外研社三年级起点三年级教案

三年级英语教案

Module1Greetings

Unit1IamSam.

学习目标：

(1)认读句子：Hello,I'm…、I'm…、Goodbye./Bye-bye.

(2)识记单词：Iam(I*m=1am)、hello(hi)>goodbye(bye-bye)

(3)句子运用：a、Hello,Vm…进行自我介绍；

b、“Hello./Hi”与人问好;

c^“Goodbye./Bye-bye.”与人道别。

教具：单词卡、自制头饰、录音机、磁带

教学过程：

1、直接导入，并呈现学习目标(1分钟)

T:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule1Unit1IamSam.Our

aimsare…(出示本课学习目标)

2、热身(3分钟)

(1)教师热情地用“Hello,boysandgirls.1'myourEnglishteacher.”向学

生进行自我介绍。

(2)用"Hello,或Hi”向学生打招呼，并示意让学生使用同样的语言回应，为下面

的教学做准备。

(3)邀请一个学生起立用“Hello”向老师问好，教师回答："Hi,I'm…”鼓励学

生用“I’m…”回答。可以通过肢体语言和中文讲解帮助学生理解新语言。

(4)告诉学生：“今天我们要结识几位新朋友。从今天起，他们将伴随大家一起开

始妙趣横生的英语学习。他们马上就要来向大家问好了。请大家仔细听听录音，看看我

们的新朋友都是谁，他们是怎样向大家问好的。”

3、学习课文(10分钟)

(1)请学生翻开课本，播放课文录音。请学生边听边看课本。听过录音后，请学生

试着说一说对话里出现了哪些人物，他们是怎样向大家问好的。当学生说出Hell。和质

时，老师要出示单词卡，并领读单词。

（2）再播放录音，请学生逐句模仿.在模仿时有的学生会边说边做出动作，教师要

及时肯定，并鼓励其他学生也这样做。

（3）请学生看着课本再听一遍录音，并在模仿时使用自己的名字"I'm…”表扬模

仿情况较好以及能够灵活运用语言的学生。

（4）创设情境练习“Goodbye/bye-bye”并适时纠正。

4、学习韵诗。（10分钟）

Hello,hello,hi

Hello,hello,hi

Hello,hello,hihi,hi.

Hello,hello,hi

Bye-bye,bye-byebye.

Bye-bye,bye-byebye.

Bye-bye,bye-byegoodbye.

Bye-bye,bye-byebye.

（1）全班分为四大组表演对话，每组扮演课文中的一个人物。然后全班再分成四人

一组，进行分角色表演。最后老师可以请两组学生到教室前为全班表演。

_（2）请同桌之间相互打招呼并介绍自己。老师可以随意挑选几组学生上前向全班展

不0

5、完成任务（10分钟）

（1）“开火车”游戏。教师悄悄地对每组第一个同学说一句今天学过的语言。然后

由第一个学生迅速地向后传。依此类推，直至传到全组最后一个学生。该学生要大声说

出该组所传的句子。速度又快又准确的组获胜。

（2）全班完成活动1。请学生把书翻到ABUnit1练习1,一边看图一边听录音，看

一看是谁在和他们打招呼c他们要根据录音中人物说话的顺序给图片编号。可以把学生

分成四人一组完成练习。

（3）请学生把书翻到ABUnit1练习2,试着读出对话示例。对能够认读的学生进行

表扬。然后全班齐读句型，进行复习。教师可以打乱组别邀请一些学生上前向全班展示

对话。

（4）全班完成运用任务5。请学生五人一组上前参加“举词卡”游戏.

（5）总结：今天我们结识了四位新朋友，他们都叫什么名字呢？请学生回答，每答

对一个，教师就举起相应的头饰。学生想不起来时，教师可以使用头饰或口型提示。我

们学习了用“Hello."和“Hi.”向别人问好，用"I'm…”进行自我介绍，以及用”

Goodbye.w和”Bye-byew向别人道别（出示单词卡）。从今天起,请大家开始使用这

些语言吧。

6、当堂训练：（6分钟）

1、小组完成

以小组为单位完成运用活动2。

2、独立完成

（1）听录音，回顾本节课所学内容。

（2）运用今天所学的用语和同学相互打招呼并作自我介绍。

Unit2Howareyou?

