一年级美术新版上册教案

选用何种教

人民美术出版社美术册数第一册

材

备

全学期总课复习机

动

实际授课时数试验课时数注

时数考试

362

周课时

周数客体（内容）备注

（节）

1让大家相识我2

花狮子

22

看谁涂得更好看

圆的世界

32

花点心

4各种各样的形2

5画汽车2

6美丽的建筑2

7美丽的天空2

8好玩的勺子2

9剪剪撕撕贴贴回回2

10让我的飞机上蓝天2

11卡通明星总动员2

12穿串链2

13多彩的拉花2

14神气的小厨师2

15大家一起画2

16谁画的鱼最大2

17妈妈和孩子2

本册教学目的：

通过本学期美术教学，让学生尝试不同工具，用纸以及身边简洁找到的

各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所

想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣；培育学生的视察实力、想象实力、

形象记忆实力、实际操作实力、创建实力；树立良好的意志、品德，提高学

生的审美水平，培育爱国主义情感。

本册教学要求：

1、在美术嬉戏中体验各种绘画工具和不同材料的运用效果，相识常用

的颜色。

2、在美术表现活动中，大胆地采纳各种造型方式，并借助语言表达自

己的想法。

3、尝试运用各种线条、形态和色调进行会话表现活动。

4、通过各种方式的事物脱瘾，产朝气理，或人的视觉和触觉的感受。

5、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进

行简洁器皿和动物形象的造型。

6、用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采纳折、剪、撕、拼贴等

方法进行平面造型，表现生活中视察到的事物或想象中的事物。

课地：《让大家相识我》

课型：设计•运用课

课时：两课时

教学目标：1、让新同学通过各种形式相互相识，并熟识四周的环境。

2、使学生能开心的参与教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术爱

好，感受创作的喜悦。

t进行造型嬉戏，初步驾驭剪纸的方法。.

