九年级道德与法治上册 第四单元 财富论坛 第十一课 财富之源 第1框 财富基于勤劳教学设计 教科版

九年级道德与法治上册第四单元财富论坛第十一课财富之源第1框财富基于勤劳教学设计教科版主备人备课成员设计思路同学们，今天咱们这节课要聊一聊“财富之源”。想象一下，我们身边的每一件物品，从生产到销售，哪一样不是勤劳的结晶呢？这节课，我们就来探讨财富背后的辛勤汗水。我要带领大家走进一个个真实的生产场景，感受勤劳的力量，理解财富的真正含义。准备好了吗？让我们一起开启这趟“财富之旅”吧！🚀💪核心素养目标分析1.增强法治意识，认识到勤劳是获取财富的合法途径。

2.培养劳动观念，理解勤劳是财富之源，树立正确的财富观。

3.提升道德素养，学会尊重劳动，珍惜劳动成果。

4.增强实践能力，通过案例分析，学会运用所学知识分析实际问题。教学难点与重点1.教学重点：

-明确勤劳在财富创造中的作用：重点讲解勤劳是财富的源泉，通过实例展示不同职业和劳动形式如何产生财富。

-理解劳动与权利的关系：强调劳动者享有合法权益，通过劳动法规的学习，让学生认识到保护自身权益的重要性。

2.教学难点：

-突破对财富来源的误解：帮助学生理解财富并非仅来自投资和投机，而是源于辛勤的劳动。

-培养正确的劳动观念：让学生认识到劳动的尊严和价值，克服对劳动的偏见和轻视。

-实践中运用劳动法规：通过模拟案例，让学生学会在现实生活中运用劳动法规保护自己的权益，这一难点需要结合具体案例进行深入分析和讨论。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如货币、劳动工具等）

-课程平台：学校内部教育平台、网络教学平台

-信息化资源：劳动法规相关电子文档、财富创造案例分析视频、在线劳动知识测试

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对财富之源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为什么是财富？财富从何而来？”

展示一些关于农民辛勤劳作、工人认真工作的图片或视频片段，让学生初步感受财富背后的辛勤汗水。

简短介绍“财富之源”的基本概念，即财富源于勤劳，为接下来的学习打下基础。

2.财富基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解财富的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解财富的定义，强调财富不仅仅指金钱，还包括物质和精神财富。

详细介绍财富的组成部分，如物质财富、知识财富、精神财富等。

3.财富案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解财富的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的财富创造案例进行分析，如阿里巴巴、华为等企业的成长历程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解财富的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过勤劳创造财富。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于财富创造的话题，如“如何通过勤劳实现个人财富增长？”

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对财富创造的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论主题、现状分析、挑战和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勤劳在财富创造中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括财富的定义、组成部分、案例分析等。

强调勤劳在财富创造中的核心地位，鼓励学生在生活中积极劳动，创造财富。

布置课后作业：让学生调查家庭成员的劳动经历，撰写一篇关于“劳动与财富”的家庭故事，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-劳动模范事迹介绍：收集并整理一些当代劳动模范的事迹，如科学家、医生、教师、农民等，通过他们的故事展示勤劳与财富的关系。

-财富创造的历史背景：研究不同历史时期财富创造的方式，如农业社会、工业社会、信息社会等，分析勤劳在不同社会形态中的重要性。

-财富分配与社会公平：探讨财富分配的社会问题，分析勤劳与财富分配的关系，以及如何通过法律和政策保障劳动者的权益。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《财富的本质》一书，探讨财富的起源和本质，以及勤劳在财富创造中的作用。