学习目标：

(1)认读句子：Howareyou?I'mfine,thankyou.

(2)识记单词：how、morning、thank、fine

(3)会用句型Howareyou?向别人问好，及回答I'mfine,thankyou

教具：录音机、磁带

教学过程：

1、Warming-up(5分钟)

T：Goodmorning,I'mMissXX.MynameisXXX.Whatfsyourname?

S：Mynameis…

T：Hello,…

S：Hello,MissX.

2、导入（5分钟）

T!Youarogoodstudents,now.Lot'slistenasong.《Halle,hall。》

S：listentothesong,carefully,twice,justlisten.学生听完两遍，熟悉旋

律，为以后的学习奠定基础。

S：Trytosingafterthetape。

T：脱离录音机，教师教授歌词内容，注意学生词音的准确性如有问题及时纠正。

T：再次放录音机，学生跟着录音机唱歌曲。学生已经掌握歌词内容，以及大致的旋

律，现在跟随录音机，学生能够准确的唱出歌曲。

S：分小组唱，男女生分别唱，男女生对唱，个人唱，来检查学生的掌握情况。及时

纠正出现的语音曲调不准现象。

3、Practise（10分钟）

T：教师用唱歌的形式来提问题：Howareyou,howareyou?学生用对歌的形式回

答。板书让学生认读句子，并讲解他的用法，在问及别人的身体状况时用。

S：I'mfine,thankyou.

T：教师面向全体，个别提问。

S：学生组间互问，同桌互问，男女生互问。师生互问。

4、课文教学（15分钟）

T：“今天，Sam刚刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他问好。我们一起

来看一看，它们是怎样使用英语向Sam问好的。学习过后，我们就能用更丰富的语言向

我们的家人和朋友问好啦！”

（1）请学生边看图边听录音跟读。

（2）教学词组"Goodmorning.

（3）再放录音，请全班看着书听，跟读3遍，其后分小组朗读课文，或分角色表演课

文。

5、当堂作业：（5分钟）

用刚学过的句子和身边的同学互相问好。

Module2Introductions

Unit1IamMsSmart.

学习目标:

(1)认读句子：Howareyou?Goodmorning.I'mfine.Thankyou.

(2)识记单词：Ms、too、boy、girl

(3)能够在实际交际中熟练使用句型Howareyou?I'mfine.Andhowareyou?

向别人问好，

教具：

头饰，录音机，磁带

教学过程：

1、热身复习：用上节所学内容师生对话：Howareyou?I'mfine,thankyou.

(5分钟)

2、学习新知(25分钟)

(1).介绍Ms.Smart,说明Ms.、Miss.、Mr.的用法。

(2).利用简笔画教学单词boy,girl。然后指着班上的同学，学生快速说出是

boy,girl.如老师指一男孩，学生说:Thisisaboy,老师指一女孩，学生说:Thisisa

girl.

(3).戴上Ms.Smart•的头饰，向全班同学问候，请自告奋勇的学生上来扮演Ms

Smart向全班问候，然后每个学生都扮演MsSmart向同桌问候。教师抽查。

(4).课文教学。用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫“Ming”？

孩子们为什么笑？

(5).放录音。要求学生边听录音边指着相应的对话。

(6).让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too"

与“also”意思相同。别人说:'Tmfine.”时，我们要说:“1'mfine,too."

(7).请学生用卡片挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。学生五人一组，朗

读课文。

3.当堂练习。(10分钟)

1、听课文录音，读课文，

2、用英语向或同伴问候。

Unit2What'syourname?

学习目标：

（1）认读句子：Goodafternoon.What*syourname?

（2）识记单词：name、what

（3）发音准确，能听懂课文录音。

（4）会运用本课词汇模仿录音语调询问和问候。

教具：录音机、磁带

教学程序：

1、热身复习（5分钟）

教师与单个学生相互问好,Howareyou?Goodmorning.I*mfine,thankyou.

