2024-2025学年辽师大版（三起）小学英语五年级下册（全册）知识点归纳

2024-2025学年辽师大版（三起）小学英语五年级下册（全册）知识点归纳目录Unit1MynewschoolUnit2VisitingaschoolUnit3MycommunityUnit4InthefieldsUnit5MydayUnit6OndutyReview1Unit7AfterschoolUnit8OnweekendsUnit9AbusyfamilyUnit10CleaningmyroomUnit11CallinghomeUnit12HavingfunReview2Unit1MyNewSchool词汇学校设施类：playground（操场），library（图书馆），teachingbuilding（教学楼），artroom（美术教室），musicroom（音乐教室），computerroom（计算机教室）描述性词汇：new（新的），big（大的），small（小的），clean（干净的），bright（明亮的）句型介绍学校设施：Thisis...（这是……）用于介绍单个事物，如Thisisourplayground.（这是我们的操场。）Wehave...（我们有……）用于介绍拥有的多个事物，Wehaveabiglibrary.（我们有一个大图书馆。）描述学校设施特征：It’s+形容词.（它是……的）It’sbigandclean.（它又大又干净。）语法therebe句型与have/has的区别：therebe句型表示“某地有某物”，强调存在关系；have/has表示“某人拥有某物”，强调所属关系。Thereisateachingbuildinginourschool.（我们学校有一座教学楼。）Ihaveanewbook.（我有一本新书。）形容词的用法：形容词用于修饰名词，描述事物的特征，常置于名词前。多个形容词修饰名词时，顺序大致为：限定词-描绘性形容词-大小、长短、高低等形容词-形状-年龄、新旧-颜色-国籍、出处-材料-用途、类别。如abignewteachingbuilding（一座又大又新的教学楼）。Unit2VisitingaSchool词汇学校活动相关：show...around（带领……参观），readbooks（看书），drawpictures（画画），playgames（玩游戏）方向介词：in（在……里面），on（在……上面），under（在……下面），near（在……附近），nextto（紧挨着）句型带领参观表达：Letmeshowyouaround.（让我带你参观一下。）询问事物位置：Whereis...?（……在哪里？）回答常用It’s+方位介词短语，如Whereistheartroom?It’sonthesecondfloor.（美术教室在哪里？它在二楼。）语法方位介词的用法：方位介词用来表示事物之间的位置关系。in表示在某个空间内部；on表示与表面接触；under表示在正下方；near表示在附近；nextto表示紧挨着。如Theballisunderthechair.（球在椅子下面。）名词所有格：表示人或物的所属关系，有两种形式。一种是在名词后加’s，用于单数名词或不以s结尾的复数名词，如theteacher’sbook（老师的书）；另一种是在以s结尾的复数名词后加’，如thestudents’desks（学生们的课桌）。Unit3MyCommunity词汇社区设施类：supermarket（超市），cinema（电影院），hospital（医院），bank（银行），postoffice（邮局）生活服务类：buy（买），seeafilm（看电影），sendaletter（寄信）句型介绍社区设施：Thereis/are...inmycommunity.（在我的社区有……）Thereisasupermarketnearmyhome.（我家附近有一家超市。）表达去某地做某事：Igoto...to...（我去……做……）Igotothecinematoseeafilm.（我去电影院看电影。）语法therebe句型的就近原则：当therebe句型中有多个主语时，be动词的形式由离它最近的主语决定。Thereisabookandtwopensonthedesk.（桌子上有一本书和两支钢笔。）动词不定式todo的用法：在表达去某地的目的时，常用“goto+地点+todosth.”结构，其中todo表示目的。如Igotothelibrarytoreadbooks.（我去图书馆看书。）