一年级语文教学设计2

课题1、《边看电视边识字》计划课时1课时

教

本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后，这

学

时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课安排了三部分内容，一

内

幅图画，展现小朋友看电视识字情景。第二部分是一首儿歌，第三部分

容

是编排了要求会认字和会写字。通过看电视识字，有助于学生进一步了

分

解'、生活中处处可识字〃的道理，引导学生进一步自主识字。

析

教L认识''视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝〃10个生字，会写''七、

学米、光、车〃4个字。

目2,正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。

标3,激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。

教

学本课重点是会写四个生字，明白看电视也是识字的一种很好的途径，

重教学难点是识记生字。

难

八占、、

教具

1、与有字的6回片。

学具

2、写有生字词的卡片。

准备

教

学本课可通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助学

生认识课文中要求掌握的10个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课

设文提供的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。具体设计思路如下：1、

看情境图，引入新课。2、借助拼音自读儿歌，并利用多种形式反复认读

计生字，3、指导朗读，读中感悟。4、学习生字的写法，让学生通过观察

学会写字，自己说出每个字的笔顺及书写规则。5、拓展练习，让学生做

思个学习的有心人，课下注意在生活中识字。

路

教学环节教师内容和教师活动学生活动设计意图

同学们，在语文课上我们已经认

识了许多汉字，可是，有的小朋

友并不满足这些，他们利用一切

机会去识认汉字。请看大屏幕。

（多媒体课件显示P98页情景引导学生看

看图说话，明白小

图）这些图画，

一、激发兴男孩的识字方法。

（一）指导看图，理解图意。可以引发学

趣、导入课

1,图上画有哪些人？他们在生对在电视

题齐读课题

干什么？中学识字的

.小男孩说了什么？你从小联想，增加

2理解“边……

男孩的话中知道了他是用什么学习的兴奋

边……”的意思。

方法识字的？度。

（二）揭示课题

1,板书课题，读课题

2.引导学生理解''边......