复习学习过的语言。可以不断变换问好的方式，然后请学生两人或多人一组相互

问候。

2、课文教学（15分钟）

（1）请一个学生起立，配合老师进行对话。老师问：What'syourname?引导

学生回答I'm…，再邀请几名起立进行练习。

（2）请学生看图播放录音，逐句跟读，熟悉课文内容。然后请学生把书翻到SB,

Unit2活动1,再听录音，模仿跟读。最后可以请学生分角色表演课文，或者以小组为

单位进行对话练习。

（3）完成SBUnit2活动2。两人用手指着书中的人物，逐句把对话补充完整。

（4）以小组为单位开展“接龙”游戏。每组的第一个学生对第二个学生说（bod

morning/afternoon,I'm…What,syourname?第二个学生要使用Good

morning/afternoon***1*m…回答。

3、任务完成（10分钟）

（1）请学生在一张大纸上画一个太阳，然后将“太阳”举在不同的位置，以此表示

不同的时间，另一个学生根据太阳的位置说出Goodmorning.或Goodafternoon.

（2）首先邀请四个学生扮演短剧中的四个角色，向全班展示对话示例。然后把学生

分为四人一组，请学生以自己的真实姓名开展对话。

（3）邀请学生扮演“小记者”，调查了解其他同学的个人基本信息。

（4）老师放第一遍录音时，请学生根据录音内容指图。放第二遍录音时，请学生逐

句跟读。

4、当堂作业（10分钟）

（1）四人一组使用What'syourname?I'nr••进行身份问答。

（2）完成活动2。

（3）先请学生阅读练习内容，试着预测答案。然后放录音，请学生连线。最后全班

订正。

Module3Classroom

Unit1Pointtothedoor.

学习目标：

1、认读句子：能听懂、会说、会读,并运用Sitdown!Standup!Pointtothe…

等语句。

2、识i己单词：door、plpaspswindew、blackboard、bird

3、发音准确，能听懂录音。能模仿录音语调。

教具：单词图片、挂图、录音机、磁带

教学过程：

1、热身复习：（5分钟）

用Modulc2的对话内容进行师生对话。

2.导入：（2分钟）

教师利用看图猜物品的游戏进行单词教学。老师事先准备好“door、window,

blackboard”等物品的小图，将图片部分盖起来，向学生提问「Whatisthis?”引

导学生猜测图片上的物品,由老师说出英文，并引导学生重复练习。单词学习过后，向

学生提问：uWhereistheblackboard?M以此引出这一模块"Classroom”的主题。

3.课文教学（20分钟）

（1）把挂图贴在黑板上，播放课文录音，请学生边听边看挂图并跟读句子。听过

录音后，请学生试着说一说自己在课文中听到的内容。再听录音，然后向学生发出指令,

"Sitdown!Standup!Pointtothewindow!**以此检测学生是否理解课文中新语言的

意思。

（2）读过几遍录音后，可以邀请单个同学上前当“小老师”带领全班练习“Standup!

Sitdown!”请全班学生在跟着“小老师”重复句子的同时执行相应的指令。可以多请

儿位同学示范。（在练习过程中，师可以通过双臂上抬和下压来提示学生。）

（3）再听课文录音，请全班学生边听边模仿。

（4）学生认读本课生玩。

4、当堂训练：（13分钟）

请学生打开《练习册》，完成（1）、（2）、（3）项。

（1）根据录音把相应的图片连线。

（2）根据录音指向正璐的图，然后再圈出该张图片来。

（3）请学生两人一组，模仿练习3中的示例开展活动.学生A发指令，学生B指向

书上相应的图.

Unit2Pointtothedesk.

学习目标：

1、认读句子：Standup.PointtotheSitdown

2、认读词汇：standup,pointto,door.

3、能流利朗读Parti对话.

4、能听懂并熟练运用Standup.Pointtothe…，Sitdown等指令。

教具：实物、头饰、多媒体课件。

教学过程：

1、Warmingup（5分钟）

T:Tweet-tweetiscoming.

