2024年上半年中小学教师资格笔试模拟题和答案分析

2024年上半年中小学教师资格笔试模拟题和答案分析综合素质（小学）模拟题单项选择题1.李老师在教学过程中，对于学习能力强、表现好的学生总是格外关注，而对于学习能力较弱的学生则缺乏耐心和关注。李老师的做法（）A.体现了因材施教的教学原则B.有助于激发学生的学习动力C.违背了教育公平的理念D.是提高教学质量的有效方法答案：C分析：教育公平要求教师要公平公正地对待每一位学生，不能因学生的学习能力、表现等因素而区别对待。李老师只关注学习能力强的学生，忽略学习能力弱的学生，违背了教育公平的理念。A选项因材施教是根据学生的特点进行有针对性的教育，而不是区别对待；B选项这种做法会打击学习能力弱的学生的学习动力；D选项这样并不能真正提高教学质量，因为没有关注到全体学生。2.某小学规定，教师因休产假不能工作的，其工资由学校扣除用作其他代课教师的代课费用。该学校的做法（）A.不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利B.不合法，代课教师的工资应由学校自筹经费予以保障C.合法，学校享有对教师实施奖励或处分的权利D.合法，学校享有按照章程进行自主管理的权利答案：A分析：教师享有带薪休产假等国家规定的福利待遇，学校扣除休产假教师的工资用作代课费用，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利。B选项与题干重点不符；C选项学校的这种做法不是对教师的合理奖励或处分；D选项学校自主管理不能侵犯教师的合法权益。3.下列关于素质教育的表述中，正确的是（）A.素质教育包括社会实践B.素质教育不包括家庭教育C.素质教育就是学校教育D.素质教育不包括社会教育答案：A分析：素质教育是一个全面的教育体系，涵盖了学校教育、家庭教育和社会教育等多个方面，同时也包括社会实践等多种形式。B、C、D选项将素质教育局限于某一个方面，是错误的。4.张老师在课堂上提问后，往往会停顿几秒钟，以给学生足够的时间思考。这体现了教学过程中的（）A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则答案：A分析：启发性原则要求教师在教学中要引导学生独立思考，积极主动地学习。张老师提问后停顿给学生思考时间，有助于启发学生的思维，体现了启发性原则。B选项直观性原则是指通过直观的手段让学生获得感性认识；C选项巩固性原则强调知识的巩固；D选项循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。5.下列选项中，不属于教师职业道德规范的是（）A.爱国守法B.关爱学生C.爱岗敬业D.爱护公物答案：D分析：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。爱护公物不属于教师职业道德规范的内容。6.小学生秦某在课间休息时玩手机，班主任李某以学校不准带手机为由没收其手机，一直没有归还。班主任李某的做法（）A.正确，教师有管理学生的权利B.正确，教师有教育教学的权利C.不正确，侵犯了学生的财产权D.不正确，侵犯了学生的休息权答案：C分析：学生的手机属于学生的个人财产，班主任没收后一直不归还，侵犯了学生的财产权。A、B选项教师管理学生和进行教育教学的权利不能以侵犯学生财产权为代价；D选项与题干情况不符。7.依据《中华人民共和国教育法》的规定，关于设立学校必须具备的基本条件的表述，下列选项中不正确的是（）A.有长期发展规划B.有组织机构和章程C.有必备的办学资金和稳定的经费来源D.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等答案：A分析：《中华人民共和国教育法》规定，设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：有组织机构和章程；有合格的教师；有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；有必备的办学资金和稳定的经费来源。长期发展规划不是设立学校必须具备的基本条件。8.小明学习习惯不好，汪老师安排小明独自坐到教室最后面，还不让其他同学跟小明做朋友。汪老师的做法有违（）A.教育公正的可互换性B.教师关怀的连续性C.教师关怀的传递性D.教育公正的对等性答案：D分析：教育公正的对等性要求教师对不同的学生要给予相同的对待，不能歧视或区别对待学生。汪老师让小明独自坐且不让其他同学和他做朋友，是对小明的区别对待，有违教育公正的对等性。A选项教育公正的可互换性强调换位思考；B、C选项教师关怀的连续性和传递性与本题情况不符。9.某小学组织六年级学生秋游，活动前与学生家长签订了学校免责协议。活动中，学生孙某不慎摔伤。对此事故责任的判断，正确的是（）A.学校已签协议，不应承担法律责任B.学校是监护人，应承担监护人责任C.学校组织校外活动，就应该承担全部责任D.学校所签协议无效，应依法承担法律责任答案：D分析：学校与家长签订的免责协议不能免除其在教育教学活动中的法定责任。在学校组织的校外活动中，学校有义务保障学生的安全，学生孙某不慎摔伤，学校应依法承担法律责任。A选项协议无效；B选项学校不是学生的监护人；C选项“全部责任”说法过于绝对。10.下列关于教师家访的做法，不恰当的是（）A.忌“指导”：对家教问题不要给家长提建议B.忌“独白”：与家长交流不要唱“独角戏”C.忌“教训”：不要居高临下地苛责教训家长D.忌“揭短”：不要当着学生的面向家长告状答案：A分析：教师家访时可以给家长提出合理的家教建议，帮助家长更好地教育孩子，A选项“忌‘指导’”的说法不恰当。