3教学设计-板书设计与教学反思_第1页
3教学设计-板书设计与教学反思_第2页
3教学设计-板书设计与教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《教学设计考核》教案授课课题教材分析授课专业小学教育课程性质授课班级与时间19本小学教育教案编号教学目标理解板书设计和教学反思的目的意义；掌握板书设计和教学反思的内容与要求；能按要求完成备课内容的板书设计、教学反思。教学要求理论与实践相结合，在案例分析中掌握要点教学重点板书设计的内容、形式与要求；教学反思的目的意义和主要内容教学难点能按要求进行板书设计、教学反思。课程思政教育内容狼牙山五壮士英勇献身的爱国教育教学方法讲授、讨论、案例分析教学手段多媒体课件教学过程1.复习提问2.引入新课3.讲授新课4.归纳总结1、回顾上节课内容以及注意要点2提问方式导入板书设计的要点3联系案例讲解教学反思的撰写4、归纳总结，布置作业作业布置选择一节课进行板书设计与教学反思参考资料《教学设计—心理学的理论与技术》皮连生高等教育出版社2000年教学后记注：本页为每次课教案首页教学内容备注一、提问导入1、你觉得一个好的板书设计具有什么特点？提纲挈领、能简明扼要又形象生动的体现新课内容及其相互之间的联系结合案例进行讲解教学反思提问导入教学反思的撰写内容能准确概括教学过程的特色、亮点与不足，并提出富有针对性、实效性的改进策略。结合案例进行讲解教学反思案例今天，学习了《整十数加一位数及相应的减法》这个内容，感觉学生学得还是挺轻松的，大部分学生对这个知识掌握得也较好。但是也有一些值得反思的地方：本节课的教学设计我分为三个层次：第一、以故事的形式导入，创设问题情境引导学生提出数学问题并列出算式。第二、学生讨论交流、理解和掌握算法。第三、练习巩固，提升计算能力。这样安排，从学生熟悉的生活情境出发，使学生感受到数学与日常生活的密切联系，有一种亲切感，并让学生提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣。接着提示学生用学过的100以内数的组成来讨论交流计算方法，学生很踊跃参与，都能说出“几个十几个一减去几个十等于多少、几个十几个一减去几个一等于多少及相应的加法计算方法，或是用相同的数位上的数进行相加减的方法。这节课我重点是引导学生交流思考计算方法，使学生在合作交流中明白了算理，掌握了算法。《数学课程标准》主张：由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想象，鼓励独立思考，提倡计算方法的多样化。这一理念在本节课中得到了充分体现，学生得到了充分地说的时间和空间，但是最后我发现存在的问题也有，就是：1、语言上还要更加的简练为好。因为我总是习惯于学生说了之后又重复一次学生的答案，所以第二个教学环节里花的时间过多了导致练习的时间过少。2、后进生表现的机会过少，因为总是害怕他们说得慢，说得不完整，耽误时间。这样不利于培养后进生的自信心和提高他们对基础知识的掌握。3、计算题的练习应该多让学生到黑板上演算，这样有利于及时的发现问题、及时点评。总之，在以后的教学中还应多注意克服不足，继续发扬优点。争取让学生在数学的学习上得到不同的发展，人人都能获得必需的数学。作业：自选一节课进行教学设计，包含教

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论