边……〃的意思。

同学们，你们爱看电视吗？今天，

老师给大家带来了你们喜欢的

电视节目和卡通人物形象，我们

一起来边看电视边识字，好不

好？（多媒体课件，依次显示''大

风车八七色光八动画城〃等电视

栏目片头，并打出对应词卡）

（一）引入生字

今天，我们要认识的9个汉自读课题与儿歌，

字就是大屏幕左边词语中的红圈画生字。借助拼交给学生识

字。现在请大家打开语文书，自音反复读生字。同字的方法，

引入生读课题与儿歌，找出这9个汉桌互查。激发学生识

自学生字，并用铅笔圈出来，借助拼音字的兴趣。

把字音读准确。齐读儿歌。

1.借助拼音读准字音，同桌读中感悟，

互相检查，互相评价。多种形式练读儿

2.老师也想听听大家读得歌。悟中有感情

怎么样，请同学们齐读给我听。地朗读，

3.指导朗读。交流识字方法。

4.多种形式练儿歌。

（指名读，老师引读，一部

分读前半句，一部分读后半

句……）

（二）识记字形

同学们都己经会读这9个

汉字了，可是，该怎样记住它们

的样子呢?请拿出老师给你们准

备的字卡，一个字一个字地记一

记。你有什么好办法一会儿告诉

老师和同学们。

1.开火车读字卡

2.老师说字，学生找出相应

的字卡，并说说是用什么方法记

住字形的。既检查学生

开火车读字卡。

3.用生字组词、造句识字情况，

4.做字音、字形找朋友的游又再次通过

三检查识找一找。

戏认读,组词、

字情况O

刚才，老师带着大家在汉字造句、游戏

、练习组词造句。

的百花园中畅游一圈，现在，大等形式来进

家看我们的黑板上也是鲜花盛

玩找朋友游戏。一步巩固识

开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采记生字，

花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张

宇卜，请它找到这个字相应的读

音,并用这个字组个词。

四、指导书1.这节课，我们不仅要认识这9观察生字在田字格培养学生良

写。个汉字，还要学习书写4个汉里的占格情况。好的书写习

字，''七、光、米、车。〃大家看，惯。通过评

字宝宝已经在田字格中站好了，互相提醒要注意的价激发学生

你们告诉我在书写时应注意什地方。写字的兴

么？趣。

2.指导书写继续观察练习书

现在请同学们认真观察大写。

屏幕上每一个字的书写笔顺的

演示和每一笔在出字格中的位展示互相评价。

置后在练习本上书写。

3.展示评价

通过实物投影仪展示同学

们的书写练习，互相评价。

五、拓展练我相信，我们班的同学一定结合大屏幕来识进一步交

习也像今天课上的这位小朋友一字，认读。给学生识字

样是学习的有心人，在看电视的的方法。

同时认识了很多字。现在，我就

带来一些电视节目，看看谁能说

出它们的名字（课件打出''人与

自然小焦点访谈如东方时空内动

物世界如生活〃等电视栏目片头）

六、激发识（大屏幕显示语文书P97页图）看一看，说一说，激发学生识

字兴趣，感1.图上小朋友在讨论些什么？议一议。字的兴趣。

悟识字方2.你用过这样的方法识字吗？感悟识字的

法3,启发学生在生活中识字。方法。

（实物展示，门票、包装袋、拼

图游戏……）

七、总结其实，语文学习的机会是无处不再次明确本

在，无时不有的。只要我们做生节课学习的

活的有心人，在生活的大课堂里重点。鼓励

处处留心，一定会认识很多的汉学生在生活

字。让我们在生活的大课堂中主的大课堂中

动地识记更多的汉字，好不好？识字。

作1、看拼音写词语。

业machedamifengguangqirichongzichezi

设()()()()()()

计2、填一填

_____是_____,_______也是___o

板1、边看电视边识字

书孙悟空

设大风车一一动画城葫芦娃

计宝莲灯

教

学

反

思

课题2、《我在街上识汉字》计划课时1课时

教本课第一部分是一幅图画。这幅图意在创设街道识字情形，开发识

学字资源，拓宽学习渠道。本课第二部分是词串，与街道招牌上书写的内

容相对应，意在提供识字的语言环境，便于学生理解和记忆，词串共三

内

行，每行三个词。为便于学生朗读和记忆，每行前两个词都由两个字组

容

成，第三个词由三个字组成。这样，学生读起来节奏感强，韵律和谐。

分

本课第三部分编排了要求会认和会写的字，这是重点教学内容。

析

1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、

教电、公”3个字.