B、C、D选项都是教师家访时应注意的正确做法。材料分析题1.材料：下面是某老师的一段回忆：一年级时，她时常一个人呆坐在教室的一角，不跟别的孩子交流和玩耍。三年级时，她还是经常一个人坐在那里，怯生生地看着周遭。后来几年，她喜欢独自到图书馆读书，极少跟同学交往。许多年后的一天，她出现在教室门口，小声对我说：“老师，我是您的学生，您可能不记得我了，但我一直没有忘记您。当年您教我们读书写字，我学得很认真，您看我写的字漂亮吗？”我看着那些工整清晰的字迹，确实很漂亮，她接着说：“老师，我感谢您，是您给了我知识的种子，让它发芽长大。”然后，她递过来一张自己画的画，虽然画面显得稚拙，但满含着对老师的爱。我深深地感动了，没想到多年以后，这位学生还能记起我。问题：请从教师职业道德的角度，评析该老师的教育行为。答案：该老师的教育行为践行了教师职业道德规范，值得我们学习。首先，该老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。从材料中可以看出，该老师在学生多年后还能记得自己，说明老师在学生成长过程中给予了关爱，让学生感受到了温暖，即使学生性格内向、不善于交往，老师也没有忽视她。其次，该老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。老师教学生读书写字，给予学生知识的种子，让学生在知识的滋养下成长，体现了教书育人的职业道德。最后，该老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。老师多年前的教育行为在多年后得到了学生的认可和感谢，说明老师在教学岗位上认真负责，默默奉献，为学生的成长付出了努力。教育教学知识与能力（小学）模拟题单项选择题1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D分析：传统教育派的代表人物是赫尔巴特，他强调教师的中心地位，强调教材的重要性等；现代教育派的代表人物是杜威，他主张以儿童为中心，强调活动课程等。夸美纽斯是教育学之父，提出了班级授课制等重要教育思想；布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物。2.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西。”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育答案：C分析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。小林知道偷东西不对，但忍不住，说明他缺乏道德意志，不能很好地控制自己的行为。A选项道德认识是对道德规范及其执行意义的认识；B选项道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验；D选项道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。3.我国制度化学校教育体系包括（）①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B分析：我国制度化学校教育体系包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。成人教育不属于制度化学校教育体系的范畴。4.张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是（）A.分合法B.清单法C.试误法D.头脑风暴法答案：D分析：头脑风暴法是指通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。张老师激励学生尽量列举所有可能的想法，符合头脑风暴法的特点。A选项分合法是一种将不同元素进行组合和创新的方法；B选项清单法是列出相关的项目清单来进行思考；C选项试误法是通过不断尝试错误来学习。5.学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式属于（）A.掌握学习B.合作学习C.探究学习D.发现学习答案：B分析：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。题干中描述的学生通过任务分解、责任分工、协同互助完成共同学习任务的方式属于合作学习。A选项掌握学习是一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学策略；C选项探究学习是学生主动探究问题的学习方式；D选项发现学习是学生通过自己的探索和发现来获取知识。6.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程答案：A分析：古德莱德将课程分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和经验的课程。理想的课程是由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程；正式的课程是由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等；领悟的课程是任课教师所领会的课程；运作的课程是在课堂上实际实施的课程。7.陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）A.直观性原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.