知耻奋勇 吾辈当自强（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

知耻奋勇吾辈当自强（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天咱们来聊聊“知耻奋勇，吾辈当自强”这个主题。咱们都知道，初三这一年对我们来说意义重大，不仅是学业上的冲刺，更是人生观、价值观的塑造时期。咱们要结合课本中的《道德与法治》知识，聊聊如何面对挫折，如何勇敢追梦。希望通过这次班会，激发大家的内在动力，让咱们在未来的道路上，无论遇到什么困难，都能勇敢地站起来，自强不息！🌟💪📚核心素养目标1.**思辨能力**：引导学生运用辩证思维分析挫折与成长的关系，提升面对问题的思辨能力。

2.**情感态度**：培养学生的自尊心和自信心，激发对个人价值的认同，形成积极向上的情感态度。

3.**社会责任**：强化学生的社会责任感，认识到个人奋斗与国家发展、社会进步的紧密联系。

4.**文化理解**：结合传统文化中的自强不息精神，加深对中华优秀传统文化的理解和认同。学情分析进入初三下学期，同学们面临着中考的压力，心理和生理上都发生了较大的变化。在这个阶段，学生的知识基础较为扎实，对道德与法治课程的理解也较为深入。然而，由于面临升学压力，部分学生可能出现以下情况：

1.**知识掌握方面**：学生在课本知识上已经具备了一定的基础，但对于挫折与成长的关系、自强不息的精神内涵理解可能不够深入，需要通过实践活动和案例教学来加深理解。

2.**能力培养方面**：学生的思辨能力和分析问题的能力有待提高，尤其是在面对挫折时如何正确应对，需要通过实践活动和小组讨论来锻炼。

3.**素质提升方面**：部分学生在面对困难时，可能会出现畏难情绪，缺乏自信和自我激励的能力。因此，培养学生自尊心和自信心，形成积极向上的情感态度至关重要。

4.**行为习惯方面**：部分学生可能存在拖延、消极应对等不良行为习惯，这些习惯会影响他们的学习和成长。在班会中，需要引导学生养成良好的学习习惯和积极的生活态度。

5.**课程学习影响**：本次班会主题与道德与法治课程内容紧密相关，旨在引导学生树立正确的人生观、价值观，对于提高学生的综合素质和应对中考压力具有重要意义。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教育平台、班级微信群

-信息化资源：相关教育网站上的教学视频、案例分析、图片资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、主题演讲教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**环节内容：**

1.**情境创设**：播放一段关于青少年面对挫折的视频，引导学生思考视频中的人物是如何面对困难的。

2.**问题提出**：提问学生：“你们在学习和生活中遇到过挫折吗？是如何应对的？”

**师生互动：**

-学生分享个人经历。

-教师总结：挫折是人生的一部分，关键在于如何正确面对。

###讲授新课（15分钟）

**环节内容：**

1.**挫折与成长的关系**：讲解挫折对个人成长的意义，强调挫折可以激发潜能，促进自我提升。

2.**自强不息的精神**：结合课本内容，讲解自强不息的内涵，如勤奋学习、勇于挑战、坚韧不拔等。

3.**案例分析**：分析课本中的典型案例，引导学生理解自强不息的精神。

**师生互动：**

-教师提问：“案例中的主人公是如何克服困难的？他们的行为体现了哪些自强不息的品质？”

-学生回答，教师点评。

###巩固练习（10分钟）

**环节内容：**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在学习和生活中培养自强不息的品质？

-如何正确面对挫折，将挫折转化为成长的动力？

2.**分享交流**：每组选派代表分享讨论成果。

**师生互动：**

-学生分享，教师点评，引导学生从不同角度思考问题。

###课堂提问（5分钟）

**环节内容：**

1.**提问环节**：教师针对新课内容提出问题，如“自强不息的精神对我们有什么意义？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师点评。

###情境模拟（10分钟）

**环节内容：**

1.**情境设计**：教师设计一个情境，如“面对一次重要的考试，你遇到了困难，应该如何应对？”