学

2、正确、流利地朗读词串，感悟词语意思。

目

标3、激励学生在街道、社区等生活环境中主动识字，培养自主识字意识

和能力。

教

学

重认读生字、积累词语。

难

点

教具

学具课件、生字卡片

准备

教学设计思路如下：1、以引导学生看情景图导入课文学习。本课的情

教学境图精美有趣，可引导学生感受这些图片，指认这些图片上的词语，引

起学生平常在大街上认字的联想，激发学生的学习兴趣。2、多种形式

思路练读，在读中感受，认识生字。3、实践活动。作字词大拼图的游戏及

“开展汉字就在我们身边”的识字活动，激发学生的识字兴趣。

1.小朋友们，让我们翻开课文：

我们先来看一看课文的插图，这

样的场景你们平时在上街的时

候是不是也会看到啊？

通过看图，

学生齐答：会看到。自由说一说，齐读激发学生学

一、看插课题。习的兴趣，

图，提问导2.那么你们平时上街看到一些读题是为了

入字的时候是不是有想认识它的自读课文中的词让学生明确

想法呢？语。本课学习内

容。

3.今天我们就来学习这一课。

（板书课题：我在街上识汉字）

4.带领学生齐读课文。

1.激发兴趣：哪位小朋友能正确

读出插图上的字？

2.过渡：这位同学读得很好。现

在就让我们来看课文中的词语，

老师先范读生字，大家仔细听，

听后说说这些词语的音节特点。

学生听读，指出：“站”是翘舌

音•，“司”是平舌音，“店、园、

院”是三拼音……读一读图上的词通过多种形

语。式的朗读，

3.领读，让学生跟着读。（反复让生字和学

二、朗读词三遍）跟读词语。生多次见

语，熟悉生面，以便于

字。4.出示生字卡片，指名读生字多种形式认读生记住生字，

词，齐读，开火车读。去掉拼音字。并通过游戏

认读生字词。激发学生识

读词语接力赛。字兴趣。

5.让学生同桌听读，相互纠正错

误读音。

6.教师抽查学生朗读情况，指导

学生读正确。

7.学生在读正确的基础上，采取

多种形式练习读流利。如，一人

一词接力读，男女同学或小组竞

赛读。

1.出示三个会写字，提问：

谁能说一说这些字各有儿

画？

2.学生各自根据所数的笔

色一数要写字的笔

画回答，教师表扬学生的回

答，再让学生观察这些字在画。

田字格中的写法，然后边在

观察田字格生字占培养学生良

黑板上范写边总结：“中”

格及老师范写。好的书写习

有四画，为竖、横折、横、

三、写字指惯。通过评

竖，注意第四笔“竖”要压

导。书空练习。议激发学生

在中竖线上。“公”，四画。

写字的兴

“电”，五画，最后一笔为

先描红再练习书趣。

竖弯钩。

写。

3.学生跟着老师在练习本同桌互评。

上描红书写。

4.同桌互相交换所写的字，

互指优点和不足，再将不足

之处重新书写。

1.“字一词''大拼图：用五个

自己喜欢的字各组两个词。

最好先把字、词都写在剪好

的彩色小花上，然后把五组

字词摆成一个大的五角星粘

贴在一张纸上。

2.开展“汉字就在我们身边”

的识字活东

教会学生识

四、实践活字方法。培

讲述：小朋友们，当我们走完成字词大拼图。

动。养学生识字

上大街时，眼里是不是会充满各

的兴趣。

种招牌、广告、警示语呢？我们

每天都要从街上经过，是不是会

好奇地看着窗外的世界，当然也

会看到那些东西。从今天开始，

我们开展“汉字就在我们身边'’的

活动，认认你见到的招牌、广告

甚至是物品的名称，把你喜欢的

画下来，我们大家一块来学。凡

是带来的都有奖哦！

再读课文中的词复习巩固词

语。语认读。

五、巩固练读一读课文，看谁读得又快又

习。好。

作1、将下列字各写三遍

业中公电七光

设2、给下列字各找两个朋友。

计自（）（）公（）（）子（)()

中（）（）米（）（）车（)()

