《大学生安全教育》教案 第9章 公共安全

第9章公共安全教学目标了解公共安全的基本概念掌握常见自然灾害的预防和救护办法掌握常见事故灾难的处置和救护方法掌握新型冠状病毒肺炎等传染病防治相关知识教学重难点本章重点介绍学校公共安全的基本概念，讲解常见自然灾害、事故灾难的预防措施、紧急处置和救护方法，讲解新型冠状病毒肺炎等传染病防治相关知识。通过本章知识的学习，重点要让学生们能够增强应对公共安全事件的应急处置能力，特别是以新型冠状病毒肺炎为典型代表的重大突发公共卫生事件中的预防和处置能力，有效保护自身安全。教学内容自然灾害应知导航地震逃生与救护雷电预防与救护知识探究本课主要学习地震逃生与救护和雷电预防与救护，确保同学们在自然灾害来临时能正确应对。地震逃生与救护1．地震的概念地震，又称地动、地震动，是地壳快速释放能量的过程中造成的震动，期间会产生地震波的一种自然现象。地球上板块与板块之间相互挤压、碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动和破裂，是引起地震的主要原因。地震发生的位置称为震源，震源正上方的地面称为震中。破坏性地震的地面震动最烈处称为极震区，极震区往往也就是震中所在的地区。地震常常造成严重人员伤亡，能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散，还可能造成海啸、山体滑坡、山体崩塌、地裂缝等次生灾害。据统计，地球上每年约发生500万次地震，即每天要发生上万次的地震。其中绝大多数太小或太远，以至于人们感觉不到；真正能对人类造成严重危害的地震大约有十几次；能造成特别严重灾害的地震大约有一两次。人们感觉不到的地震，必须用地震仪才能记录下来。不同类型的地震仪能记录不同强度、不同远近的地震。世界上运转着数以千计的各种地震仪器，日夜监测着地震的动向。对于地震，人们应该做的是提高建筑抗震等级、做好防御。2．防震的准备（1）大学生在家里或学校教室内应采取安全加固措施，如加固立柜防止倾倒；固定柜门，防止物品掉下伤人；用透明膜或胶带贴玻璃，防止碎片伤人；将重物低位存放；加固梁柱、屋顶和水泥板墙；保管好危险物品；准备消防灭火器具。这些工作的目的是增加室内安全程度。（2）大学生应准备好个人应急食品、水、急救包等防震物资。（3）大学生应按照、学校的应急分工预案，确认工作职责、了解学校的安全避难点，以便应急躲藏、避难。（4）大学生应学习自救、互救、灭火、抢修、找伤员、抬伤员的技能知识，确定避难人员震后集中的位置、制定应急抢救的计划。（5）大学生应学习地震之前的预兆知识，如井中水位突然上升或下降；大气中出现异味；飞鸟、家畜惊慌；电线之间有火花；有蓝光出现等。3．抗震技能（1）迅速躲避地震开始时，大的晃动时间约为1分钟左右。这时大学生应顾及的是自身的人身安全。大学生应首先，在重心较低且结实牢固的桌子下面躲避，并紧紧抓牢桌子腿，在没有桌子等可供藏身的场合，无论如何，也要用坐垫等物保护好头部。（2）不要慌张地向户外跑地震发生后，大学生若慌慌张张地向外跑，碎玻璃、屋顶上的砖瓦、广告牌等掉下来砸在身上，是很危险的。此外，水泥预制板墙、自动售货机等也有倒塌的危险，大学生应不要靠近这些物体。（3）将门打开，确保出口通常钢筋水泥结构的房屋等，由于地震的晃动会造成门窗错位，打不开门，曾经发生过有人被封闭在屋子里的事例。请将门打开，确保出口。大学生平时要事先想好万一被关在屋子里，如何逃脱的方法，准备好梯子、绳索等。（4）户外场地，要避开危险之处当大地剧烈摇晃，站立不稳的时候，人们都会有扶靠、抓住什么的心理。身边的门柱、墙壁大多会成为扶靠的对象。但是，这些看上去挺结实牢固的东西，实际上却是危险的。大学生务必不要利用水泥预制板墙、门柱等躲避；在繁华街、楼区，最危险的是玻璃窗、广告牌等物掉落下来砸伤人，要注意用手或手提包等物保护好头部；还应该注意自动售货机翻倒伤人；在楼区时，根据情况躲避，一般情况下进入建筑物中躲避比较安全。（5）室内场所，要有秩序撤离在教学楼、图书馆等人员较多的地方，最可怕的是发生混乱。大学生请依照工作人员人员的指示来行动。就地震而言，坚固建筑物内是比较安全的，即便发生停电，紧急照明灯也会即刻亮起来，大学生请镇静地采取行动。如发生火灾，空气中即刻会充满烟雾，大学生应以压低身体的姿势避难，并做到绝对不吸烟。在发生地震、火灾时，不能使用电梯。大学生万一在搭乘电梯时遇到地震，将操作盘上各楼层的按钮全部按下，一旦停下，迅速离开电梯，确认安全后进行避难。高层大厦以及近年来的建筑物的电梯，都装有管制运行的装置。地震发生时，电梯会自动停在最近的楼层。大学生万一被关在电梯中的话，请通过电梯中的专用电话与管理室联系、求助。（6）注意防火大地震时，也会有不能依赖消防车来灭火的情形。因此，每个人关火、灭火的这种努力，是将地震灾害控制在最低程度的重要因素。大学生从平时就养成即便是小的地震也关火的习惯吧。为了不使火灾酿成大祸，家里人、左邻右舍之间互相帮助，在火灾早期灭火是极为重要的。地震的时候，关火的机会有三次：第一次机会是在大的晃动来临之前的小的晃动之时。人们在感知小的晃动的瞬间，即刻互相招呼：地震！快关火！关闭正在使用的取暖炉、煤气炉等。第二次机会是在大的晃动停息的时候。人们在发生大的晃动时去关火，放在煤气炉、取暖炉上面的水壶等滑落下来，那是很危险的，大的晃动停息后，再一次呼喊：关火！关火！并去关火。第三次机会是在着火之后。即便发生失火的情形，在1～2分钟之内，火还是可以被扑灭的。为了能够迅速灭火，请将灭火器、消防水桶放置在离用火场所较近的地方。