循序渐进原则答案：B分析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。陶行知用松树和牡丹的比喻，强调了要根据不同学生的特点进行教育，体现了因材施教原则。A选项直观性原则是通过直观手段让学生获得感性认识；C选项启发诱导原则是引导学生独立思考；D选项循序渐进原则是按照学科逻辑和学生认识顺序进行教学。8.张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于（）A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标答案：D分析：情感性目标主要是指培养学生的情感、态度和价值观等方面。“体会时间的宝贵，并珍惜时间”是培养学生对时间的情感态度，属于情感性目标。A选项知识性目标侧重于知识的传授；B选项过程性目标强调学生的学习过程和方法；C选项技能性目标注重技能的培养。9.贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于（）A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程答案：C分析：隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如校风、班风、师生关系等。课程表虽然是一种可见的存在，但它所传达的关于时间安排、课程设置等信息，是在潜移默化中影响学生的，属于隐性课程。A选项学科课程是以学科知识为中心编制的课程；B选项活动课程是以学生的活动为中心的课程；D选项显性课程是指学校教育中有计划、有组织地实施的正式课程。10.为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口进行观察。这种教学组织形式属于（）A.复式教学B.现场教学C.个别教学D.课堂教学答案：B分析：现场教学是指教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式。教师组织学生到学校附近的路口观察交通标志，属于现场教学。A选项复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式；C选项个别教学是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式；D选项课堂教学是在教室等固定场所进行的教学。简答题1.简述如何培养小学生创造想象的能力。答案：（1）培养学生的创造动机。通过生动有趣的教学和活动，激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生创造的愿望。（2）帮助学生进行丰富的表象储备。让学生多观察、多体验生活，通过阅读、参观、旅游等方式，积累丰富的表象，为创造想象提供素材。（3）扩大学生的知识经验。鼓励学生广泛阅读、学习不同领域的知识，拓宽知识面，从而为创造想象提供更多的思路和灵感。（4）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。例如在语文教学中，让学生进行故事续写、诗歌创作等；在美术教学中，鼓励学生自由创作等。（5）引导学生进行积极的幻想。幻想是创造想象的特殊形式，引导学生树立正确的幻想，鼓励他们对未来进行美好的憧憬和想象，并将幻想与现实结合起来。（6）培养学生的发散思维。通过提问、讨论等方式，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的发散思维能力，从而促进创造想象的发展。综合素质（中学）模拟题单项选择题1.某中学规定：教师迟到一次，罚款10元；缺勤一次，罚款50元。该校的做法（）A.正确，学校有教师管理权B.正确，学校有自主办学权C.不正确，学校没有罚款的权利D.不正确，警告无效后才能罚款答案：C分析：学校没有罚款的权利。罚款属于行政处罚的一种，只有具有行政处罚权的行政机关才能依法实施罚款。学校是教育机构，不具备行政处罚的主体资格，该校的做法是不正确的。A、B选项学校的教师管理权和自主办学权不能以罚款这种不合法的方式来体现；D选项即使警告也不能成为学校罚款的依据。2.下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）A.促进学生专业发展B.尊重学生个性发展C.教育面向全体学生D.引导学生协调发展答案：A分析：素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，是促进学生个性发展的教育，是培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。促进学生专业发展只是素质教育的一个方面，不能将素质教育片面地理解为促进学生专业发展，应该注重学生的全面协调发展。B、C、D选项都是素质教育的正确内涵。3.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）A.培养学生特长B.发展学生潜能C.尊重学生个性D.私拆学生信件答案：D分析：育人为本要求教师要尊重学生的人格和权利，保护学生的隐私。私拆学生信件侵犯了学生的隐私权，是不正确的做法。A选项培养学生特长、B选项发展学生潜能、C选项尊重学生个性都是育人为本理念下教师应有的做法。4.学生干部选举前，有的家长给班主任陈老师送来礼物请求照顾，陈老师一概予以拒绝。这件事体现了陈老师（）A.廉洁从教B.因材施教C.关爱学生D.