吉林省双辽市八年级地理下册 7.2“鱼米之乡”-长江三角洲地区教学设计 （新版）新人教版

吉林省双辽市八年级地理下册7.2“鱼米之乡”---长江三角洲地区教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省双辽市八年级地理下册7.2“鱼米之乡”---长江三角洲地区教学设计（新版）新人教版设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“鱼米之乡”的奇妙世界——长江三角洲地区！这可是我国最富饶的地理宝地呢。我们要用地理的眼光，去发现这里独特的自然景观、丰富的人文历史和飞速发展的经济奇迹。让我们一起感受这片土地的脉搏，探索它的魅力吧！🌟💪核心素养目标1.培养学生运用地理信息系统（GIS）分析长江三角洲地区空间分布特征的能力。

2.提升学生对区域可持续发展理念的理解，关注人地关系和谐发展。

3.增强学生运用地理知识解决实际问题的能力，激发学生对地理学科的兴趣和探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了地理信息系统的基础知识，对地图、经纬网、比例尺等概念有了初步了解。此外，对于中国的地理分区和基本地形地貌也有所涉猎，这为今天学习长江三角洲地区提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对地理学科有着浓厚的兴趣，尤其对自然景观和人文历史感兴趣。他们具备一定的观察能力和分析能力，能够通过地图和图片理解地理信息。在学习风格上，有的同学喜欢通过实地考察来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学可能在理解长江三角洲地区的地理位置、地形地貌和经济发展等方面存在困难。此外，对于GIS技术的应用可能感到陌生，需要通过实践和指导来提高应用能力。此外，如何将地理知识与实际生活相联系，形成对区域发展的全面认识，也是学生需要克服的挑战。教学方法与手段1.采用情境教学法，通过展示长江三角洲地区的风光图片和视频，激发学生的兴趣，让学生在情境中感受地理魅力。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论长江三角洲地区的经济发展模式和可持续发展策略，培养合作学习能力和批判性思维。

3.实施实验法，利用GIS软件让学生亲自操作，分析长江三角洲地区的空间分布特征，提高学生的实践操作能力。

教学手段

1.利用多媒体课件展示长江三角洲地区的地理信息，包括地形、气候、经济等，增强直观性。

2.集成地理信息系统（GIS）教学软件，让学生在虚拟环境中探索地理现象，提升技术应用能力。

3.结合网络资源，引入最新的地理研究成果和案例，拓宽学生的知识视野。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满活力和魅力的地方——长江三角洲地区。你们可能已经听说过这个名字，但今天，我们将从地理学的角度，深入了解一下这里的自然和人文特色。准备好了吗？让我们一起踏上这段地理之旅吧！

（学生：准备好了！）

【环节一：地理概况介绍】

首先，我们来了解一下长江三角洲地区的地理位置。同学们，谁能告诉我长江三角洲位于我国的哪个部分？它有什么特别的地理位置吗？（学生回答）

对啦，长江三角洲位于我国东部沿海地区，东临东海，北濒长江，是我国最重要的经济区之一。接下来，我们要看看这里的自然条件。

同学们，请打开你们的地理课本，找到长江三角洲那一页。我们来看看这里的气候类型是什么？有什么特点？（学生阅读课本并回答）

没错，长江三角洲属于亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛。这种气候条件对这里的农业发展有着重要的影响。