（7）汽车靠路边停车发生大地震时，汽车会像轮胎泄了气似的，无法把握方向，难以驾驶。大学生必须充分注意，避开十字路口，将车子靠路边停下，为了不妨碍避难疏散的人和紧急车辆的通行，要让出道路的中间部分。市中心地区的绝大部分道路将会全面禁止通行。大学生应充分注意汽车收音机的广播，附近有警察的话，要依照其指示行事，有必要避难时，为不致卷入火灾，请把车窗关好，车钥匙插在车上，不要锁车门，并和当地的人一起行动。（8）注意山崩、断崖落石或海啸在山边、陡峭的倾斜地段，有发生山崩、断崖落石的危险，大学生应迅速到安全的场所避难。在海岸边，有遭遇海啸的危险。大学生感知到地震或听到海啸警报时，请注意收音机、电视机等的信息，迅速到安全的场所避难。（9）避难时要徒步，携带物品应在最少限度因地震造成的火灾蔓延燃烧，出现危及生命、人身安全等情形时，大学生应进行避难，避难时，原则上以市民防灾组织、街道等为单位，在负责人及警察等带领下采取徒步避难的方式，携带的物品应在最少限度，绝对不能利用汽车、自行车避难。（10）不信谣不传谣在发生大地震时，人们在心理上易产生动摇。为防止混乱，大学生依据正确的信息，冷静地采取行动，极为重要，从携带的收音机等通信设备中，把握正确的信息，相信从政府、警察、消防等防灾机构直接得到的信息，决不轻信不负责任的流言蜚语，不要轻举妄动。雷电预防与救护1．雷电的概念雷电是伴有闪电和雷鸣的一种雄伟壮观而又有点令人生畏的放电现象，是发生在积雨云、云与云、云与地、云与空气之间的击穿放电现象，常伴有强烈的闪光和隆隆的雷声。雷电一般产生于对流发展旺盛的积雨云中，因此常伴有强烈的阵风和暴雨，有时还伴有冰雹和龙卷风。积雨云顶部一般较高，可达20千米，云的上部常有冰晶。冰晶的凇附，水滴的破碎以及空气对流等过程，使云中产生电荷。云中电荷的分布较复杂，但总体而言，云的上部以正电荷为主，下部以负电荷为主。因此，云的上、下部之间形成一个电位差。当电位差达到一定程度后，运就会放电，这就是人们常见的闪电现象。闪电的平均电流是3万安培，最大电流可达30万安培。闪电的电压很高，约为1亿至10亿伏特。一个中等强度雷暴的功率可达一千万瓦，相当于一座小型核电站的输出功率。放电过程中，闪道中温度骤增，使空气体积急剧膨胀，从而产生冲击波，导致强烈的雷鸣。带有电荷的云与地面的突起物接近时，它们之间就发生激烈的放电。在闪电放电地点会出现强烈的闪光和爆炸的轰鸣声。这就是人们见到和听到的闪电和雷鸣。2．雷击易发生的部位雷击发生时产生的雷电流是主要的破坏源，雷击的类型有直接雷击、感应雷击和由架空线引导的侵入雷击。如各种照明、电讯等设施使用的架空线都可能把雷电引入室内，所以人们应严加防范。雷击易发生的部位主要有以下几处。（1）缺少避雷设备或避雷设备不合格的高大建筑物、储罐等。（2）没有良好接地的金属屋顶。（3）潮湿或空旷地区的建筑物、树木等。（4）特别易遭雷击的烟囱。（5）建筑物上有无线电而又没有避雷器和没有良好接地的地方。3．预防雷电的方法（1）建筑物上应装设避雷装置，即利用避雷装置将雷电流引入大地。（2）雷雨天，大学生不要靠近高压变电室、高压电线和孤立的高楼、烟囱、电杆、大树、旗杆等，更不要站在空旷的高地上或在大树下躲雨。（3）雷雨天，大学生在郊区或露天区域时，不要用有金属立柱的雨伞，不要使用金属工具，如铁撬棒等。（4）大学生不要穿潮湿的衣服靠近或站在露天金属商品的货垛上。（5）雷雨天，大学生在高山顶上不要开手机，更不要打手机。（6）雷雨天，大学生不要触摸和接近避雷装置的接地导线。（7）雷雨天，大学生在户内应离开照明线、电话线、电视线等线路，以防雷电侵入被其伤害。（8）在打雷下雨时，大学生严禁在山顶或者高丘地带停留，更要切忌继续在高处观赏雨景，不能在大树下、电线杆附近躲避，也不要行走或站立在空旷的田野里，应尽快躲在低洼处，或尽可能找房间或干燥的洞穴躲避。（9）雷雨天，大学生应摘下金属架眼镜、手表、裤带，若是骑车旅游要尽快离开自行车，亦应远离其他金属物体，以免产生导电而被雷电击中。（10）雷雨天，大学生不要去江、河、湖边游泳、划船、垂钓等。（11）在电闪雷鸣、风雨交加之时，大学生应立即关掉室内的电视机、收录机、音响、空调机等电器，以避免产生导电。打雷时，大学生在房间的正中央较为安全，切忌停留在电灯正下面，忌依靠在柱子、墙壁边、门窗边，以避免在打雷时产生感应电而致意外。4．发生雷击后紧急处置的方法（1）发生雷击时，其他人应立即将被雷击者送往医院。（2）如果当时被雷击者呼吸、心跳已经停止，其他人应立即对被雷击者就地做口对口人工呼吸和胸外心脏按压，积极进行现场抢救，千万不可因急着被雷击者送往医院而不作抢救，否则会贻误抢救时机而致被雷击者死亡。（3）有时候，其他人还应在被雷击者送往医院的途中继续进行人工呼吸和胸外心脏按压。此外，要注意给被雷击者保温。若被雷击者有狂躁不安、痉挛抽搐等精神神志症状时，还要为其作头部冷敷。对电灼伤的部位，在急救条件下，只需保持干燥或包扎即可。（4）心肺复苏。如果雷电时有人突然倒下，口唇青紫，叹息样呼吸或不喘气，大声呼唤无反应，表明被雷击者意识丧失、呼吸心博骤停。这时应立即进行心肺复苏。据统计，在被雷击者心博骤停的6分钟内若能有效进行心肺复苏，其抢救成活率可达40％以上，但若延误时间，抢救成活率明显下降，若心跳停止15分钟后才进行心肺复苏，被雷击者生存希望几乎是零。而且在被雷击者心博骤停6分钟后即使复苏成功，也给神经系统等带来严重的后遗症，甚至导致其长期昏迷终至死亡。心肺复苏也叫初级生命支持，包括人工呼吸和心脏按压。