（屏幕出示：一只小鸟飞了进来，Say:Hello.）

T:Say“hello”toTweet-tweet.

Ss:Hello,Tweet-tweet.

T:let'splaywithTweet-tweet,ok?Now,listentoTweet-tweet,andthen

dotheactions.Ok?

（小鸟发出指令：Standup,please.Pointtothewindow.Pointtothedoor.

Pointtotheblackboard.Sitdown,please.）

T:Thistime,listentomeanddotheactions.

（教师发出指令：Pointtothedoor/window/bird/blackboard.Now,Point

tothedesk.教师此时指向一张书桌,Say:Oh,it'sadesk.Teach:desk.屏幕出

示Pointtothedesk.引出课题。）

2、Newteaching（20分钟）

（1）、语言导入

T:Today,let*slearnM3U2Pointtothedesk.First,

let'slistentothetape.（出示录音机）0penyourbooks,turntopage

12.Listonandpnint.

Ss:（听音指图）

（2）、学习单词

T:Handsclown.Doyouremember?What'sthis?（教师指向一把椅子）

Teach:chair

（屏幕或小黑板出示：书桌、门、黑板、窗户、小鸟、椅子实物）

T:Look,canyousaythesethingsinEnglish?Try!

Ss:Practicethesewords.

（3）、单词练读

T:Now,let，splayagame,OK?（教师先展示一组：屏幕或黑板上出示一个

钟和一些单词，5秒后单词消失）Canyourememberthesewordsin5seconds?

Let'shaveatry.

Ss:（学生发言之后，再次呈现，并让全班同学练读单词，逐渐由易到难，

有梯度地加深、加宽。）

（4）、操练

A、跟读

T:①Listentothetapeagain.Listen、pointandfollowit.

②Thistime,followme,please.

©Listenagain,readafterit.

B、Pairwork

T:Practiceinpairs.Onesaystheotherpoints.

（教师先找一个同学做示范）、（教师戴上小鸟头饰）

T:Hello,boysandgirls.I'mTweet-tweet.Now,yousayandIpoint.Whocan

say?（找一个同学做示范）

T:WhowantstobeTweet-tweet?（让全班更多的同学参与进来，练习发指令并执行

指令）

（5）、Game

A、T:Now,boysandgirls.I.At?smakpgroupsandhavpacontest.OK?（将

全班分成男女两组，每次让男女各一名同学到前边，屏幕上出示了6个本课涉及到的实

物图片，前边的同学不许看，我指向某幅图的时候，图会闪动，然后鼠标立即离开图片,

全班同学说：Pointto、Pointto、Pointtothe

（两名同学听到后，立即跑向屏幕抢指图，获胜组屏幕上会显示加分，并给予奖励。）

B>（课前在墙上粘上了大明等四个小朋友的头饰）T:Boysandgirls,our

friends：Daming、Lingling、AmyandSamareinmyclassroom.Wherearethey?

（学生找到后，教师向学生发出指令：PointtoDarring.PointtoLingling.Point

tothedesk.Pointtothechair.）（学生执行指令后,引导学生找出它们的区别,

并做相应的练习）

（6）、Singasong

T:Let'shavearest.Learntosingasong.Ok?

©First,just.1istpncarefully.

②Second,doyouknowthemeaningofthesong?Tellmewithyouractions.

Let'ssinganddotheactions.

③Singagainandagain.

3、Warming-up（5分钟）

T:Boysandgirls,areyouhappy?Canyoutellmewhatyouhave

learnedinthisclass?（学生汇报）

（屏幕上出示Pointtothe…和六个实物图，点击实物，空白处出现该实物的单词，

学生练习说句子）

4、Homework（10分钟）

Say“Pointto”withyourpartneranddotheactions.

Module4Colour

Unit1Itisred.

Learningaims:

1、能听懂、会说、会读：red,yellow,blue,green,black,white,now,colour

等词汇。

2、能听懂、会说、会读，并运用It's….等语句。

3、能运用It's+颜色的句子结构介绍事物的颜色。

Teachingaids:单词卡、色卡纸、颜料和杯子、彩笔等。

Teachingsteps:

Step1:Greetingsandshowtheaims

Stcp2:Presentation

1)、Teach“red”

T:Look!What'sthis?S:Ttsanapple.