【环节二：农业发展探究】

现在，让我们聚焦到农业方面。长江三角洲被誉为“鱼米之乡”，这是因为它拥有丰富的农业生产资源。同学们，你们知道这里有哪些典型的农业产品吗？（学生回答）

很好，这里有著名的苏州园林、杭州丝绸、太湖水产品等。这些都是我们国家乃至世界知名的农产品。那么，这些农产品是如何产生的呢？这与这里的地理环境有什么关系呢？

（学生讨论，老师引导）

同学们，你们说得对。这里的地形平坦，土壤肥沃，水源充足，这些都是农业发展的有利条件。而且，这里的人们有着悠久的农业生产历史，积累了丰富的农业经验。

【环节三：经济发展分析】

除了农业，长江三角洲地区的经济发展也相当突出。同学们，你们知道这里有哪些著名的城市吗？它们在经济发展中扮演着怎样的角色？（学生回答）

是的，上海、南京、杭州等都是这里的经济中心。其中，上海更是我国最大的城市之一，有着重要的国际影响力。

那么，长江三角洲地区的经济发展有哪些特点呢？

（学生分组讨论，老师引导）

同学们，你们发现了吗？这里的经济特点是以工业为主导，特别是制造业和金融业。这里的工业基础雄厚，技术先进，产业链完整。

【环节四：可持续发展思考】

然而，任何地区的经济发展都不能忽视可持续发展的问题。长江三角洲地区在追求经济发展的同时，也面临着环境压力和资源约束。那么，我们应该如何实现可持续发展呢？

（学生分组讨论，老师引导）

同学们，你们提出了很多很好的建议。比如，加强环境保护，发展绿色经济；提高资源利用效率，发展循环经济；推动产业结构调整，发展新兴产业等。

【环节五：实践应用】

现在，我们来一个小练习。请大家结合所学知识，分析一下长江三角洲地区的一个可持续发展案例。比如，你们可以研究一下这里的水资源保护、绿色农业发展等方面。

（学生分组完成练习，老师巡回指导）

【环节六：总结与反思】

同学们，今天我们学习了长江三角洲地区的地理概况、农业发展、经济发展和可持续发展等方面的知识。通过今天的课程，你们有什么收获呢？

（学生分享学习心得，老师总结）

同学们，长江三角洲地区是我国一个充满活力和潜力的地区。通过学习，我们不仅了解了这里的地理特色，还学会了如何分析问题、提出解决方案。希望你们能够将这些知识运用到实际生活中，为我们的国家和社会贡献自己的力量。

（学生：我们会的！）

【结束】

今天的课程就到这里，下课！希望大家能够将所学知识巩固，课后继续探索长江三角洲地区的奥秘。我们下次再见！学生学习效果学生学习效果

在本次“鱼米之乡”---长江三角洲地区的教学过程中，学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的学习效果。

