体案例来辅助教学。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.