T:Oh!Whatcolour?S:It'sred.

（让学生初步涉及到特殊疑问句Whatcolour?让其回答，可说完后翻译）

教学特殊疑问句Whatcolour?及It's…的回答

2）、语言导入

1、出示黑色的变色龙

T:Look!It'sachameleon!Itcanchangeitscoloursbecauseofsurroundings.

（翻译）

2、出示熊猫图片

T：And,what'sthis?Yes,andit'snameisPanpan.Todaytheyareplaying

together;doyouwanttoknowwhataretheytalkingabout,whathappened?

Atfirstwemustlearnsomenewwords!

3）、学习单词。（10分钟）

(I)出示rad,领读，出示yallcw,领读，出示hhia,领读,

出示green,领读,开火车;出示black,领读,开火车。（同时板书）

全班齐读

指名读Whocanreadthefivewords?（叫3、4个学生）

（2）游戏：listenandact教师发口令：Shownered/yellow/blue/green/black

ballpeno学生举起相应颜色的彩笔。连续3遍。同桌做此游戏。

（3）Doyoulikeplayinggames?Let'splayagame.Pleasepointtothecolour

whenIsayit.（解释）

（4）小组口头练习并区分五种颜色。（3分钟）

4）、学习句子

（1）出示各种颜色的图片，T:Look!I'vegotlotsofpictures,Whatcolouris

it?

S:...（叫一位同学回答，引出句子）

T:Yes,andwecansayit's…（带读it's让学生掌握）

⑵出示不同的图片让学生操练（操练5幅图）

（3）Pleaseusethissentencetotalkaboutthethingsaroundyou.（叫5个学

生）

5）、当堂训练

Now,it'stimetoreadthetext.Pleaseopenyourbooks,turntopage14.Look

atpart1.Pleaselistentothetapeandpointtothepictures.（听音指图）

S:…

T:Ok,pleasereadafterbyyourselves（学生练读）。

Unit2Itisablackdog.

一、学习目标：

1、能听、说、读、认单词：dog,cat,cap

2、能让学生掌握句型：It'sablackdog.

3、熟练掌握各种颜色单词，并能熟练描述身边物品的颜色。

二、教具准备：录音机、磁带、挂图、单词卡片

三、教学过程：

1：ShowtheaimsandWarmup

1）、师生问候

2）、Showtheaims

3）、复习颜色。告诉学生拿起不同的东西再说出一种颜色，如果颜色是E确的，

他们要说：Yes.如果不正确，他们则要说："No。”

4）、将写有颜色的单词卡片交给学生，让他们把卡片贴在教室里相应颜色的物品

±o

2：学习新单词（5分钟）

1）利用简笔画教学单词dog,cat,cap.提醒学生注意cat,cap的相同与不同。教师

示范cat、cap发音，学生看教师口形、听发音。

2）、Pointto游戏巩固单词。可以加上以前学过的单词。

3）、教句型It'sablack.给dog,cat,cap分别涂上颜色。老师向全班提问：

Whatcolouristhedog?先引导学生说出yellow,再引导学生说出It'sayellowdog.

4）、听音画画：学生根据听到的单词画画，并涂上听到的颜色。

5）、猜测游戏：收集学生画的画，让学生猜猜画的是什么，是什么颜色。

6）、两人小组活动：互相猜测对方的画，并用句型It'sa.来描述图画。

3：学习课文（15分钟）

1）、课文引入：老师告诉学生今天Panpan要给我们进行一场魔术表演。请大家仔细

听一听，看一看，Panpan变了哪些魔术。

2）、听录音，画出新单词。

3）、听录音，跟读课文。（两遍）教师再领读2遍。

4）、四人小组练习读，3分钟后比赛读。

5）、自由朗读课文。

6）、集体朗读课文，交流答案。

7）、听录音，画图。教师在放录音时，放一句，停顿一下，让学生用彩笔画出相应的

事物。

Step4：韵句学习（5分钟）

1.学生通过这个环节学习/D/这个发音。拿起一张橘色的纸或橘色的铅笔说：

“Orange。”让学生重复,

2.指着活动4说："anorangedog”让学生重复“anorangedog”。

3.读韵句里的单话，并让学生重复。要确认他们发音正确°

4.放活动4录音，学生听。

5.再放录音，学生跟读。

Step5：：听并唱歌

1.读歌词让学生们跟读。指彩虹图说：Rainbow。指彩虹中的紫色条说：purple.

