人教版八年级历史上册第+第14课++《难忘九一八》+教学设计

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第14课《难忘九一八》教学设计一、设计目标：通过信息技术为历史教学提供历史现场，让学生在历史场景中感知历史、思考历史。充分运用多媒体技术，制作合乎学生特点，有利于教学开展的教学课件，提高学生的学习兴趣，增强学生的探究和合作的能力。二、课程标准1、简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。2、了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。三、学习目标1、通过阅读教材、指导学生观察课本的有关图片。视频来了解九一八事变的基本过程、国民政府、东北民众及共产党对待事件的态度与做法，理解中国人民的局部抗战开始了。2、通过观看视频，解读材料了解西安事变的概况。引导学生讨论中国共产党主张和平解决西安事变的原因，指导学生初步掌握运用历史唯物主义的基本观点分析问题的方法，以及清楚简洁地表达自己观点的方法。四、教学重点九一八事变和西安事变五、教学难点分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响六、教学方法历史场景——问题——合作探究讨论法七、教学准备Flash课件八、教学过程利用一组国人关注九一八的新闻报道导入新课。教师利用此情景，注意调动学生的感情，突出“勿忘国耻”的气氛。1、课文探究。在学生认真阅读教材的基础上，利用剪辑下来的九一八事变和西安事变的视频组织教学。每一段视频剪辑构成一个历史场景，教师利用历史场景和设计的问题与学生开展探究、合作学习。[多媒体投影显示]场景1

勿忘九一八探究主题１

中华民族的危机播放视频：《九一八事变》的经过。教师提问：Q1视频中描述的事件发生在

年

月

日，日军首先炸毁南满铁路

段，以此为借口炮轰

城，进攻东北军驻地

，这就是震惊中外的

事变。[投影显示]学生回答后，教师引导：日军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件？[多媒体投影显示]场景２

九一八事变示意图探究主题２

面临抉择的中国播放Flash动画：九一八事变示意图。教师提问：Q２你能说一说，蒋介石面对日本的侵略，采取了什么政策？造成了什么样的后果？学生回答后教师引导：这时中国面临着重大的抉择。中国究竟选择了那条道路？[多媒体投影显示]场景３

苦难中国的一线希望探究主题３

局部抗战之路播放Flash动画MTV：《松花江上》和抗日义勇军等图片。教师依次提问：Q３当时，东北人民是怎样抗击日本侵略的？中国共产党采取哪些措施？Q４你能讲一讲你所了解的东北抗联的英雄及其事迹？学生回答后，教师强调九一八事变是本课的重点之一。然后引导学生结合教材的相应内容了解九一八事变的时间、地点、起因、经过和影响以及中国局部抗战情况。学生分组完成后，教师注意培养学生的情感态度价值观。温故知新一：[多媒体投影显示]“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱……从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡……什么时候，才能欢聚在一堂？”一曲凄怆的《松花江上》当年在大江南北、长城内外到处传唱。(1)使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏的事件是什么？它发生在何时？为什么说那是个悲惨的时候？(2)是什么原因造成了东北的迅速沦陷？(3)歌曲表达了东北人民什么样的思想感情？[多媒体投影显示]场景４

西安事变探究主题4

一次改变中国历史的事变播放视频：西安事变。教师分别提问：Q5提问：西安事变成功的捉住蒋介石，假如你是当事人,你会怎样处置蒋介石?[多媒体投影显示]感悟历史：假如——学生讨论并回答。Q6提问：从1927年的“四一二”反革命政变开始到1936年，在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他，说说这是为什么？Q7提问：你能知道西安事变发生后国内外复杂的局势吗?教师注意引导学生思考：西安事变发生后，对当时的日本、英美、国内亲日派和亲英美派的利弊。Q8提问：你认为西安事变和平解决有什么历史意义？小结后，教师要利用张学良、杨虎城对学生的情感态度价值观的培养。温故知新二：[多媒体投影显示]埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“不论我们对这一事件的动机和政治背景作何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落、这场军事政变……使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。”请回答：(1)材料中的“军事政变”指的是什么事什?(2)这一事件是由谁发动的?他们的“动机”是什么?(3)该事件的解决有何历史意义?[多媒体投影显示]拓展视野，出示参考网站：/918siban.htm；:8090/xuezhu/tuqiang/content.jsp?n_id=590（血铸中华）/[多媒体投影显示]2、心得与疑问。学生分成小组交流本课的疑点问题或者学习感悟。鼓励学生课后在学校历史教研组与的相应任课教师的QQ、微信上继续交流，鼓励学生提出自己的问题。[多媒体投影显示]3、当堂检测。一、选择题1.“北大营两侧,暴虐的中国军队破坏我南满铁路,同我守备队发生冲突。”以电报中这一伪造的情节为借口,日本发动了：A.九一八事变