严慈相济答案：A分析：廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。陈老师拒绝家长送的礼物，体现了廉洁从教的职业道德。B选项因材施教是根据学生特点进行教育；C选项关爱学生是关心爱护学生；D选项严慈相济是指对学生既严格要求又关心爱护。5.冯老师在家访时坚持“四多四少”的原则，即“多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责任”。冯老师的做法（）A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长B.不可行，虽重情感交流，但回避了问题C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长D.可行，体现了他严格要求自己，家长至上答案：C分析：冯老师的“四多四少”原则体现了他在与家长沟通时注重策略，多肯定学生、多进行情感交流、多给予指导，同时减少随意性、求全责备和推卸责任，这样的做法有利于建立良好的家校关系，尊重了家长，是可行的。A、B选项对冯老师做法的理解错误；D选项“家长至上”表述不准确，主要是注重与家长的有效沟通。6.下列选项中，不属于可以解聘教师的法定事由的是（）A.体罚学生，屡教不改的B.侮辱学生，影响恶劣的C.连续两年教学业绩排在末位的D.故意不完成教育教学任务造成损失的答案：C分析：《中华人民共和国教师法》规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。连续两年教学业绩排在末位不属于可以解聘教师的法定事由。7.某初中为提高生源质量，自行组织入学考试，实行跨学区招生。该学校的做法（）A.合法，学校有招收学生的权利B.合法，学校有自主办学的权利C.不合法，违反了尊重学生人格的规定D.不合法，违反了免试就近入学的规定答案：D分析：《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。该初中自行组织入学考试，跨学区招生，违反了免试就近入学的规定。A、B选项学校的权利要在法律规定的范围内行使；C选项与题干情况不符。8.15岁的小杰在自行上学途中与同学打闹，不慎将同伴小亮的眼睛碰伤，小亮所受的伤害（）A.应由小亮的监护人承担事故全部责任B.应由小杰的监护人依法承担赔偿责任C.应由小杰所在学校承担全部赔偿责任D.应由小杰自己独立承担事故赔偿责任答案：B分析：根据《学生伤害事故处理办法》，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。小杰15岁属于未成年人，他在自行上学途中将小亮眼睛碰伤，小杰的监护人应依法承担赔偿责任。A选项小亮无过错，其监护人不承担责任；C选项学校在上学途中一般无管理责任；D选项小杰是未成年人，不能独立承担赔偿责任。9.图中，该教师的做法（图中教师在学生的作业上只打了一个大叉，没有任何评语）（）A.正确，便于快速批改作业B.正确，尊重学生人格C.不正确，没有以发展的眼光看待学生D.不正确，没有尊重学生的学习成果答案：D分析：教师在学生作业上只打大叉，没有任何评语，没有对学生的作业进行认真的评价和反馈，没有尊重学生的学习成果。A选项只追求批改速度而不注重反馈是不可取的；B选项这种做法没有体现对学生人格的尊重；C选项题干主要强调的是对学生学习成果的不尊重，而非发展的眼光问题。10.下列选项中，不属于教师正确处理其与同事关系的职业行为准则的是（）A.尊重B.理解C.协作D.支持答案：D分析：教师正确处理与同事关系的职业行为准则包括尊重、理解和协作。支持不属于处理与同事关系的主要准则。尊重同事是基本要求，理解同事能促进良好关系，协作能提高工作效率。材料分析题1.材料：大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。答案：曲老师的行为符合现代教师观的要求，是值得肯定和学习的。（1）从教师角色的转变来看①曲老师是学生学习的促进者。他明白农村孩子需要良好的教育，坚守农村中学，为学生提供教育服务，致力于促进学生的成长和发展。②曲老师是教育教学的研究者。他运用科学研究方法解决教学问题，不断探索教学规律，提高教学质量，体现了对教育教学的深入研究。③曲老师是课程的建设者和开发者。他通过广泛阅读不同领域的知识，拓宽教学内容，为课程注入新的活力，对课程进行建设和开发。（2）从教师行为的转变来看①在对待自我上，曲老师注重反思和终身学习。他坚持每天阅读，不断更新自己的知识结构，提升自己的专业素养，体现了终身学习的理念。②在对待同事上，虽然材料未明确体现，但可以推测他应该能够与同事友好协作，共同为学生的成长努力。③在对待学生上，他关爱学生，理解农村学生的需求，愿意为他们付出，体现了良好的师生关系。教育知识与能力（中学）模拟题单项选择题1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》答案：C分析：《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《论语》《孟子》包含了一些教育思想，但不是专门论述教育教学问题的著作；《大学》主要论述了大学之道等内容。2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A分析：教育的经济功能主要体现在教育能够再生产劳动力，把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动者的素质，促进经济的发展。B选项育人功能强调对人的全面培养；C选项政治功能主要涉及教育对政治制度、政治稳定等方面的作用；D选项文化功能