板2、我在街上识汉字

书书店商店大饭店

设公园公司汽车站

计医院电影院银行

教

学

反

思

课题3、《我读对联识汉字》计划课时1课时

教

学本课安排二幅图画，共有二幅对联，从内容上应为春联。对联是我

国传统文化形式，本课以对联为语言环境，创设读对联识字学习模型，

内有利于激发学生识字兴趣，激励学生自主识字，同时可让学生受到民族

传统文化的熏陶感染。这三幅对联对仗工整，平仄协调，读来朗朗上口，

容让人心中洋溢着愉悦感。

分

析

教1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、

百、民、竹”4个字。

学

2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。

目

3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让

标学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。

教

学教学重点：识字写字。

重教学难点：1、了解对联的特点，知道它是中华民族文化的瑰宝。

难2、用不同的方法识字。

点

教具

学具生字卡片，教学挂图。

准备

教学设计思路如下：1、以引导学生看情景图导入课文学习。情境图的

内容分别为读对联、贴对联、写对联。借助图画和老师的介绍，初步让

学生了解对联。激发学生的学习兴趣。2、多种形式练读，读对联，读

教学

词语，认读生字，在读中感受，认识生字。并发挥学生的主动性，让学

生自己想办法记忆字形。、指导书写，重点引导学生自主观察，培养

思路3

学生良好的书写习惯。

教学环节教师内容和教师活动学生活动设计意图

、课文共有几幅图？每幅图画

1通过看图，

的是什么？

看图说一说。培养学生的

一、看图引、借助图画和老师的介绍，

2观察能力，

入新课让学生粗略的了解对联。对对联有一个初步

引入课题，

的了解。

同时激发学

板书课题，

生学习的兴

齐读课题两遍。

趣。

1、读书中的三幅对联，圈出生

字，多读几遍。

2、对联有什么特点呢？

3、出示第一副对联：祖国前程

美，人民幸福多。上句称上联，

下据称下联。说具体说说上下联

动手圈fil生

怎么对？

字，让学生

借助拼音识

4、上联说一件事，下联说一件读对联，圈生字。

字。

事，只是角度不同。

二、学习对

读中感悟三副对联

联通过朗读和

5、读第二副对联。你有什么发的含义。并初步了

讨论，让学

现？解对联的特点。

生初步了解

对联的特

6、这样的对联.我们一般称为

点。

春联。

7、连起来读一读，发现对联的

什么特点？

8、读第三副对联，说说是怎么

对的？这副对联送给谁最合

适？

1、读一读牛字，再想想如何记

培养学生自

三、读对住它们。认读生字，交流识

主识字的能

联，识字2、小组里互读生字，交流识字字方法。

力。

方法。

1、指导朗读对联。有感情地朗读感培养学生积

悟，练习背诵对联。累语言的能

四、朗读感

2、引导学生了解每副对联的意力。

悟，指导背

思。

诵。

3、熟读对联，鼓励学生背诵。

1、出示生字卡片“方、民、百、读一读。指导学生能

竹”，读一读。按正确的笔

观察笔顺。顺书写生

2、提示“万”的笔顺。多观察

五、指导书字，培养学

多写。练习书写。生良好的书

写

写习惯。

3、指导书写“民”“竹”集体评议。

4、学生练写，集体评议。

认真听老师小结。引导学生养

今天的学习，我们只是初步了解成良好的学

了对联的一点儿相关知识，而且习习惯。

六、小结通过血对联认识了新字。希望大

家以后多观察，多积累，认识更

多的字，学更多的知识。

作1、看拼音写词语

业renii.irizhuziqlslicingbuxiubuiwunmingOng

设()()()()()