具体做法如下。①将伤者转移到安全的地方（同时注意救助者员安全），然后敏捷地将伤者轻轻地仰面平放在地上，救助者两腿分开，跪在伤者胸部的一侧，一手食指和中指并拢将伤者颏部托起，保持呼吸道通畅。②救助者用自己的口将伤者的口包住，另一只手捏紧伤者的鼻子，吸气后用力吹到伤者肺部，看见伤者的胸部膨起，然后放松手、放开口，看见伤者胸部回落，连续两次吹气后，接着做心脏按压。③救助者一只手的掌根放在伤者胸骨和两乳头连线的交点上，紧贴伤者胸壁，另一只手重叠在第一只手上，以身体的重力垂直按压，使伤者胸廓下陷4～5厘米，按压频率约每分钟100次。④一般来说，心脏按压30次，口对口人工呼吸式吹2次气。其他人在救助者进行心肺复苏的同时呼叫“120”，争取及时过渡到高级心肺复苏。反观自我讨论在自然灾害来临时正确应对保证自身安全。事故灾难应知导航溺水踩踏知识探究溺水1．溺水的概念溺水又称淹溺，是人淹没于水或其他液体介质中并受到伤害的状况。水充满呼吸道和肺泡引起缺氧窒息；吸收到血液循环的水引起血液渗透压改变、电解质紊乱和组织损害；最后造成人呼吸停止和心脏停搏而死亡。淹溺的后果可以分为非病态、病态和死亡，其过程是连续的。淹溺发生后溺水者未丧失生命者称为近乎淹溺，淹溺后窒息合并心脏停搏者称为溺死，如心脏未停搏则称近乎溺死。人体溺水后数秒钟内，会本能地屏气，引起潜水反射（呼吸暂停、心动过缓和外周血管剧烈收缩），保证心脏和大脑血液供应，继而，出现高碳酸血症和低氧血症，刺激呼吸中枢，进入非自发性吸气期，随着吸气，水进入呼吸道和肺泡，充塞气道导致严重缺氧、高碳酸血症和代谢性酸中毒。淹溺可分为以下两种情况。（1）干性淹溺喉头痉挛导致窒息，呼吸道和肺泡很少或无水吸入的情况，占淹溺者的10%～20%。人入水后，因受强烈刺激（惊慌、恐惧、骤然寒冷等），引起喉头痉挛，以致呼吸道完全梗阻，造成窒息死亡。当喉头痉挛时，心脏可反射性地停搏，也可因窒息、心肌缺氧而致心脏停搏。（2）湿性淹溺人淹没于水中，首先本能地引起反应性屏气，避免水进入呼吸道，但由于缺氧，不能坚持屏气而被迫深呼吸，从而使大量水进入呼吸道和肺泡，阻滞气体交换，引起全身缺氧和二氧化碳潴留，呼吸道内的水迅速经肺泡吸收到血液中。由于淹溺的水所含的成分不同，引起的病变也有差异。2．预防溺水的方法（1）未成年人必须在成年人的带领下去游泳，若单独一人去游泳，在出现险情时，很难保证能够得到妥善的救助。（2）大学生在游泳中遇到意外，要沉着、冷静，按照一定办法进行自我救护，自我救护不行时，发出呼救信号，以便及时得到同伴或救护员的帮助与救护。（3）大学生在过饥、过饱、有醉意或心情欠佳时，不应下水游泳，饭后游泳最好要隔1小时。（4）大学生在感冒、发热、精神疲倦，身体乏力等情况下不要去游泳，不但容易加重病情，而且还容易发生抽筋、意外昏迷，危及生命。（5）大学生在下水前应观察游泳处的环境，若有危险警告，则不能在此游泳。（6）当大学生发生溺水时，不可以将手臂上举乱扑动。（7）大学生不可以相互比较谁潜水的时间更长。（8）大学生们游泳过程中，应该互相关照，互相关心，而不要相互嬉水，或捉弄对方；一起去游泳，如果有人提前上岸，要告诉其他人。（9）为防止溺水事故发生，大学生游泳要做好准备活动。3．溺水的救助（1）自救①首先不要害怕沉入水中，当人落水之后或发生淹溺时，会对自己沉入水中产生极大的恐惧，因此就会本能地通过各种挣扎措施（如双手上举或胡乱划水等）试图使自己上浮，殊不知这样做只能适得其反。②此时溺水者最重要的就是屏住呼吸，放松全身，去除身上的重物，同时要睁开眼睛，观察周围情况。如果身体沉入水中，就让它沉，因水有浮力，且浮力与水深有关，水越深液体压强就越大，浮力也就越大，故沉到一定程度，多数情况下，没有负重的人体就会停止下沉并自然向上浮起。③一旦身体停止下沉并上浮时，溺水者应立即采取如下动作：双臂掌心向下，从身体两边像鸟飞一样顺势向下划水，注意划水节奏，向下划要快，抬上臂要慢；同时双脚像爬楼梯那样用力交替向下蹬水，或膝盖回弯，用脚背反复交替向下踢水，这样就会加速自身上浮；当身体上浮时应冷静地采取头向后仰，面向上方的姿势，争取先将口鼻露出水面，一经露面，应立即进行呼吸，同时大声呼救。④溺水者的呼气要浅，吸气宜深，尽可能保持使自己的身体浮于水面，以等待他人救护，还可实施踩水技术，以避免自己下沉。⑤不会游泳及踩水的溺水者不要试图不让自己再次下沉，更不能将手上举或拼命挣扎，这样不但消耗体力，而且更容易使自己下沉，如果再次下沉就照原样再做一次，如此反复。⑥溺水者一定要全身放松，这一点非常重要，这样才能保存更多的体力，坚持更长的时间。⑦如果在水深在2～3米的游泳池或在底部坚硬的水域或河床发生淹溺，溺水者可在触底时用脚蹬地加速上浮，浮出水面立即呼救，同样不要害怕再次下沉。如此反复，坚持到救援人员到来。（2）互救施救者要有自我保护意识，所有的施救者必须明确：施救者自己的安全必须放在首位。只有首先保护好自己，才有可能成功救人。否则非但救不了人，还有可能葬送自己的生命。施救者需注意以下几点。①尽可能呼唤多人参与救援。人多力量大，同时可以相互照应，提高救援的安全性因此发现有人淹溺时应尽可能多叫人来参与救援。除非万不得已，应尽量避免单人施救，尤其应避免单人独自下水施救，以免发生不测时无人帮助。②不要盲目下水。因为水情不同，水下可能有很多未知因素，故即使是会游泳者甚至是游泳健将也不要盲目下水。不要以为游泳技术很好的人不会被淹死，因此不要盲目下水救人，应尽可能采用岸上救助法，下水救人是万不得已而为之的最后措施。③禁止不会游泳者下水救人。