Unit4IntheFields词汇农作物类：corn（玉米），wheat（小麦），rice（大米；稻子），vegetables（蔬菜，复数形式）农事活动类：grow（种植），harvest（收割），water（浇水）句型描述农田里的事物：Thereare...inthefields.（在田野里有……）Therearealotofvegetablesinthefields.（田野里有很多蔬菜。）描述农事活动：Farmersgrow...（农民种植……）Farmersgrowcorninthefields.（农民在田野里种植玉米。）语法可数名词与不可数名词：corn、wheat、rice在表示农作物整体概念时，通常作不可数名词；vegetable是可数名词，复数形式为vegetables。修饰可数名词复数常用many、alotof、lotsof等；修饰不可数名词常用much、alotof、lotsof等。如Therearemanyvegetables.（有很多蔬菜。）Thereismuchcorn.（有很多玉米。）一般现在时的第三人称单数形式：当主语是第三人称单数（he、she、it、单个的人或物等）时，动词要变为第三人称单数形式。一般在动词后加-s，以s、x、ch、sh、o结尾的动词加-es，以辅音字母+y结尾的动词，先将y变为i，再加-es。如Hegrowsrice.（他种植水稻。）Unit5MyDay词汇时间表达类：getup（起床），gotoschool（去上学），havelunch（吃午餐），gohome（回家），gotobed（上床睡觉）频度副词：always（总是），usually（通常），often（经常），sometimes（有时），never（从不）句型描述日常活动：Iusually...at...（我通常在……做……）Iusuallygetupatsixo'clock.（我通常六点起床。）询问日常活动：Whatdoyouusuallydo...?（你通常在……做什么？）Whatdoyouusuallydoafterschool?（你放学后通常做什么？）语法频度副词的位置：频度副词通常放在行为动词之前，be动词、助动词或情态动词之后。如Ialwaysgotoschoolonfoot.（我总是步行去上学。）Sheisoftenlateforschool.（她经常上学迟到。）一般现在时的用法：一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态。当主语是第一人称（I、we）、第二人称（you）或复数（they等）时，动词用原形；当主语是第三人称单数时，动词用第三人称单数形式。如Weplaygamesafterclass.（我们课后玩游戏。）Heplaysgamesafterclass.（他课后玩游戏。）Unit6OnDuty词汇值日相关：onduty（值日），cleantheclassroom（打扫教室），sweepthefloor（扫地），cleantheblackboard（擦黑板）其他相关：help（帮助），together（一起）句型表达值日安排：I’mondutytoday.（我今天值日。）提议一起做某事：Let’s...（让我们……）Let’scleantheclassroomtogether.（让我们一起打扫教室吧。）语法祈使句的用法：祈使句用来表达命令、请求、建议等。肯定祈使句以动词原形开头，否定祈使句在动词原形前加don’t。如Cleantheblackboard.（擦黑板。）Don’trunintheclassroom.（不要在教室里跑。）动词短语的用法：本单元出现的动词短语，如cleantheclassroom、sweepthefloor等，在使用时要注意搭配的准确性，不能随意更换动词或名词。Review1复习要点词汇：回顾Unit1-Unit6中所学的学校设施、社区设施、农作物、日常活动等各类词汇，进行词汇拼写、词义匹配等练习，加深记忆。句型：◦复习介绍事物、询问位置、描述活动等句型，如Thisis...、Whereis...?、Iusually...等，通过造句、对话等方式，提高句型运用能力。◦熟练掌握therebe句型、祈使句等的结构和用法，能正确进行句型转换。语法：◦系统复习therebe句型与have/has的区别、方位介词的用法、名词所有格、可数名词与不可数名词、一般现在时等语法知识。◦通过做语法练习题、分析句子结构等方式，强化对语法规则的理解和运用。语音：复习字母及字母组合的发音规则，通过朗读单词、课文，纠正发音，提高语音语调水平。