-观看纪录片：《大国工匠》，了解我国工匠精神的传承和发展，感受勤劳的力量。

-参观实践：组织学生参观农场、工厂等生产一线，亲身感受劳动者的辛勤付出和财富创造的艰辛过程。

-小组研究：让学生分组研究不同行业的财富创造方式，如农业、工业、服务业等，分析勤劳在各个行业中的重要性。

-家庭作业：让学生调查家庭成员的职业背景，了解他们的劳动经历，撰写家庭财富创造的故事，以此加深对勤劳与财富关系的理解。

-主题演讲：鼓励学生就“勤劳与财富”这一主题进行演讲，分享自己的观点和见解，提高表达能力和思辨能力。

-社会调查：引导学生进行社会调查，了解不同社会阶层对财富和劳动的看法，分析社会财富分配的现状和问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生出勤率：记录学生的出勤情况，确保所有学生都能参与到课堂活动中。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评价学生是否积极参与讨论和提问。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中情况，确保教学内容的有效传递。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，包括沟通、协调和共同完成任务的能力。

-讨论深度：分析学生讨论内容的深度和广度，评估学生对财富创造与勤劳关系的理解程度。

-创新性：观察学生在讨论中提出的创新观点和建议，评价其思维的灵活性和创造性。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对财富基础知识、案例分析等内容的掌握情况。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际情境的能力，如分析案例、提出解决方案等。

-反思能力：通过测试中的开放性问题，评估学生对自己学习过程的反思和总结能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获。

-互评机制：实施学生互评，让学生相互评价在小组讨论和课堂表现中的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现给予具体评价，包括积极发言、认真听讲、积极参与讨论等方面。

-针对小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如领导力、沟通能力、团队协作等。

-针对随堂测试：根据测试结果，对学生的知识掌握程度和应用能力进行评价。

-针对反思能力：评价学生在自我反思和互评中的深度和准确性。

-反馈与改进：根据评价结果，给予学生具体的反馈和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习能力。课后作业1.**写作练习**：

主题：《我的勤劳故事》

要求：每位学生写一篇关于自己或家人勤劳工作的小故事，描述他们在劳动中的付出和收获，以及勤劳给他们带来的变化。字数控制在500字左右。

2.**案例分析**：

主题：《勤劳致富的典范》

要求：学生选择一个历史上或当代的勤劳致富的典型人物或事件，分析其成功的原因，以及勤劳在其中的作用。提交一份1000字左右的案例分析报告。

3.**角色扮演**：

主题：《劳动者的权益保护》

要求：学生模拟劳动仲裁的场景，扮演仲裁员、劳动者和用人单位的角色，讨论并解决一个关于劳动者权益的案例。每组提交一份角色扮演的剧本和讨论总结。

4.**小组研究**：

主题：《不同行业的财富创造》

要求：学生分组研究农业、工业、服务业等不同行业的财富创造方式，分析勤劳在每个行业中的体现，并制作一份PPT进行展示。

5.**家庭调查**：

主题：《家庭财富来源调查》

要求：学生调查家庭成员的职业背景和收入来源，分析家庭财富的构成，撰写一份关于家庭财富来源的调查报告。

答案示例：

1.**写作练习**：

《我的勤劳故事》

我的爷爷是一位农民，他每天起早贪黑地在田间劳作。他告诉我，只有勤劳才能收获，只有辛勤的汗水才能换来丰硕的果实。我记得有一次，爷爷连续工作了几天几夜，只为收割庄稼。尽管疲惫不堪，但他脸上总是洋溢着满足的笑容。爷爷的勤劳精神深深地影响了我，让我明白了财富的来之不易。

2.**案例分析**：

《勤劳致富的典范》

王进喜，一个普通的农民，凭借着自己的勤劳和智慧，创办了一家农业合作社。他带领村民共同劳动，推广现代农业技术，使合作社的农产品质量不断提高，收入逐年增长。王进喜的成功，正是勤劳致富的典范。

3.**角色扮演**：

剧本片段：

仲裁员：请说明你的诉求。

劳动者：我要求公司支付拖欠的工资。

用人单位：我们公司确实存在拖欠工资的情况，但我们现在资金周转困难，能否分期支付？

（讨论结束，各方达成一致意见，劳动者权益得到保护。）

4.**小组研究**：

PPT展示：

-农业行业：通过勤劳的耕种和养殖，生产出优质的农产