计2、连一连

不正日光古木三木三日

晶歪晃枯森

3、我读对联识汉字

板

人民

书

美欢笑

设

新年

计

百万

教学反思

课题《语文百花园五》计划课时2课时

教

学

“语文百花园五”有六项内容：读绕口令、这样记字真有趣、我会写、

内

区别同音字、读读背背儿歌和能说会道。能说会道目的在于进一步发展

学生的语言能力。选择的内容贴近学生生活，插图帮助学生了解交际内

容

容，图边的要求使学生明白该怎样表述。

分

析

1、通过绕口令让学生能正确区别声、韵母和声调极易混同的字。

2、指导学生掌握学习记忆汉字的常用方法。

教3、指导学生按笔顺要求来写来写字。

学4、正确区分同音字。

目5、通过儿歌《大小多少》让学生感悟意思相反的词，发展学生思维

能力和阅读能力。

标

6、通过能说会道，引导学生进行观察，并有条理地介绍自己的玩具。

激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。在交际中学会认真倾听别人

的发言。

教

学

教学重点：指导学生掌握识字的方法，知道写汉字要按照笔顺来写。

重

教学难点：能说会道中学生观察能力的培养和用完整的话有条理地介绍

自己的玩具。

难

点

教具

学具词语卡片、小黑板、儿童玩具。

准备

教“语文百花园”的教学重在引导学生积极实践，让学生感悟方法，掌握

规律，提高学习能力。为此，特设计教学思路如下。一、绕口令，重点

学指导学生正确区分平舌音和翘舌音，然后通过学生自读自悟，再加上师

生评议达到学习目的。二、这样识字真有趣，让学生在观察和读的基础

设上总结识字方法。三、我会写，让学生看字找规律再写。四、读一读，

比一比，说一说，让学生先读然后区别每组字的相同和不同，然后通过

计组词，看图及人物对话来区别意义。五、读读背背，通过让学生自读，

观察、然后交流等形式来感悟儿歌的意思。六、能说会道，1.创设交际

思情境，让学生在情境中交际；2.发挥学生的主体作用，实现口语交乐的

双向互动；3.多给学生实践机会，充分进行口语交流

路

第一课时

教学内容：完成1、绕口令。2、这样识字真有趣。3、我会写。4、读一读，比

一比，说一说。5、读读背背。

同学们还记得我们以前在语

通过谈话

文百花园快乐学习的情景吗？

激发学习

一、谈话导在语文百花园你最大的收获是

谈收获，读课题。兴趣，明确

入。什么？今天我们继续走进“语文

本节课的

百花园五”，感受学习的快乐。

学习内容。

板书：语文百花园五

读老师自编绕口

1、老师自编力趣的绕U令让学

令，注意平舌音和通过比赛

生欣赏。

翘舌音。朗读、大家

2、重点强调书平舌音和翘舌音。

二、语海畅评议，有效

3、出示小黑板：四和十的绕口

游（绕口自读小黑板上的绕激励学生

令。

令）口令。又快又准

读准易混

4、请学生上台比赛朗读，大家

指名上台朗读。大同的字。

共同评议。

家评议。

介绍自己的常用的

1、语言导入：我们想想怎样记记字方法。激发学生

字更方便？（让学生充分说）。识字的兴

三、这样记

2、出示课本的例子让学生自编读一读课本中的例趣。并掌握

字真有趣。

自读。工、0学习汉字

3、学生自己总结别的记字方法。的方法。

总结记字方法。

1、引导学生看字，说说规律。先观察找规律。培养学生

四、我会写

2、学生练写。养成良好

3、师巡视检查。练习按照笔顺书写的书写习

4、读一读。刍字并读一读。惯。

五、读一1、师讲解东和冬的意思。听老师讲解，读一借助多种

读，比一2、出示课本的词语。读老师出示的词形式来区

比,说一3、学生自读。语。组词说话。别同音字。

说。

4、练习组词说话。

六、读读背1、师范读。听老师范读。然后让学生读

背2、引导学生借助拼音，把诗读自读。在读中感悟中感悟，并

顺读熟。的基础上比较反义在熟练背

3、学生比较大和小。词大小多少。练习诵的基础

4、读，练习背诵。背诵。上学会积

累。

第二课时

教学内容：介绍自己喜欢的玩具。

（一）创设1、展示玩具。小时候的老观察老师带来的玩营造既贴

情境，激发师可喜欢玩了，特别喜欢玩一些具。明确本节课的近生活又

兴趣玩具。看，我把它们都带来了（出教学内容.极其真实

示一些旧玩具，有买的、也有自的教学情

制的，并取出最喜欢的玩具）。境，激发学

生的兴趣，

诱导学生

参与。

（二）练习师：小朋友仔细看，谁能说说老按照句式说说老师运用句式、

说话，进行师小时候玩过哪些玩具，最喜欢最喜欢的玩具。训练学生说

交流的玩具是什么？话的条理

同桌练习说。性，引导学

1.指名说。句式：老师小时候生观察、抓

玩过，最喜欢的玩具是______。指名上台说。住特点，使

说话训练由

2.同桌练说。下面，我要求大分组交流自己最喜浅入深，由

家不但要说出玩具的名称，还要欢的玩具，然后全易到难。

说出它们的特点，比如颜色、形班交流。

状……同桌的同学先说一说。

3.指名说.大家说得很带劲，

有的小朋友说得准确生动，谁能

到前边来说一说？

4.介绍自己玩过的玩具。同学

们你们玩过哪些玩具呢?你最喜

欢的玩具是什么？为什么？先向

同学说说。

5.指名向全班说。教师小做板

书：可爱、好玩。

1.介绍形状观察小熊，练习同发挥学生

真介绍。的主体作

（三）领悟师（出示小熊）：请你仔细观察，用，引导学

方法，介绍该怎样把它们介绍给大家呢？自指名介绍，其他同生在观察、

玩具己先练习，一会儿说给同学听。学评议。明确介绍交流、倾

的顺序。听、互评中

①指名说。谁愿意说给大家领悟方法，

听。其他同学边听边思考：他介玩你说我猜的游给每一个

绍了哪些部分?按什么顺序？戏。并说说你是怎学生提供

②师小结介绍方法并板书：名样猜出来的。参与的机

称、外形、顺序。③谁能把小会。遵循一

熊介绍得更可爱，其它同学认真同桌介绍自己的玩年级儿童

听，想想哪些地方值得你学习。具。的心理特