不少人明知自己不会游泳却不假思索地盲目下水救人，殊不知这样非但救不了人，反而会增加损失，甚至付出生命的代价，类似愚蠢的做法已经多次夺去了很多人的宝贵生命。岸上营救的方法有多种，对于不会游泳的人来说应高声呼叫他人援助或采用其他岸上救助的方法，绝对不允许盲目下水救人。④禁止儿童下水救人。无论儿童是否会游泳，他们的心智及体力均无法胜任抢救淹溺者的工作，因此必须禁止儿童下水救人。所有的儿童都应明确救助溺水者时有巨大的危险，千万不要拿自己的生命冒险。⑤救援时如发生意外情况应及时终止救援。如果救助者在救人时感到严重不适，如感到极度疲劳、水温过低、呛水、头晕眼花、胸壁憋闷、呼吸困难、四肢僵硬等，此时应果断放弃抢救，赶紧实施自保和求援，切勿继续勉强救人。（3）及时呼叫专业救援人员专业救援人员的技能和装备是一般人所不具备的，因此发生淹溺时应该尽快呼叫专业救援人员（医务人员、涉水专业救生员等），让他们尽快到达现场参与救援以及上岸后的医疗救助工作。下述情况必须及时呼救专业救援人员。①在水情复杂或有危险的水域，如湍急的河流、水下有危险生物、严重低温水域、夜晚发生的溺水，以及存在任何原因使一般人的救援不容易成功救助时，都应呼叫带有特殊装备（如救生艇、潜水设备等）的专业救援人员。②溺水者没有及时被救出，入水时间超过5分钟者需要呼叫专业医疗急救人员。③溺水者为疾病患者、高龄者或儿童，这些人被救后往往需要医疗支援。从理论上讲，溺水有很多后续并发症，因此只要发生了真正意义的溺水，溺水者都需要去医院接受进一步诊疗。（4）上岸后的救援溺水者被救上岸后，施救者的当务之急就是迅速对溺水者进行身体情况检查，以确认溺水者的状态，然后才能根据不同的情况采取相应的急救措施。因此，在未查明溺水者的情况之前不要采取任何抢救措施，以免进行无用的抢救或错误的抢救。其主要检查内容与救援措施有以下几点。①意识检查。施救者通过观察并大声呼唤及拍打溺水者肩部的方法确认其有无意识丧失，如溺水者无反应即可认定其已经发生了意识丧失，此时应该就地尽快实施口对口吹气人工呼吸两次。再检查溺水者的呼吸和心跳。②呼吸心搏检查。施救者用平扫方法观察溺水者胸腹部有无起伏，或用看、听、感觉的方法检查，如胸部无起伏，则应断定溺水者已经丧失呼吸，此时应该立即检查溺水者有无心跳。对于溺水者的呼吸心跳检查不同于普通情况的呼吸心跳检查，因有时溺水者在一定的时间内仅仅丧失了呼吸而有心跳存在，这不同于普通情况下可以通过呼吸停止间接提示心跳停止。因此溺水者即使停止了呼吸，仍然需要进一步检查心跳。如颈动脉无搏动，则应认定溺水者已经发生了心脏停搏，此时应立即展开心肺复苏。③外伤检查。失足落水、遇到漩涡、跳水（如果头部先着地可造成颅脑及脊柱损伤等）及水情复杂或有很多杂物的水域里淹溺的溺水者常常有外伤情况，故需要实施外伤检查。施救者应让溺水者采取平卧位，通过询问、观察及局部按压及触摸的手法自上而下地检查溺水者有无在水中受伤。④对意识清醒的溺水者的救援措施：除了炎热的夏季，施救者在其他季节抢救溺水者时都应采取保暖措施，脱去溺水者的湿衣服，擦干身体表面的水，换上干衣服，以减少体表水分蒸发带走热量；有条件时可用毛毯等物包裹身体保暖，还可充分按摩四肢；促进血液循环，并可酌情给予热饮料；千万不要给溺水者饮酒，那样会促进热量的流失；进一步检查患者，询问溺水者溺水原因、落水原因后的情况，以及有何不适感、有无呛水、喝水等；同时观察溺水者口唇及面色，测血压及心率，检查有无外伤等。⑤对意识丧失但有呼吸心跳的溺水者的救援措施：患者呈持续意识丧失状态，同时有呼吸和心跳的情况称为昏迷。导致溺水患者昏迷的常见原因是缺氧，少见原因为溺水过程中的颅脑损伤（如溺水者的头部受到撞击等）。此时除保暖外，施救者应采取的措施主要是供氧，最好使用呼吸机，通过面罩高流量供氧。施救者对于呼吸微弱同时有发绀表现的溺水者实施呼吸支持，如无呼吸机及面罩时可以采取口对口人工呼吸；对呼吸正常的溺水者要保持呼吸道通畅，同时应使溺水者成为稳定侧卧位，该体位是昏迷溺水者应该采取的体位，这样可以防止溺水者因呕吐物造成呼吸道堵塞的情况发生。由于呕吐是溺水者最容易出现的症状，故采取稳定侧卧位非常重要。此外施救者还要详细检查溺水者，以除外颅脑损伤，对不能除外颅脑损伤的溺水者则应采取保护脊柱的措施，然后呼叫救护车或迅速送溺水者去医院，并在途中密切观察病情。二、踩踏1．踩踏的概念踩踏一般指在某一事件或某个活动过程中，因聚集在某处的人群过度拥挤，致使一部分甚至多数人因行走或站立不稳而跌倒，未能及时爬起，被其他人踩在脚下或压在身下，短时间内无法及时控制、制止的混乱场面。人意识到危险时，奔跑、逃生，是人类的本能。大多数人都会因为恐惧而“慌不择路”，引发拥挤甚至踩踏。踩踏事故轻者造成交通混乱，重者则严重影响社会治安秩序，造成极坏的群众影响。在那些空间有限，人群又相对集中的场所，例如球场、商场、狭窄的街道、室内通道或楼梯、影院等都有潜在的危险，当大学生身处这样的环境中时，一定要提高安全防范意识。在人多拥挤的地方发生踩踏事故的原因有多种，一般来讲，当人群因恐慌、愤怒、兴奋而情绪激动失去理智时，危险往往容易产生。在一些现实的案例中，许多伤亡者都是刚刚意识到危险就被拥挤的人群踩在脚下，因此，如何判别危险，怎样离开危险境地如何在险境中进行自我保护，就显得非常重要。2．踩踏事故的特点踩踏事故有一些共同的特点，具体表现在以下几个方面。（1）易发生事故时间。踩踏事故多在集会、下课、上操、就餐和下晚自习时，大学生心情急切地集中上下楼梯。（2）易发生事故地点。踩踏事故多发生在教学楼楼层之间的楼梯转角处。（3）易发生事故的群体。