小学信息技术第三册下 第2课 Logo命令训练营（一）2教学设计 泰山版

小学信息技术第三册下第2课Logo命令训练营（一）2教学设计泰山版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学信息技术第三册下第2课Logo命令训练营（一）

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年11月7日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进有趣的Logo世界，开启我们的“Logo命令训练营”之旅。准备好了吗？让我们一起用代码的魔法，绘制出属于我们的独特图形吧！🌟🎨👩‍💻二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的以下核心素养：

1.信息意识：通过Logo编程的实践操作，提高学生对信息技术应用的认识，激发他们对计算机编程的兴趣。

2.计算思维：通过设计简单的Logo图形，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生在掌握基本命令的基础上，尝试创新设计，培养他们的创新意识和实践能力。

4.信息责任：让学生在编程过程中学会遵守规则，保护个人信息安全，树立正确的网络安全观念。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握Logo语言中的基本命令，如“前进”、“后退”、“左转”、“右转”等，并能够正确地在编程窗口中输入这些命令。

②学会使用重复命令来绘制重复的图形，例如使用“循环”命令来实现图形的重复绘制，提高编程的效率。

③能够根据图形设计的需求，合理组合使用不同的命令，绘制出复杂但结构清晰的图形。

2.教学难点，

①理解并应用“循环”命令：学生可能难以理解循环的概念，需要在课堂上通过实例演示和练习来帮助学生掌握循环的使用。

②命令的顺序与图形形成的关系：学生可能难以理解命令的顺序对图形形成的影响，需要通过实际操作和讲解来帮助学生建立这一联系。

③解决编程中的错误：学生在编写程序时可能会遇到错误，需要培养他们能够识别并解决这些错误的能力，包括语法错误和逻辑错误。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有泰山版小学信息技术第三册下的教材，以便学生跟随课本内容学习Logo命令。

2.辅助材料：准备与Logo命令相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解命令的效果和编程过程。

3.实验器材：准备计算机教室，确保每台计算机都安装有Logo编程软件，以便学生进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互相讨论和协作；在实验操作台前留出足够的空间，以便学生进行编程练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布Logo编程的基本命令介绍和简单图形绘制示例。

设计预习问题：围绕Logo命令的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过命令组合绘制一个正方形？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过查看学生提交的预习笔记或问题来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Logo编程的基本命令。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交他们绘制的简单图形和使用的命令列表。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解Logo命令，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生预习的作品，引出Logo命令训练营的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解Logo命令的用法，结合实例演示如何绘制基本图形。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生尝试使用命令绘制指定图形，如绘制一个五角星。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生遇到程序运行错误时，帮助分析原因并解决。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同解决问题，如一起改进绘制五角星的程序。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Logo命令的用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Logo命令的使用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解Logo命令，掌握绘制基本图形的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生绘制一个复杂的图形，并尝试使用不同的命令组合。

提供拓展资源：提供与Logo编程相关的拓展资源，如在线教程、编程社区等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试编程绘制动画图形。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的Logo知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-Logo编程历史介绍：介绍Logo编程语言的起源和发展，让学生了解编程语言的演变过程。

-Logo编程在教育中的应用：探讨Logo编程在国内外教育领域的应用情况，展示其在培养学生计算思维和问题解决能力方面的优势。

-Logo编程作品集：收集整理一些优秀的Logo编程作品，如图形设计、动画制作等，激发学生的学习兴趣和创作热情。

-Logo编程相关书籍推荐：推荐一些适合小学生阅读的Logo编程入门书籍，帮助学生更好地学习和掌握Logo编程。

-Logo编程软件介绍：介绍几种常见的Logo编程软件，如Turtle、LogoWriter等，让学生了解不同软件的特点和适用场景。

2.拓展建议：

-创作自己的Logo程序：鼓励学生根据自己的兴趣和创意，设计并实现自己的Logo程序，如绘制一个有趣的图形或制作一个简单的动画。

-参与Logo编程竞赛：鼓励学生参加学校或社区组织的Logo编程竞赛，提高编程技能，展示自己的才华。

-学习其他编程语言：在掌握Logo编程的基础上，可以尝试学习其他编程语言，如Python、Scratch等，拓宽编程知识面。

-参观科技馆或编程俱乐部：带领学生参观科技馆或编程俱乐部，了解编程在现实生活中的应用，激发他们对编程的兴趣。

-与其他同学交流学习：鼓励学生之间互相交流学习心得，分享编程技巧，共同进步。

-利用在线资源学习：引导学生利用在线资源，如视频教程、论坛等，自主学习Logo编程知识，提高编程水平。

-创设编程环境：鼓励家长和学校共同为学生创设良好的编程学习环境，如提供电脑、编程软件等。

-关注编程新闻：让学生关注编程领域的最新动态，了解编程技术发展趋势，激发他们的学习动力。

-开展编程主题活动：定期开展编程主题活动，如编程知识讲座、编程作品展览等，丰富学生的编程学习生活。七、教学反思与总结回顾今天的小学信息技术第三册下第2课“Logo命令训练营（一）”的教学，我觉得收获颇丰，但也发现了不少可以改进的地方。