1.知识掌握：

-学生能够准确描述长江三角洲地区的地理位置、地形地貌、气候特点等自然地理特征。

-学生了解长江三角洲地区的主要农业产品及其分布，如苏州园林、杭州丝绸、太湖水产品等。

-学生掌握了长江三角洲地区经济发展的主要特点，包括工业、金融业等主导产业。

-学生能够分析长江三角洲地区可持续发展面临的挑战和应对策略。

2.技能提升：

-学生通过实际操作GIS软件，提高了空间分析能力和地理信息系统应用技能。

-学生在讨论和小组合作中，提升了沟通协作能力和批判性思维能力。

-学生通过案例分析和实践应用，锻炼了将地理知识应用于解决实际问题的能力。

3.情感态度：

-学生对长江三角洲地区的地理现象和人文特色产生了浓厚的兴趣，增强了学习地理学科的积极性。

-学生认识到地理知识在理解和解决实际问题中的重要性，提高了对地理学科的认识和价值认同。

-学生在可持续发展方面的认识得到提升，增强了环保意识和责任感。

具体来说，以下是一些具体的学习效果表现：

-学生能够通过地图和图片识别长江三角洲地区的地理位置，并解释其地理优势。

-学生能够列举长江三角洲地区的农业产品，并说明其与地理环境的关系。

-学生能够分析长江三角洲地区的经济发展模式，并讨论其对区域发展的影响。

-学生能够运用地理信息系统（GIS）分析长江三角洲地区的空间分布特征，如城市分布、交通网络等。

-学生能够讨论长江三角洲地区在可持续发展方面面临的挑战，并提出相应的解决方案。

-学生在课堂讨论和小组合作中，表现出良好的沟通和协作能力，能够尊重他人的观点，共同完成任务。

-学生通过实地考察或网络资源，对长江三角洲地区的自然景观和人文历史有了更深入的了解，增强了文化认同感。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂讨论环节，同学们表现出极高的参与度。大家能够积极发言，各抒己见，对于长江三角洲地区的地理特征、经济发展和可持续发展等方面的问题，都能提出自己的见解。特别是在分析可持续发展策略时，同学们能够结合实际案例，提出切实可行的建议。整体来看，课堂氛围活跃，学生的课堂表现优秀。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论过程中，充分发挥了团队协作精神。每个小组都完成了自己的任务，并制作了精美的PPT展示。在展示过程中，小组成员能够清晰、有条理地介绍自己的研究成果，并与全班同学进行了积极的互动。特别是对于可持续发展策略的讨论，各小组提出的建议具有创新性和实用性，得到了大家的认可。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课知识的掌握程度。测试结果显示，大部分同学对长江三角洲地区的地理特征、经济发展和可持续发展等方面的知识掌握较好。在测试中，学生能够准确地回答问题，展现出良好的学习效果。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生们进行了自评和互评。通过自评，学生能够反思自己在课堂上的表现，找出自己的不足之处。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。这种评价方式有助于学生之间相互学习、共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对同学们的表现表示满意。在今后的教学中，我会继续关注同学们的学习情况，针对不同学生的特点，给予个性化的指导。以下是我对同学们的一些具体评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的同学，我希望你们继续保持这种热情，敢于表达自己的观点，同时也要学会倾听他人的意见。

-对于在小组讨论中表现出色的同学，你们能够充分发挥团队协作精神，为小组的成功贡献力量。希望你们能够将这种精神运用到日常学习中。

-对于在随堂测试中表现优异的同学，你们展现出了良好的学习能力和知识掌握程度。希望你们继续保持这种势头，不断挑战自我，追求更高的目标。

-对于在课堂上存在一些问题的同学，我希望你们能够认真反思，找出自己的不足，并在课后加强复习。我相信，只要你们努力，一定能够取得进步。课后作业为了巩固学生对长江三角洲地区地理知识的理解，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生深入思考和运用所学知识。

1.写作练习：

题目：以“长江三角洲的可持续发展之路”为题，撰写一篇短文，探讨长江三角洲地区在经济发展过程中如何实现可持续发展。

答案示例：

长江三角洲的可持续发展之路

长江三角洲地区作为我国经济最发达的区域之一，面临着如何在经济发展的同时实现可持续发展的挑战。以下是我对长江三角洲地区可持续发展之路的几点思考：

首先，加强环境保护是可持续发展的基础。长江三角洲地区应加大污染治理力度，推广绿色生产方式，提高资源利用效率。

其次，发展循环经济是关键。通过资源的循环利用，可以减少对自然资源的依赖，降低对环境的影响。

再次，推动产业结构调整，发展新兴产业，如新能源、高科技等，不仅可以提高经济效益，还可以减少对环境的负面影响。

最后，加强国际合作，学习借鉴其他地区的成功经验，是长江三角洲地区实现可持续发展的重要途径。

2.地图绘制：

题目：绘制一张长江三角洲地区的地图，标出主要城市、交通线、农业区和工业区。

答案示例：

-在地图上标出上海、南京、杭州等主要城市。

-标出长江三角洲地区的铁路、公路、水路交通线路。

-标出太湖、长江等主要河流。

-标出苏州、杭州等著名农业区。

-标出上海、南京等主要工业区。

3.案例分析：

题目：分析长江三角洲地区的一个典型案例，说明其如何实现经济发展与环境保护的协调。

答案示例：

以上海为例，上海通过实施“绿色建筑”政策，推动建筑行业向节能、环保、低碳方向发展。这不仅提升了城市的整体形象，也促进了建筑业的可持续