踩踏事故的发生群体主要集中在小学生和初中生。他们年龄较小，自我控制和自我保护能力较差，遇事容易慌乱，使场面失控，造成人员伤亡。（4）易发生事故的设施因素。一是通道狭窄，楼梯，特别是楼梯拐角处狭窄，不能满足大学生集中上下楼的需要；二是建筑不符合标准，一栋楼只有一个楼梯，不易疏散；三是照明不足，晚上突然停电或楼道灯光昏暗，没有及时更换损坏的照明设备，也容易造成恐慌和拥挤。（5）易发生事故的管理因素。一是大学生在集中上下楼梯时，没有教师组织和维持秩序；二是大学生上晚自习时没有值班人员值班，下课时无人疏导；三是个别学生搞恶作剧，在混乱情况下狂呼乱叫，推搡拥挤，致使惨剧发生；四是没有对大学生和教师进行事故防范教育和训练，无应急措施。3．预防拥挤踩踏的知识和方法学校要加强师生安全教育通过教育，强化师生的秩序意识。绝大多数的踩踏惨剧，都源于秩序意识的缺失。学校要教育师生讲究公共道德、遵守公共秩序，因为良好的秩序是安全的前提和保障。（1）不论是听到上（下）课铃声，还是发生任何意外，大学生都要冷静处之，有秩序地进出教室，不要相互推搡和拥挤。（2）为了减少突遇意外时的慌乱，大学生应进行必要的演练，每一个大学生都应清楚地了解在遭遇突发事件，必须撤离教室时多应遵循的顺序和路线。（3）大学生发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该迅速躲避到旁边；如果有可能，尽力抓住一样坚固牢靠的东西，例如楼梯护栏、扶手；不要奔跑，以免摔倒如果旁边有可以躲避的地方，要暂避一时，等到人群过去后，迅速而镇静地离开现场，切记不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。（4）大学生遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便自己的鞋子被踩掉、携带的物品被挤掉，也不要贸然弯腰提鞋、系鞋带或者俯身捡拾东西等，防止被挤倒在地或被踩伤。（5）大学生如果身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚，切记远离玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。4．应急救护学校一旦发生踩踏事故，要立刻采取有效的应对措施，做好急救和处理，最大限度地减少踩踏事故对大学生造成的伤害。（1）启动应急预案。踩踏事故发生后，学校要立即启动拥挤踩踏事故应急预案。迅速拨打“120”、“110”电话呼救，抢救受伤人员，在规定时间内向有关上级部门报告。（2）疏导现场人员。学校要利用一切有效手段快速疏导现场人员，让大学生尽快疏散到安全地点，禁止无关人员滞留现场，防止有人故意制造恐慌气氛，避免再次发生安全事故。（3）紧急救治伤者。拥挤踩踏事故发生后，学校一方面应赶快报警，等待救援；另一方面，在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展救治工作。在救治中，学校要遵循先救重伤者、老人、儿童及妇女的原则。判断伤势的依据有：神志不清、呼之不应者伤势较重；脉搏急促而乏力者伤势较重；血压下降、瞳孔放大者伤势较重；有明显外伤，血流不止者伤势较重。当救治者发现伤者呼吸、心跳停止时，要赶快做人工呼吸，辅之以心肺复苏。反观自我讨论在遇到事故灾难时如何正确应对保证自身安全。公共卫生安全应知导航突发公共卫生事件传染病预防与救治知识探究突发公共卫生事件1．突发公共卫生事件概念突发公共卫生事件，是指突然发生，造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。根据突发公共卫生事件性质、危害程度、涉及范围，突发公共卫生事件可划分为特别重大（Ⅰ级）、重大（Ⅱ级）、较大（Ⅲ级）和一般（Ⅳ级）四级。2．突发公共卫生事件种类（1）肺鼠疫、肺炭疽在大、中城市发生并有扩散趋势，或肺鼠疫、肺炭疽疫情波及2个以上的省份，并有进一步扩散趋势。（2）发生严重急性呼吸综合征、人感染高致病性禽流感病例，并有扩散趋势。（3）涉及多个省份的群体性不明原因疾病，并有扩散趋势。（4）发生新传染病或我国尚未发现的传染病发生或传入，并有扩散趋势，或发现中国已消灭的传染病重新流行。（5）发生烈性病菌株、毒株、致病因子等丢失事件。（6）周边以及与我国通航的国家和地区发生特大传染病疫情，并出现输入性病例，严重危及我国公共卫生安全的事件。（7）国务院卫生行政管理部门认定的其他特别重大突发公共卫生事件。3．突发公共卫生事件特点（1）成因的多样性。许多突发公共卫生事件与自然灾害有关，比如地震、水灾、火灾等，防止地震之后突发公共卫生事件与事故灾害也密切相关，比如环境的污染、生态的破坏、交通的事故等。社会安全事件也是形成突发公共卫生事件的一个重要原因，如生物恐怖等。另外，突发公共卫生事件还与动物疫情、致病微生物、药品危险、食物中毒、职业危害等有关。（2）分布的差异性。在时间分布差异上，不同的季节，传染病的发病率不同，比如严重急性呼吸综合征往往发生在冬、春季节，肠道传染病则多发生在夏季。分布差异性还表现在空间分布差异上，传染病的区域分布不一样，如我国南方和北方的传染病就不一样。除此之外，还有人群的分布差异性等。（3）传播的广泛性。某些传染病可以通过现代交通工具跨国流动，而一旦造成传播，就会成为全球性的传播。另外，传染病一旦具备了三个基本流通环节，即传染源、传播途径以及易感人群，它就可能在无国界限制的情况下广泛传播。（4）危害的复杂性。