教学重点：通过造型活动激发学生的创作热忱，使学生在创作的过程中感受

胜利的喜悦。

教学难点：能够合理的运用纸材进行造型嬉戏，作品具有确定的美感。

教具打算：范画

学具打算：彩纸、剪刀、胶水。

教学过程：

第一课时

一、激学

上学了，身边多了很多伙伴，可还不相识呢？怎么办？今日的美术课就让

大家相识我吧！

二、启学

1、老师做自我介绍

首先让大家相识我——你们的美术老师，以后就有我来给你们上美术课。

我宠爱爱动脑筋，主动举手发言，仔细听讲的好孩子，希望你们都能成为老

师宠爱的孩子。

2、学生作自我介绍

请学生大胆的上台作自我介绍（可从姓名、爱好以及以前学习美术的经验上

作自我介绍）。

3、分组作介绍

让学生按四人小组作自我介绍，争取让每个孩子都有机会说一说。

4、介绍今后美术课的要求

课前打算（工具打算状况）、上课要求（听讲和纪律上的要求）、课后要求

（作业要求）。

三、展学

介绍美术作品（请学生观赏第一页的《花狮子》）回答问题

1、画中画的是什么？

2、画中你最宠爱哪个地方？（从形象、色调上谈一谈）

3、小结。（这是一幅安塞农夫画，画中的狮子色调艳丽、喜气洋洋。）

4、讲下节课的课前打算。

其次课时

—、激学

通过上节课，我们相识了四周的小伙伴，也相识了我和我们的美术课。今

日，我们要换一种形式让大家相识我。

二、启学

1、介绍自己的方法

你通常实行什么方法让大家相识你？（说自己的名字，写下自己的名字等等）

今日我们用剪刀做一张名片，让大家相识我。

2、运用剪刀应留意的问题

让学生试着说一说（主要是平安问题）

3、运用剪刀剪形态的技巧

（1）你曾经用剪刀剪过那些形态？

（2）剪这些形态是要留意哪些问题？（先用铅笔画下来，再沿着线渐渐剪下

来。）

4、讲今日剪的内容

这里有一棵大树，可是光秃秃的不好看，你打算怎样让它变美丽

贴上叶子、果子、小鸟等等。（充分发挥学生的想象力）

三、展学

1、学生作业：强调平安问题。

2、展评

课题：《看谁涂得更好看》

课型：造型•表现课

课时：一课时

教学目标1、让学生通过探究和实践对绘画创作所用的材料和色调有个初步

相识。

2、使学生在涂抹色调的过程中感受创作的喜悦，引发美术爱好。

3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性。

4、引导学生用自己构想的方法进行表现创作，

教学重点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性引发美术爱好。

教学难点：引导学生用自己构想的方法进行表现创作。

教具打算：不同形式的美术作品。

学具打算：各种媒材（包括不同的纸、笔、色），以组为单位打算。

教学过程：

一、激学

（课前打算）将各种不同的纸张、颜色、笔以每组人数提前布置;并在桌子上

铺好报纸，每组打一大桶水，先放在旁边。（让学生初步了解各种绘画工具

和材料。）

同学们，今日我们来做个嬉戏，嬉戏的名字叫《看谁涂得更好看》。（师

出示课题）

这个嬉戏的名字很有意思吧。不过，在做嬉戏之前我想先考考你们。

我给大家2分钟的时间请你们看一看，想一想桌子上的这些工具各叫什麽

名字，都怎麽用？（小组之间可以探讨）（学生相识桌子上的工具材料，看,

说，想，探讨。）

二、展学

1、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果,

激发学生的美术爱好。

看来大家说的都很好，下面我们就来做这个嬉戏，倾听嬉戏的规则：

（1）每人选择自己宠爱的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。

（2）每个组中的材料都不同，假如都想用一种材料怎麽办？

（弓|导学生学会同学之间要相互谦让，培育学生的集体意识。）学生选择工

具，起先创作。

3、通过视察发挥学生的想象力，通过介绍作品培育学生的语言表达实力。

让学生视察自己的画给自己的画取个名字，请同学介绍自己的绘画作品。

（可以同组探讨，也可个别介绍）

（学生介绍自己的绘画作品。）（画名，缘由，绘画工具材料）

4、为学生供应其他媒材，扩展学生的表现领域。

（师问）除了这些笔之外，还可以用什麽工具？来做画？

学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）

三、展学

1、学生作业

2、课堂小结

同学们，今日这个嬉戏就做到这里，通过这个嬉戏，你知道了些什麽或你

想到了什麽？

板书设计：

看谁涂得更好看

bi

课题：《圆的世界》

课型：造型•表现课

课时：两课时

教学目标：1、指导学生找寻什么样的物体会滚动从而培育学生的视察实力。

2、指导学生能画一个或一组滚动着的圆形物，并表现出滚动的状态。

3、激发儿童的想象力和创建热忱。

教学重点：能找寻并画一些滚动着的圆形物。

教学难点：启发联想和想象的过程。

教具打算：滚动的物体、范画。

学具打算：会滚动的物体、彩笔、图画本。

教学过程：

一、激学

今日，老师给大家讲个故事《小兔运南瓜》。一天，小兔得到一个又大

又圆的南瓜，它特殊兴奋，可有个难题“怎么运回去呢"？你能帮帮它吗？

（滚回去）今日我们也到滚动乐园里玩一玩！

二、启学

1、举例说一说滚动的物体

你知道滚动的物体有哪些吗？（苹果、球、轮胎、桔子、西瓜等等）

2、体验滚动的乐趣

让学生玩玩自己带来的滚动物体。

3、归纳滚动物体的特点

你知道什么形态的物体会滚动吗？（圆形的物体）

4、交换玩具

让学生相看去换带来的滚动物体，和同学一起共享嬉戏的乐趣。