2.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，模拟情境，展示如何克服困难。

**师生互动：**

-学生表演，教师点评，引导学生思考如何在实际生活中应用所学知识。

###总结与反思（5分钟）

**环节内容：**

1.**总结**：教师总结本次班会的主要内容，强调自强不息的重要性。

2.**反思**：引导学生反思自己是否具备自强不息的品质，以及如何在未来的学习和生活中践行这一精神。

**师生互动：**

-学生分享个人感悟，教师点评。

###课后作业（2分钟）

**环节内容：**

1.**布置作业**：要求学生课后写一篇关于自强不息的感悟，分享自己的成长经历。

**总结**：本次教学过程设计紧扣实际学情，通过情境创设、小组讨论、角色扮演等多种形式，引导学生深入理解自强不息的精神，培养他们的思辨能力和情感态度。同时，注重教学双边互动，激发学生的学习兴趣和求知欲，提升学生的核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过本节课的学习，能够理解和掌握挫折与成长的关系、自强不息的内涵等核心知识点。他们能够区分挫折与失败，认识到挫折是成长过程中的必经之路，是激发潜能、提升自我的契机。

2.**情感态度**：学生在情感态度上有了明显的变化，能够更加积极地面对生活中的困难和挑战。他们开始树立自尊心和自信心，对自己的未来充满希望，愿意主动迎接挑战。

3.**思辨能力**：通过课堂讨论和案例分析，学生的思辨能力得到了提升。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的观点，并能够接受他人的意见，形成更加全面和客观的思维方式。

4.**实践能力**：通过角色扮演和情境模拟，学生的实践能力得到了锻炼。他们能够在模拟情境中运用所学知识，解决实际问题，提高了解决问题的能力。

5.**价值观形成**：学生在价值观方面有了新的认识，开始理解个人奋斗与国家发展、社会进步的紧密联系。他们更加珍视自己的努力和付出，认识到自己的责任和使命。

6.**合作与沟通能力**：在小组讨论和分享交流环节，学生的合作与沟通能力得到了提升。他们学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，提高了团队协作能力。

7.**自我反思能力**：学生在课后作业中，能够对自己的成长经历进行反思，总结经验教训，明确自己的不足，并制定改进计划。

8.**终身学习意识**：通过学习自强不息的精神，学生认识到学习是一个终身的过程，他们开始树立终身学习的意识，愿意不断学习，不断提升自己。课后作业为了巩固学生对“知耻奋勇，吾辈当自强”这一主题的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考并应用所学知识：

1.**案例分析题**：

阅读以下案例，并分析主人公是如何通过自强不息的精神克服困难的。

**案例**：小明在一次考试中成绩不佳，他感到非常沮丧，但最终通过不懈努力，在接下来的考试中取得了显著进步。

**作业要求**：请列举小明克服困难的具体步骤，并分析这些步骤如何体现了自强不息的精神。

2.**观点辩论题**：

辩论题目：“挫折是人生路上的绊脚石还是垫脚石？”

**作业要求**：学生需要选择一方立场，准备论据和论点，并撰写一篇简短的辩论稿。

3.**日记写作题**：

题目：“我的自强之路”

**作业要求**：学生需撰写一篇日记，描述自己在学习或生活中遇到的一个挑战，以及自己是如何克服这个挑战的。

4.**角色扮演题**：

题目：“假如我是……”

**作业要求**：学生选择一个历史或现代人物，假设自己就是这个人，写一篇短文，描述这个人物在面对挫折时的心理活动和行为表现。

5.**小组讨论题**：

题目：“如何在学校或社区中推广自强不息的精神？”

**作业要求**：学生分组讨论，提出至少三个具体的活动方案，旨在鼓励同龄人培养自强不息的品质。

**答案示例**：

1.**案例分析题答案**：

-小明通过以下步骤克服困难：首先，他反思了失败的原因，并制定了学习计划；其次，他调整了学习方法，寻求老师和同学的帮助；最后，他坚持不懈地练习，最终在考试中取得了进步。这些步骤体现了自强不息的精神，即面对困难不放弃，持续努力。