重大的突发公共卫生事件不但是对人的健康有影响，而且对环境、经济乃至政治都有很大的影响。（5）治理的综合性。突发公共卫生事件的治理需要四个方面的结合，第一是技术层面和价值层面的结合；第二是直接的任务和间接的任务相结合；第三是责任部门和其他部门相结合；第四是国际和国内相结合。只有通过综合的治理，公共事件才能得到很好的治理（6）种类的多样性。引起突发公共卫生事件的因素多种多样，比如生物因素、自然灾害、食品药品安全事件、各种事故灾难等。（7）发生的频繁性。这与公共卫生设施的建设及公共卫生工作的投入都有关系，公共卫生设施建设经费投入不足，忽视生态的保护以及有毒有害物质滥用和管理不善，都会使公共卫生事件频繁发生。（8）危害的严重性。突发公共卫生事件不但影响人们的健康，还影响社会的稳定，影响经济的发展。4．突发公共卫生事件举例——新型冠状病毒肺炎疫情防控新型冠状病毒肺炎（CoronaVirusDisease2019，COVID-19），简称“新冠肺炎”，世界卫生组织将其命名为“2019冠状病毒病”，是指2019新型冠状病毒感染导致的肺炎。新型冠状病毒肺炎以发热、干咳、乏力等为主要表现，少数患者伴有鼻塞、流涕、腹泻等上呼吸道和消化道症状。重症患者多在1周后出现呼吸困难，严重者快速发展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功能障碍及多器官功能衰竭等。值得注意的是重症、危重症患者病程中可为中低热，甚至无明显发热。轻症患者仅表现为低热、轻微乏力等，无肺炎表现。从目前收治的病例情况看，多数患者预后良好，少数患者病情危重。老年人和有慢性基础疾病者预后较差。（1）疫情防控准备①重视开学准备。学校根据疫情形势和所在地疫情防控政策要求，做好新型冠状病毒肺炎和秋冬季常见传染病的预防工作，科学制定开学工作方案，师生和学校公共卫生安全得到切实保障后，周密安排师生返校和新生报到，安全有序推进秋季开学工作。②落实多方责任。严格落实辖区党委和政府属地责任、行业部门主管责任、学校主体责任、个人和家庭自我管理责任。高等学校党委书记和校长作为学校疫情防控的第一责任人，全面负责学校疫情防控的组织领导和责任落实工作，提前有序做好开学前学校疫情防控各项准备和工作安排。③完善联防联控机制。教育部门与卫生健康部门加强指导，推动学校与疾控机构、就近定点医疗机构、社区卫生服务机构的沟通协调，配合属地街道（乡镇）、社区（村）等有关方面积极开展联防联控。卫生健康部门提供专业指导和人员培训服务，形成教育、卫生、学校、家庭与医疗机构、疾控机构“点对点”多方协作机制、监测预警机制与快速反应机制，做到业务指导、培训、巡查全覆盖。④完善防控方案。学校提前熟悉掌握当地防控要求、防控方案、医疗服务预案，根据疫情防控形势和师生来源特点，制定和完善常态化疫情防控方案，细化各项防控措施，做到任务明确、责任到人。校医院、医务室等应发挥与疾控机构、医疗机构的纽带作用。⑤加强应急演练。学校开学前与属地社区、公安机关、医疗机构和疾控机构等做好对接，完善学校突发疫情应急预案，健全学校疫情处置机制，做到“点对点”“人对人”，针对性地开展疫情防控多场景、实操性应急演练，发现和解决细节性、关键性问题，确保一旦发生疫情，立即激活疫情防控应急指挥体系，迅速启动应急处置机制，各环节快速响应和应急措施到位，及时有效应对突发情况。⑥做好物资储备。学校提前做好消毒剂、口罩、手套、非接触式温度计等防疫物资储备。测温设备应进行校准，保证数据可靠。学校在校园内设立（临时）隔离（留观）室，位置相对独立，必备物资齐全，操作流程规范，值守人员合格，以备人员出现发热等症状时立即进行暂时隔离。学校应安排专人负责学校卫生设施管理、卫生保障、监督落实等工作，培养学校卫生管理员、志愿者、宣传员等校园防控队伍。⑦完成环境整治。学校对校园实施全面环境卫生整治，加强对冰鲜冷链物流的监控和管理，保障饮食和饮水安全；对教室、实验室、食堂、宿舍、图书馆、公共卫生间等场所进行彻底卫生清洁消毒、通风换气、垃圾清理，对校园内使用的空调通风系统和公共区域物体表面进行清洁和预防性消毒处理。⑧加强教育培训。学校对高校党政领导干部、师生开展新型冠状病毒肺炎疫情防控法规和制度、个人防护与消毒等知识和技能培训，及时关注师生的心理状况，加强心理健康教育和疏导。⑨做好信息摸查。学校建立健全覆盖全体师生的健康监测制度和体系，全面摸查、准确动态掌握在校师生的健康状况尤其是新冠相关症状、新型冠状病毒肺炎疫苗接种情况以及近期行程等信息。学校根据师生身体健康状况、所处地域、返校报到是否经停中高风险地区等，拟定师生返校方案，一校一策，做到“一人一档，精准施策”。⑩做好新生防疫。学校做好健康提示和应急预案，开展新生和家长防疫知识宣传和防护指导，统一安排好新生接送、报到、注册等各环节的防控措施。（2）途中防护措施①大学生返校途中要随身携带足量的口罩、速干手消毒剂等个人防护用品，全程佩戴好口罩，注意个人卫生，做好个人防护。②大学生在公共交通工具上尽量减少与其他人员交流，避免聚集，与同乘者尽量保持距离，做好手卫生，尽量避免直接触摸门把手、电梯按钮等公共设施，接触后要及时洗手或用速干手消毒剂等进行擦拭清洁处理。③返校途中身体出现发热、干咳、咽痛、流涕、腹泻、乏力、嗅（味）觉减退、肌肉酸痛等症状，应当及时就近就医。在飞机、火车等公共交通工具以及机场、火车站，应主动配合工作人员进行健康监测、防疫管理等，并及时将有关情况报告学校。（3）学校管理要求①落实主体责任。