Unit7AfterSchool词汇课后活动类：playbasketball（打篮球），playfootball（踢足球），playtabletennis（打乒乓球），dohomework（做作业），watchTV（看电视）喜好表达类：like（喜欢），love（爱；喜欢），prefer（更喜欢）句型询问课后活动：Whatdoyoudoafterschool?（你放学后做什么？）表达喜好：Ilike/love/prefer...ing/todo...（我喜欢……）Ilikeplayingbasketballafterschool.（我喜欢放学后打篮球。）语法like/love/prefer的用法：like、love、prefer都有“喜欢”的意思，后面既可以接动词-ing形式，也可以接动词不定式。接动词-ing形式表示习惯性的爱好，接动词不定式表示某次具体的行为。如Ilikeswimming,butIdon’tliketoswimtoday.（我喜欢游泳，但今天我不想游泳。）动词短语中名词与代词的位置：在“动词+副词”构成的短语中，名词既可以放在副词前面，也可以放在副词后面；但代词必须放在副词前面。如putonthecoat=putthecoaton（穿上外套），putiton（把它穿上）。Unit8OnWeekends词汇周末活动类：goshopping（去购物），gofishing（去钓鱼），gohiking（去远足），visitgrandparents（看望祖父母）频率表达类：onceaweek（一周一次），twiceaweek（一周两次），threetimesaweek（一周三次）句型询问周末活动及频率：Whatdoyoudoonweekends?Howoftendoyou...?（你周末做什么？你多久……一次？）回答周末活动及频率：I...onweekends.I...once/twice/threetimesaweek.（我周末……。我一周……一次/两次/三次。）语法howoften引导的特殊疑问句：howoften用来询问动作发生的频率，意为“多久一次”。回答时常用频度副词或表示频率的短语，如always、usually、often、sometimes、never、onceaweek等。如Howoftendoyougoshopping?Igoshoppingonceaweek.（你多久去购物一次？我一周去一次。）次数的表达：一次用once，两次用twice，三次及以上用“基数词+times”。如fourtimes（四次），fivetimes（五次）。Unit9ABusyFamily词汇家庭成员活动类：cookdinner（做晚餐），washclothes（洗衣服），readnewspapers（看报纸），takeabath（洗澡）描述状态类：busy（忙碌的），tired（累的）句型描述家庭成员活动：Myfather/mother/...is...ing.（我的爸爸/妈妈/……正在……）Mymotheriscookingdinner.（我的妈妈正在做晚餐。）表达感受：I’mbusy/tired.（我很忙/累。）语法现在进行时的构成与用法：现在进行时表示现在正在进行的动作，其构成是“be动词（am、is、are）+动词的现在分词”。当主语是I时，be动词用am；当主语是第三人称单数时，be动词用is；当主语是第二人称或复数时，be动词用are。如HeiswatchingTV.（他正在看电视。）Theyareplayinggames.（他们正在玩游戏。）动词现在分词的构成规则：一般在动词后加-ing；以不发音的e结尾的动词，先去掉e，再加-ing；以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，先双写这个辅音字母，再加-ing。如cook-cooking，make-making，run-running。Unit10CleaningMyRoom词汇房间物品类：bed（床），desk（书桌），chair（椅子），bookcase（书架），closet（衣柜）清洁动作类：clean（打扫；清理），tidyup（整理），putaway（把……收起来放好）句型描述正在进行的清洁活动：I’mcleaning/tidyingup/puttingaway...（我正在打扫/整理/把……收起来放好）I’mcleaningmyroom.（我正在打扫我的房间。）表达物品位置变化：The...ison/under/...now.（……现在在……上面/下面/……）Thebooksareonthebookcasenow.（书现在在书架上。）语法方位介词的再次运用：在描述物品位置时，方位介词的使用需准确。注意in、on、under等介词的区别，如inthebox（在盒子里），onthedesk（在书桌上），underthebed（在床下面）。