2.**观点辩论题答案**：

-我选择“挫折是人生路上的垫脚石”这一立场。论据包括：挫折可以激发人的潜能，促使人反思和成长；每一次挫折都是一次学习的机会，可以让人更加坚强。

3.**日记写作题答案**：

-（此处为学生个人日记内容，根据学生实际情况撰写）

4.**角色扮演题答案**：

-（此处为学生根据所选历史或现代人物撰写的短文内容，根据学生实际情况撰写）

5.**小组讨论题答案**：

-方案一：举办“自强不息”主题演讲比赛。

-方案二：组织“我的成长故事”分享会。

-方案三：开展“自强不息”主题实践活动，如户外拓展训练。教学反思与改进回顾这次“知耻奋勇，吾辈当自强”的主题班会，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我注意到在导入环节，我使用了视频和提问的方式，但发现部分学生的参与度不高，他们在讨论时显得有些拘谨。这可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是不习惯在课堂上表达自己的看法。因此，我打算在未来的教学中，提前准备一些相关的背景资料，让学生在课前预习，这样他们就能更有信心地参与到讨论中来。

其次，讲授新课时，我发现有些学生对于自强不息的内涵理解不够深入。我意识到，可能是我对案例分析的深度不够，或者是讲解的方式不够生动。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，结合更多的实际案例，用更生动的语言和更直观的方式去讲解，帮助学生更好地理解抽象的概念。

在巩固练习环节，我采用了小组讨论的形式，但发现讨论过程中，有些小组讨论热烈，有些小组则相对沉默。这可能是由于学生的分组不够合理，或者是小组内的分工不明确。未来，我会在分组时更加注重学生的个性特点和兴趣，确保每个小组都有活跃的讨论者，同时也会提前设定讨论的框架和目标，引导学生进行深入的交流。

在课堂提问环节，我尝试了开放性的问题，但反馈表明，有些学生不知道如何回答这类问题。这可能是因为他们习惯了标准答案的提问方式。为了改善这一情况，我打算在课后提供一些参考答案或讨论指南，帮助学生学会如何回答开放性问题。

情境模拟环节，学生的表现总体积极，但部分学生在模拟过程中显得有些紧张。这说明我需要创造一个更加轻松和安全的课堂氛围，让学生在模拟中更加自信地表现自己。我计划在未来的教学中，通过更多的鼓励和反馈，帮助学生克服紧张情绪。

最后，针对课后作业的布置，我发现学生的完成质量参差不齐。为了提高作业的质量，我打算在作业布置时，提供更详细的指导，并在课后进行批改和反馈，确保每个学生都能从作业中获得成长。教学评价与反馈1.**课堂表现**：学生们在课堂上的表现总体积极，参与度较高。尤其是在小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出自己的观点，并能够尊重他人的意见。但也有少数学生在讨论中显得有些被动，需要更多的鼓励和引导。

2.**小组讨论成果展示**：各小组在展示讨论成果时，能够清晰地阐述自己的观点，并结合实际案例进行分析。尤其是那些能够结合自身经历或社会热点问题进行讨论的小组，他们的表现尤为突出。

3.**随堂测试**：通过随堂测试，我发现学生对“知耻奋勇，吾辈当自强”这一主题的理解较为深刻。大部分学生能够正确回答关于挫折与成长关系、自强不息精神内涵等问题。但在测试中也发现，部分学生对挫折的认识还停留在表面，对自强不息的具体实践方式了解不够。

4.**课后作业反馈**：学生的课后作业完成情况良好，大部分学生能够按照要求撰写感悟文章，分享自己的成长经历。但也有少部分学生的作业内容较为空洞，缺乏具体事例和深入分析。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：鼓励学生积极参与讨论，提高课堂参与度。对于表现积极的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不够积极的学生，适时给予引导和帮助。

-针对小组讨论成果展示：肯定各小组的讨论成果，强调团队合作的重要性。同时，引导学生从不同角度思考问题，提高思辨能力。

-针对随堂测试：针对学生存在的问题，及时进行讲解和辅导，帮助学生加深对知识点的理解。同时，关注学生的个性化需求，提供有针对性的指导。

-针对课后作业：对学生的作业进行细致批改，指出优点和不足。对于表现优秀的作业，进行展示和分享，激发学生的学习兴趣；对于存在问题的作业，给予具体指导，帮助学生改进。

-针对教学方法和手段：根据学生的反馈和教学效果，不断调整和优化教学方法，如增加案例分析、情景模拟等环节，提高课堂的趣味性和互动性。同时，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。板书设计①知耻奋勇，吾辈当自强

-知耻：认识到自己的不足，产生