让学生跟着读.

2.放录音，学生们听曲调。

Step6；当堂作业：

1、利用图片练习It'ablackdog.的句式，可以小组练

最后全班指名交流。

2、完成Unit2活动3,进一步巩固该句型。

Module5Numbers1~12

Unit1Howmany?

学习目标

1、能准确地识读单词Howmany?One,two,three,four,five,six,seven,

eight,nine,ten

2、能用uHowmany?”询问个数，并正确回答。

教具：

录音机、录音带、数字卡片、单词卡片等。

教学过程

Stepl：showtheaims

Step2：Presentation

1、教学Onetoeight8个单词。

利用课件表演课文中的魔术呈现新知，从而引出Howmany?Let'scount1、

2、3^4、5、6、7、80

(1)、教师范读，附以相应手势，学生集体跟读。

(2)、齐读，指名读。

(3)、开火车。

(4)、升降调感知：师读升调生读降调。

(5)、小组比赛Whoisloudly?

⑹、数手指Pleasecountyourfingers.Howmany?

2、Playagame：Findafriend

把Onetoeight的单词顺序打乱，让学生在单词的下面写上相应的数字，各组

进行比赛°教师指单词，学生识别并朗读°

3、Listenandpoint.

听P18Parti录音，学生跟读。

Step3：Practice

1>Lookandsay.

请一名学生与教师一起示范游戏，师比手指问(Howmany?)学生说数字，师问两

次后换学生比手指问师回答。Likethisdopairwork.同桌一起做这个游戏。

2^Playagame：Passball

播放音乐两组同时传球，音乐中止时拿着球的人要使用“Howmany?”和numbers

"1-8"互相问答两次，做得好每组各得1分。对话结束后，继续游戏。操练3分钟。

3、Playagame：Claphand

师拍几次手后问Howmany?学生回答。同桌一起做这个游戏。

Step4：Summary

Todaywewilllearn“howmany?”andnumbers“1-8”.Let'scountit

together.数评价板上的星星。Whoisthewinner?

Step5：当堂训练

1、Pleaselistentotherecorderthreetimes.

2、Makeadialogue,use“Howmany?”andnumbers"1-8”askancanswer

withyourfriend.

Unit2Ninegirls?

Studyingaims:

1、能够认读句子:Hnwmanygirls/boys?

2、会读单词：nine,ten,eleven,twelve.

教具：录音机、磁带

Teachingsteps:

Stepl.showtheaims

1.Greeting.

2.Showtheaims.

Step2.Leadin.

1.Reviewnumbers18

Teacherprepareseightsmallballs,andputtheminabox.Thenask

thestudentstotakeoutsomeballs.Andask:"Howmany?”Leadthe

studentstocount.

2、新授

Putanotherfourballsintothebox.Andinviteastudenttotake

somebal1soutofthebox.Andasktheotherstudents“Howmanyballs?”

Leadoutnumbers9—12.(writeontheblackboardnine,ten,eleven,

twelve)

3.Practice.

T:(Findsomeboysandaskthemtostandup)

Howmanyboys?

Ss：One、two、three^four

T:(Findsomegirls)

Howmanygirls?

Ss:One、two、three、four

T:Howmanyboysandgirls?

SsOnc>two、threefour

Step3:Learnthetext.

1.活动一"Listenandpoint”.

2.再听一遍活动一，学生跟读.。

3.Readbythemselves.

4.FinishtheActivity3.(Teachthewords"cap,cat,hat)Explain

thedifferencebetweencapandhat.