现在进行时的疑问句与否定句：现在进行时的一般疑问句，把be动词提到句首；否定句在be动词后加not。如Areyoucleaningyourroom?Yes,Iam./No,I’mnot.（你正在打扫你的房间吗？是的，我是。/不，我不是。）I’mnottidyingupmydesk.（我没有在整理我的书桌。）Unit11CallingHome词汇电话用语类：hello（喂；你好，用于电话开头打招呼），thisis...（我是……，电话中介绍自己），who’sthat?（你是谁？，电话中询问对方身份），speakto...（和……通话）日常情况描述类：fine（好的），busy（忙碌的），miss（想念）句型电话交流常用语：Hello!Thisis...MayIspeakto...?（你好！我是……。我可以和……通话吗？）Hello!Who’sthat?（你好！你是谁？）描述近况：I’mfine.I’mbusy.Imissyou.（我很好。我很忙。我想念你。）语法电话用语的固定表达：在电话交流中，介绍自己用thisis...，询问对方身份用who’sthat?，不能使用I’m...和Whoareyou?。如Hello!ThisisTom.Who’sthat?（你好！我是汤姆。你是谁？）陈述句语序与疑问句语序：在陈述句中，主语在前，谓语在后；在疑问句中，一般将be动词、助动词或情态动词提到主语前面。如I’mbusy.（陈述句）Areyoubusy?（疑问句）Unit12HavingFun词汇娱乐活动类：haveaparty（举办派对），playgames（玩游戏），singsongs（唱歌），dance（跳舞）情绪表达类：happy（开心的），sad（伤心的），excited（兴奋的）句型描述正在进行的娱乐活动：We’rehavingaparty/playinggames/singingsongs...（我们正在举办派对/玩游戏/唱歌……）表达情绪：We’rehappy/excited/sad.（我们很开心/兴奋/伤心。）语法现在进行时的综合运用：本单元通过描述娱乐活动，进一步巩固现在进行时的用法。注意be动词与动词现在分词的正确搭配，以及句子的书写规范。形容词作表语：happy、sad、excited等形容词在句子中常作表语，放在be动词后面，描述主语的状态或情绪。如Sheishappy.（她很开心。）Review2Review2词汇借助多样化的复习手段，强化对Unit7-Unit12词汇的掌握。组织词汇接龙游戏，以小组为单位，前一个同学说出一个单词，后一个同学以该单词的最后一个字母作为新单词的首字母进行接龙，比如前一个同学说“basketball”，后一个同学可以说“balloon”。开展词汇填空练习，给出含有本单元词汇的句子，挖空其中的单词，让学生进行填写，如“Ioftengo______(fish)withmyfatheronweekends.”。通过这些方式，不仅能提高学生对单词的拼写和认读能力，还能加深对单词意义的理解。句型创设真实的语言交流场景，提升学生对各类句型的运用能力。模拟放学或周末见面的场景，让学生运用“Whatdoyoudoafterschool/onweekends?”“Ilike/love/prefer...”等句型进行对话交流，分享自己的课后和周末活动。开展句型转换练习，如将陈述句“Mymotheriscookingdinner.”转换为一般疑问句“Isyourmothercookingdinner?”，培养学生对句型结构的理解和灵活运用能力。语法现在进行时：设计情景对话练习，设定具体场景，如家庭聚会、学校活动等，让学生在对话中正确运用现在进行时描述正在发生的动作，例如在家庭聚会场景中，学生可以说“Everyoneishavingagreattime.Mysisterissingingsongsandmybrotherisdancing.”。组织句子纠错练习，给出一些含有现在进行时的错误句子，如“Heareplayingfootball.”，让学生找出错误并进行改正，加深对be动词与主语搭配规则的理解。电话用语：组织电话模拟活动，学生分组进行电话交流，要求正确使用“Thisis...”“Who’sthat?”“MayIspeakto...”等电话用语，模拟日常生活中的电话沟通场景，如请假、邀约等。编写电话用语相关的短文，在短文中故意设置电话用语使用错误的地方，让学生进行修改，强化对电话用语规范表达的记忆。语音播放教材录音或英语原声歌曲、动画等资料，让学生跟读模仿，注意语音、语调、连读、弱读等发音