5、滚动的状态

让学生描述一下滚动时候的状态，并画一画。（要表现出物体正在运动）

三、展学

1、学生作业：画一个或一组滚动着的圆形物，

2、展评

其次课时

一,激学

上一次，我们在滚动乐园里玩一玩。今日，我们先来看一看大家的劳动成果。

（评一评上节课的作品）

二、启学

1、涂色的要求

让望生说一说涂色的时候要留意哪些问题？

（1）涂色要匀称

（2）朝一个方向涂

2、学生试着涂一涂

让学生停下笔，看看谁达到要求。

三、展学

1、学生接着完成作业

2、展评

课题：《花点心》

课型：造型•表现课

课时：一课时

教学目标：1、引导学生进一步了解利用陶泥进行立体造型的基本方法，制作

美丽的花点心。

2、能开心的参与教学活动，从玩泥巴中引发美术爰好，感受创作的

喜悦，并与大家一起共享。

教学重点：用学过的方法制作花点心。

教学难点：式样美观。

教具打算：泥塑作品

学具打算：橡皮泥。

教学过程：

一、激学

你宠爱吃花点心吗？他们不但好吃，而且很美丽，今日我们就来当小厨师做

做花点心。

二、启学

1、观赏各种各样美丽的花点心，说说点心的式样和色调是什么样的？

2、立体塑造的方法

（1）让学生玩玩彩泥

（2）说说你发觉了玩彩泥的哪些方法？（揉、搓、压、按、捏等）

（3）请同学示范

3、花点心的样式

很多花点心之所以美丽，是因为一层层的，很丰富。

制作方法：用不同的颜色一层层添加，做不同的形态。

4、想想说说：你打算做什么样子的花点心？

小乌龟、小兔子、小海星、小花、小蘑菇……

三、展学

1、学生作业：让学生从形色上表现花点心。

2、同学之间相互介绍花点心，并起个好听的名字。

3、拓展：了解有关点心的文化。

课题：《各种各样的形》

课型：绘画•创作课

课时：两课时

教学目标：1.学生观赏图片，用形分解的方法发觉和了解生活中的物像可

以用不同的形态概括。运用剪、撕、卷等方法，利用各种形态表现物像。

2.学生尝试用各种不同的形态粘贴组合一个或几个物体，培育学生视察实力

和造型表现实力。3、通过学习培育学生的发觉实力、动

手制作实力，使学生初步树立关注生活、酷爱生活的情感。

学习重难点：了解和利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用型组

合的方法表现自己宠爱的事物，尝试利用不同的方法和多种形态完成一幅粘

贴画。难点：剪、撕、卷等方法的综合运用。

老师打算：各种形态、图形组合的范画、课件

学生打算：彩纸、剪刀、胶棒

教学过程：

一、视察观赏激趣

师：同学们你们好!关老师最近细心视察生活中的物体，发觉了一个重要的隐

私，你们想知道吗？

课件出示生活中各种物体，图片分类排列，学生看完图片后说视察出了什么

隐私，学生会说出这些物体的形态，说出3-4种物体的形态。

师：小挚友们有一双火眼金星的眼睛，共同发觉了这个重要隐私：生活中很

多物体的外观是由各种各样的形态组合成的。

导入课题：各种各样的形，老师在黑板上展示各种各样的形图片。

二、发觉探究尝试

老师再次播放课件，学生说图片中的物体是由哪些不同的形态构成的。

出示,电车、钟表、人物、房子图片。

师：这些图片是由哪些不同的形态构成的？

学生说的同时，老师可以出示一幅范画，请两位学生尝试粘贴一下简洁的物

体。

探究活动，学生以小组为单位探讨：小组成员独立或者合作方法，用哪些

形态表现你宠爱的东西？

三、讲解示范点拨学生画各种形态。

师：画前先想好用什么形态组合什么图形。剪形态。

师：当心留意运用剪刀要平安。粘贴。

师：怎样贴，才坚固。

四、艺术实践

请小挚友看课本13页，观赏学生作品:太阳、下雨了、吊车、小鹿、老房子。

师：说一幅你宠爱的图画，它们是用哪些形态组合成的？

作业要求：用剪、撕和卷的方法将彩纸变成不同的形态，进行好玩的组合，

粘贴出自己宠爱的东西。

五、评价小结提炼

①通过本节课你学会了什么？

生：学会在生活中找出方形、三角形、圆形和半圆形等。

生：学会用各种形态拼贴成图画。

②看这些优秀的作品，哪幅作品画面好看？

结束语：小挚友们，除了本节课我们相识的形态外，生活中还有很多其它的

形态呢，如：棱形、月牙形、梯形、六角形等。

课件出示新奇形态组合成的物体。

其实只要你们细心视察，就会发觉生活中有很多不同的形态，原来我们缤纷

多彩的世界是由很多种不同形态构成的，课下请小挚友们用今日你学到美术

学问拼出更多美丽的物体好吗？

课题：《画汽车》

课型：造型•表现课

课时：一课时

教学目标：1、了解汽车的有关学问（种类、外形特点、用途等）。

2、能用线条勾画出一二种不同种类的汽车。

3、激发儿童的想象力和创建力，从功能上设计汽车造型。

教学重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。

教学难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

教具打算：美术课件、奖杯（“迷你车"、"多功能车”、“皇冠车”若干

个）

学具打算：彩笔、图画本。

教学过程：

一\激学

小挚友们，今日我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的

汽车。

二、展学

1、提出问题，引入新课。

（老师提问）大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？

（板书）汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。

