六年级语文上册 第六单元 习作：学写倡议书教学设计 新人教版

六年级语文上册第六单元习作：学写倡议书教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级语文上册第六单元习作：学写倡议书教学设计新人教版设计意图嗨，同学们！今天我们要一起学习的是六年级语文上册第六单元的习作——学写倡议书。这节课，我打算带着大家从身边的小事出发，引导大家学会如何写出一篇有影响力、有说服力的倡议书。我会先分享一些成功的案例，让大家感受到倡议书的力量，再一步步教大家如何构思、如何表达，最后我们一起动手写一写，看看谁能够写出最打动人心的倡议书！让我们一起加油吧，期待大家的精彩表现！🎉💪核心素养目标分析1.思辨与批判：学会从多角度分析问题，提出有针对性的倡议，提升独立思考和批判性思维能力。

2.语言运用：掌握倡议书的基本格式和写作技巧，提高书面表达能力，学会运用恰当的语言进行有效沟通。

3.社会实践：关注社会热点和身边小事，增强社会责任感，学会将所学知识应用于实际生活中，推动社会进步。

4.文化传承：传承和弘扬社会主义核心价值观，培养学生的家国情怀，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经具备了一定的写作基础，能够运用基本的句子结构和修辞手法进行表达。对于倡议书这一文体，学生可能有一定的了解，但具体到如何撰写一篇结构完整、内容有力的倡议书，他们的经验相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对时事和社会问题开始产生浓厚的兴趣，他们愿意参与到社会实践中去，表达自己的观点。在写作能力上，部分学生可能具有较强的逻辑思维和文字表达能力，而另一些学生则可能需要在结构和语言运用上得到更多的指导。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在撰写倡议书时，学生可能会遇到以下困难：一是如何确定倡议的主题和目标，确保其具有现实意义和社会价值；二是如何组织文章结构，使内容条理清晰，逻辑严谨；三是如何运用恰当的语言和修辞手法，使倡议书更具说服力和感染力。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验而难以找到合适的素材来支撑倡议书的内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《六年级语文上册》教材，以便于课堂上的随堂练习和课后复习。

2.辅助材料：准备与倡议书相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如环保、公益活动的图片和视频，以激发学生的写作灵感。

3.教学活动：准备若干真实的倡议书案例，包括成功和失败的例子，供学生分析学习。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的书写工具，营造轻松的写作氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于环保的公益广告，引导学生思考：“如果是我们身边的环境问题，你会如何提出建议呢？”

2.提出问题：引导学生分享自己曾经参与过的公益活动或提出过的小建议，激发他们对倡议书写作的兴趣。

3.引入新课：今天，我们就来学习如何写一篇有影响力的倡议书。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解倡议书的基本格式：标题、称呼、正文、结尾、落款。

2.分析倡议书的写作步骤：确定主题、搜集素材、撰写正文、修改完善。

3.重点讲解正文部分的写作技巧：

a.阐述问题：用简练的语言描述需要解决的问题，引起读者共鸣。

b.提出建议：针对问题，提出切实可行的解决方案，并说明理由。

c.呼吁行动：号召读者参与活动，共同为解决问题贡献力量。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个具体的社会问题，并尝试撰写倡议书。

2.小组分享：每组派代表分享自己的倡议书，其他组员给予评价和建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：倡议书的标题应该具备哪些特点？

2.提问：在撰写倡议书时，如何做到有理有据、说服力强？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，在撰写倡议书时，如何确保自己的观点具有说服力？

2.学生回答：结合实例，引导学生思考如何运用事实、数据、案例等增强说服力。

3.教师总结：在撰写倡议书时，我们要注重事实依据，用有力的事实和数据支撑自己的观点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，为社会发展贡献力量？

2.学生讨论：结合自身兴趣和特长，讨论如何参与到社会实践中，提升自己的社会责任感。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容：倡议书的基本格式、写作步骤、正文写作技巧。

2.布置作业：要求学生以“关注环保，从我做起”为主题，撰写一篇倡议书，下节课分享。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与布置作业：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为关键的评估环节，以下是对本节课“学写倡议书”的学习效果进行的详细分析：