首先，我在导入新课环节采用了学生预习成果展示的方式，这样的做法激发了学生的学习兴趣。看到同学们自己制作的简单Logo图形，我感受到了他们对编程的热情。不过，我发现有些学生对于复杂图形的绘制感到困难，这说明我们在设计课程时，可能需要更加细致地考虑不同学生的接受程度。

在教学过程中，我注重了实践操作，让学生通过亲自动手来掌握Logo命令。我发现，当学生面对计算机屏幕时，他们的注意力会更加集中，这对于培养他们的编程兴趣非常有帮助。但是，我也注意到，在操作过程中，有些学生因为操作不熟练或者对命令的理解不够深刻，导致程序出错。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解命令的使用方法，并适时提供一些辅助工具，比如命令提示框，帮助学生减少出错率。

在组织课堂活动时，我采用了小组合作的形式，让学生在讨论和交流中共同解决问题。这种方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队合作能力。不过，我也发现，在小组讨论中，部分学生因为缺乏自信或者害怕犯错，不愿意表达自己的观点。针对这一点，我会在未来的教学中更加注重营造一个开放、包容的课堂氛围，鼓励学生勇于发言，勇于尝试。

在反馈作业环节，我发现了一些问题。有些学生的作业完成得很出色，但有些学生却存在严重的错误。这让我意识到，我在作业批改和反馈方面的指导还不够到位。在今后的教学中，我计划对学生的作业进行更加详细的批改，并在课后提供针对性的辅导，帮助学生巩固知识。

1.学生对Logo编程的兴趣得到了提升，他们对命令的使用有了初步的理解。

2.学生在实践操作中提高了动手能力，学会了基本的编程方法。

3.学生在小组合作中锻炼了团队合作和沟通能力。

然而，也存在一些不足之处：

1.对于部分学生的个性化需求关注不够，导致他们在学习中遇到困难时得不到及时的帮助。

2.课堂氛围的营造还不够理想，部分学生缺乏参与课堂的积极性。

3.作业批改和反馈的针对性不足，未能有效帮助学生巩固知识。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加关注学生的个性化需求，提供个性化的辅导，确保每个学生都能得到帮助。

2.通过多样化的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.加强作业批改和反馈的针对性，针对学生的具体问题提供帮助，确保他们能够及时改正错误。

4.定期与学生和家长沟通，了解他们的需求和期望，不断调整教学策略，以适应不同学生的学习特点。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学将会更加有效，学生的信息技术素养也将得到更好的提升。八、板书设计1.重点知识点：

①Logo编程简介

②Logo命令基本语法

③常用Logo命令及其功能

2.关键词：

①Logo

②命令

③前进

④后退

⑤左转

⑥右转

⑦循环

3.重点句子：

①Logo是一种编程语言，用于图形绘制。

②命令是Logo编程的核心，通过命令来控制图形的绘制。

③前进命令用于让turtle向前进一定的距离。

④后退命令用于让turtle向后退一定的距离。

⑤左转命令用于让turtle向左旋转一定的角度。

⑥右转命令用于让turtle向右旋转一定的角度。

⑦循环命令用于重复执行一段命令，绘制重复的图形。课堂在课堂教学中，评价是确保教学目标达成的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问评价：

-通过提问，我可以及时了解学生对Logo命令的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我，'前进'命令在Logo编程中是用来做什么的？”

-观察学生的回答，我能够判断他们对知识的掌握情况。如果学生能够正确回答，说明他们对命令有了基本的理解；如果回答不准确，我则会进一步解释或提供实例帮助理解。

-通过提问，我还能鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。例如，我会说：“请同学们尝试用自己的话解释一下'左转'命令。”

2.观察评价：

-在学生操作Logo编程软件时，我会观察他们的操作是否熟练，是否能正确使用命令。

-我会注意学生是否能够独立解决问题，还是需要同伴的帮助。例如，如果一个学生在尝试绘制一个图形时遇到了困难，我会走过去观察他是如何尝试的。

-观察学生的表情和动作，我可以了解他们的学习状态和情绪变化，从而调整教学策略。

3.小组合作评价：

-在小组讨论和合作环节，我会评价学生的团队合作能力。例如，我会观察他们在小组中是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见。

-我会评价学生的沟通能力，看他们是否能够清晰表达自己的想法，是否能够有效地与同伴交流。

-通过评价，我能够发现哪些学生在小组中起到了领导作用，哪些学生可能需要更多的鼓励和支持。

4.测试评价：

-定期进行小测验，以检验学生对Logo命令的记忆和应用能力。例如，我会设计一些简单的题目，让学生在