六年级语文上册 第一单元 1 草原教学设计 新人教版

六年级语文上册第一单元1草原教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级语文上册第一单元1草原教学设计新人教版教材分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索《草原》这篇课文，这是六年级上册第一单元的第一课。这篇课文描绘了美丽的大草原，让我们感受到草原的辽阔和美丽。我们将会学习到草原的风光、草原人民的生活，以及草原的生态特点。准备好一起踏上这趟草原之旅了吗？🏞️🌿核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握草原的美丽风光和草原人民的生活情景。

②感受作者对草原的热爱之情，体会作者细腻的描写手法。

③学习并运用课文中的优美词句，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①理解草原的特点，包括地理环境、气候、植被等，以及这些特点对草原人民生活的影响。

②深入体会作者在文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

③在阅读过程中，培养学生对自然环境的保护意识，以及对草原文化的尊重和传承。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言，向学生介绍草原的自然环境和人文景观，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的描写，引导他们思考草原文化的重要性。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验草原人民的生活，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示草原的美景，增强教学效果。

2.互动软件：使用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习草原知识。

3.课外阅读：推荐相关书籍，鼓励学生课后阅读，拓展知识面，加深对草原文化的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有去过草原呢？你们对草原有什么印象？今天，我们就一起走进《草原》这篇课文，去感受草原的美丽和草原人民的热情。

-回顾旧知：在我们之前的学习中，我们学过哪些关于大自然的描写？谁能举例说明？

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，我会详细讲解课文《草原》的背景，包括作者的生平和写作目的。

-接着，我会带领大家逐段阅读课文，分析作者如何运用生动的语言描绘草原的景色和草原人民的生活。

-举例说明：

-在讲解过程中，我会挑选一些典型的句子，如“草原上，一片片翠绿的草地，像一块巨大的绿毯”，让学生感受作者对草原的热爱。

-我会通过展示草原的图片和视频，让学生更加直观地了解草原的美丽。

-互动探究：

-我会提出一些问题，如“为什么作者说草原是‘绿色的海洋’？”引导学生思考并讨论。

-我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对草原的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-我会让学生根据课文内容，自己创作一段关于草原的描写，可以是诗歌、散文或小故事。

-学生可以画出自己心中的草原，或者用彩泥制作草原模型。

-教师指导：

-在学生创作过程中，我会巡回指导，帮助学生解决写作或制作过程中遇到的问题。

-我会鼓励学生大胆表达自己的想法，尊重他们的独特视角。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会让学生分享自己的作品，并给予评价和鼓励。

-我会引导学生思考如何保护草原，提高他们的环保意识。

5.总结反思（约5分钟）

-我会和学生一起回顾本节课的学习内容，强调草原的美丽和草原人民的生活。

-我会鼓励学生在日常生活中关注自然环境，尊重和保护草原。

6.课后作业（约5分钟）

-我会布置一些课后作业，如阅读相关书籍，了解草原文化，或者观察身边的自然环境，思考如何保护它们。

整个教学过程将围绕课文《草原》展开，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《草原》这篇课文不仅描绘了自然风光，还反映了草原文化的独特魅力。为了让学生更全面地了解草原，我们可以拓展以下资源：

-草原生态系统：介绍草原的植被、动物种类、气候特点等，帮助学生理解草原的生态环境。

-草原民族文化：探讨蒙古族、哈萨克族等草原民族的传统文化、风俗习惯和艺术形式。

-草原保护现状：了解草原退化和保护措施，增强学生的环保意识。

-草原历史变迁：讲述草原地区的历史故事，如成吉思汗的传说、草原丝绸之路等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-推荐学生阅读关于草原的文学作品，如《草原上的小木屋》、《草原英雄小姐妹》等，丰富学生的阅读体验。

-鼓励学生阅读科普书籍，了解草原生态系统的相关知识，提高科学素养。

-观看拓展：

-建议学生观看纪录片《中国的草原》，直观感受草原的自然风光和人文景观。

-组织学生观看草原民族歌舞表演，体验草原文化的魅力。

-实践拓展：

-开展草原环保实践活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生亲身体验保护草原的重要性。

-组织学生参观草原博物馆或民俗村，了解草原民族的历史和文化。

-写作拓展：

-引导学生以“草原游记”为主题，写一篇游记或散文，分享自己的草原体验。

-鼓励学生创作以草原为背景的诗歌或故事，发挥想象力和创造力。

-艺术拓展：

-组织学生进行草原主题绘画比赛，用色彩和线条表现草原的美。

-引导学生创作草原音乐作品，如歌曲、器乐演奏等，传承草原文化。

-社会实践拓展：

-鼓励学生参与社区环保活动，宣传草原保护知识，提高公众环保意识。

-组织学生进行草原文化调研，了解草原地区的经济发展和社会变迁。课后作业为了帮助学生巩固对《草原》这篇课文的理解，以下是一些课后作业设计，旨在提高学生的语言运用能力和对草原文化的认识。

1.**草原风光描绘**：

-作业：请你以“我心目中的草原”为题，写一篇短文，描述你心中的草原景象，可以包括草原的颜色、植被、动物等。

-答案示例：

我心目中的草原

我的草原是一片绿色的海洋，无边无际的草地像一张柔软的地毯铺在大地上。草原上开满了五颜六色的野花，蝴蝶和蜜蜂在花间飞舞。远处，骏马在奔跑，牧羊人悠扬的歌声在空中回荡。这里的空气清新，天空湛蓝，我心中的草原充满了生机与活力。