1.**写作技能的提升**：

-学生能够熟练掌握倡议书的基本格式，包括标题、称呼、正文、结尾和落款。

-学生在撰写正文时，学会了如何阐述问题、提出建议和呼吁行动，提高了文章的逻辑性和说服力。

-学生能够运用恰当的语言和修辞手法，使倡议书更具感染力和影响力。

2.**批判性思维能力的增强**：

-学生在分析案例和讨论问题时，能够从多角度思考，提出有针对性的建议。

-学生学会了如何运用事实和数据来支撑自己的观点，增强了批判性思维能力。

3.**社会责任感的培养**：

-学生通过参与倡议书的撰写，对社会问题有了更深刻的认识，增强了社会责任感。

-学生学会了如何将个人兴趣与社会需求相结合，为社会发展贡献力量。

4.**沟通能力的提高**：

-学生在小组讨论和分享环节中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见。

-学生通过撰写倡议书，提高了书面和口头沟通的能力。

5.**合作学习能力的培养**：

-学生在小组讨论和合作撰写倡议书的过程中，学会了与他人协作，共同完成任务。

-学生通过合作，提高了团队协作能力和解决问题的能力。

6.**情感态度价值观的塑造**：

-学生在撰写倡议书的过程中，体会到了帮助他人、服务社会的快乐，塑造了积极向上的情感态度。

-学生通过学习，对社会主义核心价值观有了更深刻的理解，增强了爱国主义情怀。

7.**实践能力的锻炼**：

-学生将所学知识应用于实际生活中，通过撰写倡议书，将理论知识转化为实践能力。

-学生在实践过程中，学会了如何将理论联系实际，提高了解决问题的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-倡议书的基本格式

-倡议书的写作步骤

-正文部分的写作技巧

②关键词：

-标题、称呼、正文、结尾、落款

-确定主题、搜集素材、撰写正文、修改完善

-阐述问题、提出建议、呼吁行动

③重点句子：

-“倡议书的基本格式是：标题、称呼、正文、结尾、落款。”

-“在撰写正文时，首先要阐述问题，然后提出建议，最后呼吁行动。”

-“为了使倡议书更具说服力，我们可以运用事实、数据、案例等来支撑自己的观点。”重点题型整理1.**题目**：请根据以下情境，撰写一篇倡议书。

**情境**：学校附近的公园存在垃圾乱扔现象，影响了公园环境和市民的休闲体验。

**答案**：

亲爱的同学们：

我们学校附近的公园是我们共同的休闲场所，然而，近期我们发现公园内出现了垃圾乱扔的问题，这不仅影响了公园的环境，也影响到了我们的生活质量。为了改善这一状况，我们发起以下倡议：

①提高环保意识，养成随手捡拾垃圾的好习惯。

②加强宣传教育，让更多人了解环保的重要性。

③定期组织清洁活动，共同维护公园环境。

让我们携手行动，共同保护我们的绿色家园！

2.**题目**：以下是一个关于节约用水的倡议书开头，请续写正文部分。

**开头**：亲爱的同学们，水是生命之源，节约用水，人人有责。

**答案**：

为了唤起大家对水资源的重视，我们提出以下建议：

①在日常生活中，关闭水龙头，减少不必要的用水。

②在洗澡时，尽量缩短淋浴时间，减少热水使用。

③利用洗菜、洗衣的水进行浇花、冲厕所，实现水的循环利用。

我们相信，只要我们从自身做起，节水行动一定会取得实效。

3.**题目**：假设你是一名环保志愿者，请撰写一篇关于减少塑料污染的倡议书。

**答案**：

尊敬的市民们：

塑料污染已成为全球性的环境问题，为了保护我们美丽的地球，我代表环保志愿者团队，向大家发出以下倡议：

①减少一次性塑料制品的使用，选择可重复使用的物品。

②参与环保活动，清理公共区域的塑料垃圾。

③向家人、朋友宣传环保知识，提高大家的环保意识。

让我们共同努力，为减少塑料污染贡献自己的力量！

4.**题目**：请以“关爱老人，从我做起”为主题，撰写一篇倡议书。

**答案**：

亲爱的同学们：

老人是社会的宝贵财富，关爱老人，是我们每个人的责任。在此，我们发起以下倡议：

①在日常生活中，尊重老人，关心他们的生活需求。

②参与志愿者活动，为老人提供帮助和服务。

③通过家庭、学校等渠道，宣传关爱老人的重要性。

让我们用实际行动传递温暖，让老人感受到