B.西安事变

C.七七事变

D.八一三事变2.“高粱叶子青又青,九月十八来了日本兵。先占火药库,后占北大营……”这一歌谣所反映的历史事件发生在：A.长春

B.沈阳

C.北平

D.上海3.(经典漫画题)漫画“东北军脚上的镣铐”形象地揭示了九一八事变后,不到半年,我国就丧失了一百多万平方千米河山的主要原因是：A.日军突然发动袭击

B.英美等国纵容日本侵华C.抗日义勇军力量弱小

D.蒋介石奉行不抵抗政4.下列关于九一八事变爆发后中国各界的反应的叙述,正确的是：A.蒋介石命令张学良率东北军将士予以坚决抵抗B.国共两党达成合作协议,统一行动共同抗日C.中国共产党派党员与东北人民、未撤走的东北军组织抗日武装,开展游击战争D.南京国民政府迅速制定了军事抵抗为辅、外交为主的方针5.日军占领东北后,又将侵略魔爪伸向华北,中华民族到了生死存亡的关头,这使得中日民族矛盾上升为主要矛盾,“北平危急!华北危急!中华民族危急!”中国共产党提出什么主张：A.逼蒋抗日

B.联共抗日

C.建立全国抗日民族统一战线

D.联蒋抗日6.1936年12月13日早晨,南京市民王大妈出门买菜,听到报童沿街叫卖:“特大新闻,张杨发动兵变,蒋总司令遇险。”此“兵变”指：A.九一八事变

B.西安事变

C.卢沟桥事变

D.八一三事变7.美国著名记者史沫特莱就西安事变结束时的局势发表评论说:“西安事变……是一次全国性的胜利。一个统一的中国……终于在渐渐诞生。”这里她所说的“统一”指的是：A.国民政府实现了形式上的全国统一

B.国共两党停止对峙走向合作C.蒋介石获释并重新执掌军政大权

D.抗日民族统一战线正式建立8.(归纳提升题)近年来随着国共两党互信的加深,随着海峡两岸三通的实现,随着两岸同胞交往的增多,可以乐观地预见两党再次合作的希望。历史上体现国共合作的事件有：①黄埔军校的创建

②北伐战争③南昌起义④西安事变的和平解决A.①③④

B.②③④

C.①②③④

D.①②④二、非选择题9.阅读下列材料：材料一：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。”材料二：“不能冲动，感情必须让位于理智！南京政府‘绝对不抵抗主义’的电告不能不听，忍辱方能负重，小退以图大进，不可不慎！”张学良咬紧牙关，声音颤抖地向东北军发布命令：“不能打……我方当忍辱负重，勿使事态扩大，静候中央的外交干涉。”材料三：张学良说，他因“彷徨无策”而交结共产党，因为当时共产党停止内战、共同抗日的主张“实攻我心”，“不只对良个人，并已撼动大部分东北将士，至少已渗入少壮者之心。”材料四：原东北军将领张学良逝世后，时任中共中央总书记、国家主席的江泽民向张学良的亲属发去唁电，高度评价他的历史功绩，称他是“伟大的爱国者”、“中华民族的千古功臣”，并代表中国共产党和中国人民对他表示深切的哀悼。请回答：（1）材料一这份电文是谁下达的？材料二是谁下达的命令？（2）材料一这份电令说明对日什么态度？“沈阳日军行动”指的是什么？这份电令的后果是什么？（3）材料三中“张学良说，他因‘彷徨无策’而交结共产党”，根据所学知识你认为，张学良为什么会“彷徨无策”？（4）与材料三