（老师提问）这些车的主体形象有什么特点？

（板书）汽车都是由车头、车身和车轮组成。

2、嬉戏：组装汽车。

（老师提出要求）请小挚友以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组

装竞赛,看哪个汽车厂设计的种类最多o（小组汇报说说设计了哪几种汽车？）

3、要点辅导（构思创意）

（1）老师：汽车给人们的生活带来了便利，但有利必有弊。（课件演示撞车

事务引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗？（学生：不）该怎么

办？

（2）绘画活动：汽车设计师

就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的

汽车。我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？

提示：a可以在原有汽车功能或色调上进行改造。（如车能飞，车能在水中

游……）

b可以用你宠爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

c还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。

三、展学

K学生作画，老师辅导。

学生依据提示干脆在纸上创作。老师在巡察时对学生出现的问题，通过

沟通了解学生的想法，提出参考建议；激励学生大胆想象，大胆作画，培育

自己的耐性和毅力。

2、观赏讲评作品“汽车展览会”。

（1）老师以主持人角色举办“汽车展览会”。

请小挚友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。

“迷你车”：要求色调艳丽，形态美观大方。

“多功能车”：要求多功能，用途广。

“皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。

(2)确定小挚友精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，激励接着补充

改进。

3、课堂小结

板书设计:画汽车

课后心得:

课题：《美丽的建筑》

课型：绘画•创作课

课时：两课时

教学目标：1、尝试运用不同方法创作美丽的建筑。

2、培育学生的创新精神，集体合作意识以及对生活的酷爱。

教学重点：依据不同材质形态，运用多种手段进行新的造型表现。

教学难点：对于不同材质形态的联想迁移。

教具打算：成品

学具打算：各种材料、彩纸、彩笔、胶、剪刀。

教学过程：

第一课时

—、激学

我们每个人都见过各种各样的房子，你见过的最美丽的房子是怎么样的？

在哪里？你幻想中的房子是什么样的？

二、启学

1、联想嬉戏

从前方密的大森林里，有一座美丽的房子……你们说说，这房子会是什

么样呢？它有什么样的门窗？

2、观赏

我们生存的地球有着丰富的建筑格局和样式，他们体现着深厚的文化内涵。

观赏书中天坛的祈年殿。它始建于明代，有三层蓝色琉璃瓦屋顶，建在一

座圆形的基座上，阳光下，蓝、红、白、金特别刺眼。

介绍本地区见过的建筑，建筑是什么？你为什么宠爱它？

1）、相识房子的结构。

2）、了解不同的材料造出的房子不同。

3、观赏小挚友画的建筑，评一评。

三、展学

1、学生作业：用画画的方法创作一幅建筑。

2、展评

其次课时

—、激学

回忆上节课的内容，观赏一些同学的作品，并评讲。

二、启学

1、除了画画的方法，你还能用哪些方法，哪些材料来创作建筑？

分组探讨（剪、撕、贴、折、卷等）

2、说说通过上节课的阅历，你认为创作建筑应当留意哪些问题？

三、展学

1、学生作业：用不同的方法创作美丽的建筑

2、展评

课纵：《美丽的天空》

课型：造型•表现课

课时：两课时

教学目标用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品。

2、学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。

、吹塑纸等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆的

:现所感所想，体验各种工具和材料的运用效果。

教学重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。

教学难点：作业新奇、富于情趣。

教具打算：范画

学具打算：剪刀、胶、各种纸材、油画棒。

教学过程：

第一课时：

一\激学

在自然界中，天空与人们的生活休戚相关。随着季节和早晚的变更，天空

会有各种各样不同的变更，你们想看看吗？

二、启学

1、观赏一组有关天空的图片

让学生看看天空会有哪些不同的变更？

（天空中有千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣闪电，天空还会有很多

飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球……）

2、请学生介绍自己见过的天空（感受最深的、最美的情景）

提示：节日的夜空焰火四射、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日傍晚

3、观赏一向与天空有关的艺术作品

康定斯基的“蓝天”

（1）观赏作品，说说画中的内容

（2）请学生谈谈对作品的感受

（3）介绍画家康定斯基

观赏梵高的“星空，，...