学校压实学校传染病防控主体责任，完善传染病防控工作方案和应急处置方案，落实学校传染病疫情报告制度、因病缺勤追踪登记制度、复课证明查验制度等要求和防控措施。②严格日常管理。依托学校、院（系、部、处等）、班级三级公共卫生工作网络，学校每日掌握师生动态，做好缺勤、早退、请假记录；加强流感等秋冬季常见传染病的监测、分析、预警、处置；开展经常性防疫培训、检查排查，将疫情防控作为学校日常管理的重要内容；以增强大学生身心健康为出发点，重视大学生健康素养和自我防护能力提升。③坚持入校登记。学校严把校门关，在入口处张贴健康码图识，师生入校时严格进行身份核验和体温检测，外来人员还需查看健康码、行程卡，所有人员健康码和体温正常、佩戴口罩方可进入。学校合理设置快递收发点，加强对外卖配送和快递人员核查、登记与管理（包括姓名、单位、来访部门和人员、车号等），加强冷链食品包装、邮快件预防性消毒。④加强公共场所管理。学校加强教室、图书馆、体育馆、会议室、实验室、校医院、卫生间等场所的管理和清洁消毒，定期通风换气；保持室内卫生清洁，垃圾及时清理；对公共区域高频接触物体表面，如门把手、课桌椅、讲台、楼梯扶手、电梯按钮等，安排专人每日进行清洁消毒；使用空调，应当保证空调系统供风安全。校内大型建设施工现场、人员与校园实现物理隔离。⑤加强食堂卫生管理。安排错峰就餐，就餐排队时与他人保持安全距离；建立就餐、清洁消毒等食堂卫生管理台账；加强食材采购、存储、加工和销售等环节卫生安全管理，严格执行食品进货查验记录制度；做好就餐区域桌椅、地面及餐（饮）具和炊具的清洁消毒，及时清理和收集餐余垃圾。⑥加强宿舍管理。学生宿舍严禁外来人员入内，学校安排专人负责宿舍的卫生管理和检查，引导大学生在宿舍区不聚集、不串门。宿舍要勤通风、勤打扫，保持厕所清洁卫生，洗手设施运行良好，做好垃圾清理和日常公共区域消毒。⑦加强活动管理。学校根据校园情况合理控制人员密度，加强对开放的教室、自习室、图书馆、体育场等公共空间内的人员密度控制，尽可能实施最小单元群体管理，以校区、专业、楼栋、年级、班级等为单位进行学习、生活、体育活动等。大型室内聚集性活动非必要不组织。高校开学典礼等重大活动原则上应安排在室外举办。⑧加强员工管理。校（楼）门值守人员、保洁人员和食堂工作人员应接种新型冠状病毒肺炎疫苗，工作期间全程佩戴医用外科口罩或以上级别口罩，佩戴一次性手套，口罩弄湿或弄脏后，及时更换。食堂工作人员应当穿工作服、戴工作帽并保持清洁、定期洗涤与消毒。以上人员如出现发热、干咳、咽痛、流涕、腹泻、乏力、嗅（味）觉减退、肌肉酸痛等症状，应立即上报并及时就诊，不得带病工作。学校加强校内工地施工人员管理，施工人员进入校园及到岗工作应检测体温，查验健康码、行程卡。⑨落实健康教育。学校把传染病防控知识与技能等内容纳入“开学第一课”，学习《公民防疫基本行为准则》，定期对师生开展传染病防控知识技能培训，通过多种方式提高师生和大学生家长防病意识和自我防护能力，引导师生坚持科学佩戴口罩，养成勤洗手、常通风、少聚集等良好卫生习惯；关注师生心理健康，提供心理健康咨询服务；积极倡导碎片化健身活动，静态工作学习1小时，起身活动10分钟，养成积极主动健康的生活方式。（4）师生管理要求①报备健康状况。学校严格落实网上请假备案制度，全体师生非必要不前往中高风险地区，开学前连续14天每日监测体温以及新型冠状病毒肺炎相关症状，记录健康状况和活动轨迹，将健康码、行程卡如实上报学校，配合学校做好开学入校健康检查。②推进疫苗接种。学校推进无禁忌证、符合接种条件的师生接种新型冠状病毒肺炎疫苗，接种疫苗后仍需注意个人防护。③落实返校要求。师生及时掌握学校的各项防控制度及本地和学校所在地的疫情形势、防控规定，掌握个人防护与消毒等知识和技能，注意合理作息、均衡营养、加强锻炼，返校前确保身体状况良好。学校正式确定和通知开学时间前，大学生未经审批原则上不得提前返校。确需返校的，应履行报批程序。④遵守分类管理。师生开学前需持48小时内核酸检测阴性证明，途中做好个人防护措施，到校后根据当地防控要求可再分批进行核酸检测。境外师生未接到学校通知一律不返校，返校时按照我国相关政策要求接受管理。⑤遵守校门管理。师生应遵守学校校门管理规定，尽量减少出校。学校按照疫情防控要求登记出入车辆信息，积极运用信息化手段，实施便捷的进出校门管理机制。⑥加强个人防护。符合接种要求的师生接种新型冠状病毒肺炎疫苗。校园内师生佩戴口罩，口罩弄湿或弄脏后，及时更换。师生在校期间自觉按照学校规定进行健康监测，一旦出现发热、干咳、咽痛、流涕、腹泻、乏力、嗅（味）觉减退、肌肉酸痛等症状时应及时上报，并按照当地相关规定就诊。师生注意用眼卫生，积极参加体育锻炼，保持宿舍卫生清洁，做好个人卫生、手卫生，定期晾晒、洗涤被褥及个人衣物。⑦保持社交距离。师生在教室、自习室、图书馆、食堂、室内运动场馆时，注意与他人保持2米以上安全社交距离。大学生做到学习、生活空间相对固定，随身备用口罩，在校外公共场所时佩戴口罩。师生在校外应尽量避免进入通风不良、人群密集的密闭空间，如设置在地下室的健身房、棋牌室（麻将馆）、网吧、游泳馆和KTV等公共场所。（5）应急处置措施①关注疫情变化。一旦学校所在地区新型冠状病毒肺炎疫情风险等级发生变化，学校应严格执行当地疫情防控有关要求。所在区域发生本土疫情，学校要立即激活疫情防控应急指挥体系，严格实施师生体温检测、晨（午）检和因病缺课（勤）病因追查与登记等防控措施。②遵守处置流程。师生如出现发热、干咳、咽痛、流涕、腹泻、乏力、嗅（味）觉减退、肌肉酸痛等症状，应当立即佩戴口罩，做好防护措施，学生应当及时报告辅导员，教职员工应当及时报告校医院，学校及时安排临时隔离室，由指定专人负责对隔离者进行健康状况监测及指导就诊。