2.**草原文化探究**：

-作业：收集关于草原民族文化的资料，如蒙古族的摔跤、哈萨克族的骑马等，整理成一份小报告，分享你所了解的草原民族文化。

-答案示例：

草原民族文化小报告

蒙古族的摔跤是一项古老的体育活动，它不仅是一种竞技，更是一种文化的传承。摔跤比赛中，选手们穿着特制的摔跤服，展示力量和技巧。哈萨克族的骑马技艺同样令人称奇，他们在草原上追逐着骏马，展现了草原人民的勇敢和智慧。

3.**草原故事创作**：

-作业：根据课文中的场景，创作一个短小的故事，可以是以草原为背景的童话故事，也可以是反映草原人民生活的故事。

-答案示例：

草原小精灵

在一片遥远的草原上，住着一位小精灵。她每天都会用魔法让草原变得更加美丽。有一天，草原上发生了一场干旱，小精灵决定用自己的魔法救活草原。她历经千辛万苦，终于找到了水源，草原又恢复了生机。

4.**草原诗句收集**：

-作业：收集古今中外关于草原的著名诗句，并简要介绍诗句的出处和作者。

-答案示例：

-出自白居易《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。”

-出自纳兰性德《草原》：“草原千里烟波里，独坐幽篁弹琴瑟。”

5.**草原环境保护思考**：

-作业：写一篇短文，谈谈你对草原环境保护的看法，提出一些建议。

-答案示例：

保护草原，从我做起

草原是我们的宝贵财富，保护草原生态环境是我们每个人的责任。我认为，我们应该减少草原的开发和破坏，加强草原的植被保护，同时，提高公众的环保意识，倡导绿色出行，共同守护这片绿色的家园。

这些作业旨在通过不同的形式，让学生在课后继续深入思考课文内容，并将所学知识应用到实际生活中，提高他们的综合素养。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①草原的自然风光描述，包括草原的广阔、植被的丰富、天气的变幻等。

②草原人民的日常生活，如放牧、狩猎、节庆活动等。

③草原的文化特色，包括民俗、艺术、传说等。

2.重点词句：

①“辽阔的草原”、“翠绿的草地”、“一望无际”等，用于描绘草原的广阔和美丽。

②“牧羊人的歌”、“骏马奔腾”等，表现草原人民的日常生活和草原的活力。

③“草原英雄小姐妹”、“成吉思汗的传说”等，展示草原文化的深厚底蕴。

3.教学活动与内容关联：

①通过描绘草原风光的词语，引导学生感受草原的自然美。

②通过讲述草原人民的生活，让学生了解草原文化的多样性和丰富性。

③通过介绍草原文化中的传说和故事，激发学生对传统文化的兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了《草原》这篇课文，领略了草原的美丽风光和草原人民的生活。在这节课中，我们学习了以下内容：

1.草原的自然景观，如辽阔的草原、翠绿的草地、五彩斑斓的野花，以及草原上特有的动物和气候特点。

2.草原人民的日常生活，包括放牧、狩猎、节日庆典等，展现了草原文化的独特魅力。

3.作者通过对草原的描写，表达了对草原的热爱和对草原人民的赞美。

现在，让我们来做一个简单的回顾和总结：

-草原有什么特点？（广阔、美丽、富有生命力）

-草原人民的生活有哪些？（放牧、狩猎、庆祝节日）

-作者在课文中表达了怎样的情感？（热爱、赞美）

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：

-下列哪个选项不属于草原的特点？（A.广阔B.美丽C.潮湿D.繁华）

-课文中的“一望无际”形容了什么？（A.海洋B.山川C.草原D.森林）

2.判断题：

-草原人民过着游牧生活，这是正确的吗？（正确/错误）

-作者在课文中对草原的描写充满了赞美之情，这是正确的吗？（正确/错误）

3.简答题：

-请简要描述一下你心目中的草原。

-请谈谈你对草原文化的理解。

4.应用题：

-请用你喜欢的诗句或词语，描绘一下草原的美丽风光。

在完成检测后，我会对学生的答案进行点评和讲解，帮助大家更好地理解和掌握课文内容。希望大家在课后能够继续探索草原的奥秘，感受草原文化的魅力。让我们一起期待下一次的课堂相遇！教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《草原》这节课的教学反思。教学是一段不断学习和成长的过程，每节课后，我都会对自己进行一番审视，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

1.设计反思活动：

-**学生反馈**：我会收集学生的反馈，了解他们对这节课的看法。我会设计一些简短的问卷，或者直接和他们交流，询问他们对课堂活动的感受，对教学内容的理解程度。

-**课堂观察**：我也会在课后对自己的课堂表现进行观察。比如，我会在课后回顾自己的语言表达是否清晰，教学节奏是否合理，是否充分调动了学生的积极性。

-**教学目标达成度**：我会对照教学目标，思考这节课是否达到了预期的效果。比如，学生是否能够描述草原的景色，是否能够理解草原文化的内涵。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

-**加强互动**：我发现有些学生在课堂上比较沉默，参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与。

-**丰富教学手段**：为了提高学生的学习兴趣，我打算在教学中更多地运用多媒体资源，如图片、视频等，让学生通过视觉和听觉来感受草原的美丽。

-**深化文化理解**：在讲解草原文化时，我发