4、台学生发挥想象，说说美丽的天空还会是什么样子？（可以联系一些神话

传闻故事）

三、展学

1、学生作业：绽开想象的翅膀，让学生用绘画的形式画美丽的天空

2、展评

其次课时

一、激学

上节课我们想象了美丽的天空，并画了下来，今日就一起来看看。

二、启学

1、展示几幅学生作品

让小作者谈谈自己的想法，请学生评一评。

2、表现方法

（1）观赏几幅作品，看看用了哪些方法来表现？

（2）回忆曾经学过的方法。（剪、撕、画、贴……）

（3）你打算用什么方法来表现美丽的天空？

3、制作材料

（1）观赏书中作品，看看这些作品用了哪些材料？（有彩纸、旧报纸、棉

花……）

（2）探讨你打算用什么材料来制作？

三、展学

学生作业：用自选的材料创作美丽的天空。

2、展评

课题：《好玩的勺子》

课型：设计•应用课

教学目标：1、学问与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的

关系，设计一个好用、好玩的勺子。

2、实力目标：通过勺子设计，培育学生的视察实力及美观好用的设计意

识。

3、情意目标：培育学生乐于视察身边的用品的习惯，体会设计活动为生活带

来便利，感受设计活动的乐趣。

教学重点：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简洁设

计。

教学难点：勺子设计的新奇、美观、好用，富有想象力和创建力。

教学过程：

一、导入：猜谜导入今日老师请了一位好挚友来参与美食宴会。小挚

友们每天都能瞧见它的头大尾巴尖，平常少干活，吃饭它抢先，你们知道它

是谁吗？（勺子）出示今日的课题《好玩的勺子》

二、教学过程：

1、介绍历史文化：画一画：我们一起画勺子，比一比谁画的又快又好又

形象。"画"变"字"：你能用最少的线条画出勺子吗？

2、小结：大家与我们古人的想法一样，古人也取其勺柄和勺体组成勺形，并

在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。我们把它竖起来，就变成

书法中小篆“勺”字的写法。

3、猜一猜：分别出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺、塑料餐勺，哪一

个是我国历史上最早出现的勺子？说说为什么？

4、小结：兽骨勺是我国最早的勺子，出现在距今七八年前的新石器时代。那

时的人们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不能干脆用手抓，于是人们顺

手捡来兽骨骨片取食粥饭。勺子就是在人们的生活须要中产生的，为人们的

生活带来便利。

5、探究好用性、美观性形态、大小、材料与用途：随着社会进步，工艺

水平渐渐提高，勺子也变得更加好用、更加精致，形态也越来越多样化。

a、说一说这些勺子的名字（汤勺、餐勺、漏勺。。。。）

b、找一找：你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么？

6、出示一组图：一锅粥、一碗粥其次组图片：一碗热腾腾的粥、一碗

凉粥。

7、小结：原来勺子的形态、大小、材料与它们的用途有着亲密关系，要体现

好用性。

8、视察书上的勺子细微环节设计，大家一起来探讨；

⑴、勺把上为什么钻一个小窟窿？

⑵、这个勺把为什么是木头的？

⑶、勺把上为什么有花纹？

（4）、勺子上为什么有很多小眼儿？

9、总结：小小的细微环节设计，不仅让勺子变得美丽，而且便利我们运用，

具有很强的好用性。板书：美观好用

10、观赏各种设计好玩的勺子o

（1）、会“藏”的勺子。（八宝粥、酸牛奶和多用水果刀等）

⑵、出示卡通形象的勺子，为它们起名字。

⑶、出示会“计量”的勺子。小结：在我们身边有很多这样既美丽又

好用的勺子，它们为我们的生活带来便利。

11、作业：设计一个你宠爱、好用的勺子，并把它表现出来。

12、评估拓展

课题：《剪剪撕撕贴贴画画》

课型：造型•表现课

课时：—课时

教学目标：1、了解利用各种纸材进行平面造型的基本方法。

2、能开心的参与教学活动参与教学活动，从体验各种造型媒材中引发美

术爱好，感受创作的喜悦。

f进行造型嬉戏，初步驾驭撕纸的方法。.

4、培育学生用自己构想的方法表现感受创作的实力。

教学重点：通过造型活动激发学生的创作热忱，使学生在创作的过程中感受

胜利的喜悦。

教学难点：能够合理的运用纸材进行造型嬉戏，作品具有确定的美感。

教具打算：一件头饰作品

学具打算：各种报纸、彩纸、剪刀、胶水。

教学过程：

一\激学

老师出示用剪、撕、贴、画的方法创作的作品。(学生观赏作品)

二、启学

1、分组让学生分析作品的制作方法。

老师将作品分给各祖同学，让学生分析。

2、请学生谈一谈这些作品分别用了剪、撕、画、贴四种方法来制作

3、探讨这些方法分别适用于做什么？

4、观赏法国画家马蒂斯创作的作品《爵士》

(1)这幅画画的是什么？谈谈你的感受。

(2)这幅画是用什么方法制作的？

三、展学

1、学生作业：用剪、撕、画、贴的方法完成一幅你宠爱的画。

2、展评作品。

(1)老师将学生的作品摆放好，让学生先以组为单位