未设置校医院（医务室）的学校，应当就近前往社区或其他医疗机构进行相应处置。校园出现病例或密切接触者，在属地卫生健康部门和疾控机构指导下，视情采取班级停课、封闭管理、全员核酸检测等处置措施，配合做好人员与环境的采样和终末消毒工作。③启动应急机制。如师生中有新型冠状病毒肺炎确诊病例、无症状感染者、疑似病例或密切接触者，学校应当立即启动应急处置机制，第一时间向辖区疾控机构报告，并配合做好流行病学调查、密切接触者等重点人员集中隔离医学观察和消毒等工作。学校对共同生活、学习的一般接触者要及时进行风险告知，提醒其主动做好个人防护，配合落实核酸检测、健康监测等措施，如一般接触者出现发热、干咳、咽痛、流涕、腹泻、乏力、嗅（味）觉减退、肌肉酸痛等症状时，要及时就医，并报告学校。④查验健康证明。学校对隔离的师生，要做到排查、管控、督导、宣教、关爱“五个到位”。师生病愈或按期解除集中隔离医学观察并按规定完成居家健康监测与核酸检测后，返校时要查验由当地具备资质的医疗机构开具的相关证明，并对其提供必要的康复期指导与心理疏导。传染病预防与救治1．传染病概念传染病是指能够在人群中或人和动物之间引起流行的感染性疾病。此类疾病是由病原体（如细菌、病毒、真菌、寄生虫等）侵入人体内引起，病原体在体内繁殖或产生毒素，并对正常细胞及其功能造成破坏，严重时可导致感染者死亡。这些病原体，能通过多种途径，从一个传染源（例如病人、病畜）传到另一个人身上，在人与人或动物与人之间相互传染，使其他人也感染同样疾病。2．传染病的特点（1）病原体绝大多数传染病都有其特异的病原体，包括细菌、病毒、立克次体、衣原体、真菌、螺旋体、原虫、寄生虫等，少数传染病的病原体至今仍不太明确。（2）传染性病原体从宿主排出体外，通过一定方式，到达新的易感染者体内，呈现出一定的传染性，其传染强度与病原体种类、数量、毒力、易感染者的免疫状态等因素有关。（3）流行性传染病的流行按其流行过程的强度和广度分为以下几种。①散发：散发是指某种传染病在人群中散在发生。②流行：流行是指某一地区或某一单位，在某一时期内，某种传染病的发病率，超过了历年同期的发病水平。③大流行：大流行是指某种传染病在某个短时期内迅速传播、蔓延，超过了一般的流行强度。④暴发：爆发是指某一局部地区或集体中，短时间内突然出现大批患同一传染病的人。（4）地方性地方性是指某些传染病或寄生虫病，受地理条件、气候条件变化的影响，常局限在一定的地域范围内发生。如疟疾等虫媒传染病，鼠疫等自然疫源性疾病。（5）季节性季节性是指传染病的发病率在年度内出现季节性升高的特点，如流行性乙型脑炎多在夏、秋季节流行。（6）免疫性人在感染传染病痊愈后，身体对同一种传染病病原体产生抵抗力，一段时间内再次遇到该病原体的入侵而不会再感染，称为免疫。不同的传染病，病后的免疫状态有所不同，对于有的传染病，感染者患病一次后可终身免疫，有的还可再感染。3．传染病的种类传染病的种类繁多，为了保障公众的健康与安全，国家以法律的形式将某些传染病列为法定传染病以加强管理。《中华人民共和国传染病防治法》规定了甲类、乙类和丙类共37种法定传染病，具体如下。（1）甲类传染病是指：鼠疫、霍乱。（2）乙类传染病是指：传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾。（3）丙类传染病是指：流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病，除霍乱、细菌性阿米巴痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病。4．学校常见传染病（1）流行性感冒流行性感冒简称流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，传染性极高。传染源是流感患者。流感主要在人多拥挤的密闭环境中经空气或飞沫传播，亦可通过直接接触患者的分泌物而传播。人群普遍易感。流感的潜伏期短，通常为1～3日。流感流行具有一定的季节性，我国北方地区的流行一般均发生在冬季和春季，南方四季都有病例发生，发病高峰在夏季和冬季。流感的主要临床表现为发热、头痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽，还可出现肠胃不适。（2）麻疹麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病。传染源是麻疹患者。麻疹主要是通过飞沫或直接接触患者的鼻咽喉分泌物传播。人群普遍易感。没有麻疹疫苗前，麻疹是一种普遍发生的儿童传染病，相关疫苗发明后，麻疹的发病率已经大大降低。麻疹的潜伏期为7至18日，通常为14日，患者病愈后有持久免疫力。麻疹发病季节以冬季和春季为多，但全年均可发生。麻疹的主要临床表现为患者感染初期出现咳嗽、流涕、发热、眼红及口腔内出现白点（柯氏白斑），3至7日后皮肤会出现斑丘疹，通常由面部扩散到全身，维持4至7日亦可能长达3个星期，留下褐色斑痕或出现脱屑。病重者的呼吸系统、消化系统及脑部会受影响，导致严重后果，甚至死亡。（3）水痘水痘是由水痘—带状疱疹病毒（疱疹病毒的一种）引起的一种急性呼吸道传染病传染源是水痘患者。水痘通过患者咳嗽产生的飞沫或散布在空气中的鼻咽喉分泌物传播，也可经人与人接触直接传播，或接触到水痘污染的物品而间接传播。人群普遍易感，但发病主要是儿童。水痘的潜伏期为10～24日，通