5.FinishActivity4.(FirstTS,ThenSS)

6.Learnthesong.

(1)T:Showmeyourhands:Howmanyhandsdoyouhave?TwohandsoHow

manyfingersdoyouhave?Tenfingerso

(2)Singthesongafterthetape.

Homework:

1.Listentothetapetwotimesandtrytoreciteit.

2.Ask“Howmany”withyourfriends.

Module6School

Unit1Thisismyschool.

学习目标：

i、掌握单词：(听、说、读、认)

this、school、pupi1、classroom、English、teacher、that

2、区分this和that

3、学会使用句型：

What*sthis?/What'sthat?It'sa...

教具：录音机、磁带、卡片、QQ

学习方法：游戏、对话、「斤、说等

教学过程：

一、问候并呈现本节课学习内容与目标。

二、热身

听指令，做动作。Standup/Sitdown!Pointtothe-

三、新授知识

⑴、导入

Showapicture.

T：Look!（图）Whoisthis?Guess!

S：…

（2）、新授单词

T:Thisisme.I,mapupil.

Followme:pupilpupil

S：pupilpupil

T：Youcansay"I'ma"引导学生自己说

让学生起来做介绍：I'mapupil.随机点名（5-8名）

T：Let'slookatthispicture!（图）

Sheisverybeautiful!

Thisismyteacher!ThisismyEnglishteacher.

T:Followme:teacherteacher板书

S：t.pachprtpachpr

T：Englishtpachpr.

S：EnglishteacherEnglish

teacherteacherEnglishteacher

让全体来猜猜：What'sthis?

T:Followme:school,school

S：school,school

T：school,school,Thisismyschool.（板书）配合上肢体语言，指向广阔

的学校。

Thisismyschool.Icanseemanyclassrooms.

What*sthis?肢体语言Thisismyclassroom.指向我们的教室。

Followme:classroomclassroommyclassroom

S：classroomclassroommyclassroom

T：Thisismyclassroom.

S：Thisismyclassroom.看老师的口形，模仿this发音。

强调this的发音，注意听学生的发音、口形。

S：this

在教室里有很多的物品，请学生用手来摸一摸，猜猜这是什么？

T：What'sthis?

S：desk/chair/window/blackboard/door

T：It'sadesk/chair/window/blackboard/door.

S：It'sadesk/chair/window/blackboard/door.

It,sa....板书

把一只小鸟的图片反贴在教室后面的黑板上，让学生猜猜：

T：What'sthat?板书

S：hird

T：It'sa

Followme:that（强调that的发音）

S：that

T：Whatfsthat?

S：It'sa

T：thisdesk/thischair/thatwindow/thatclassroom并辅以手势

S：this指近处的that指远处的

（3）、Chant

教师领读，学生跟读。

T：Let'schant!

What'sthis?What'sthis?

deskdeskIt'sadesk.

What*sthis?What'sthis?

chairchairIt,sachair.

What'sthat?What'sthat?

windowwindowIt'sawindow.

What'sthat?What'sthat?

doordoorIt'sadoor.

四、操练（4分钟）

Groupwork:Whatysthis?/WhatJsthat?It'sa.

Pairwork:What'sthis?/What'sthat?It'sa.

五、当堂作业

I、听磁带，朗读课文C

2、全班齐朗读课文。

3、角色朗读。

4、完成本课《练习册》中的听力练习题。

Unit2Whatisthis?

学习目标：

1、掌握单词：（听、说、读、认）

bag、pencil、pen、book

2、正确使用this和that

3、学会使用句型：What'sthis?/What,sthat?It'sa

教具：录音机、磁带、卡片、

教学过程：

一、问候并呈现本节课学习内容与目标。

二、热身

1>看颜色快速反应：Whatcolourisit?

2、闭眼睛，用手摸摸，猜猜是什么？

T：WhatJsthis?/What'sthat?

S：It'sa...

3、Let'schant!

What'sthis?What'sthis?

deskdeskIt'sadesk.

What'sthis?What'sthis?

chairchairIt'sachair.

What'sthat?What.*sthat?

windowwindowIt'sawindow.

What'sthat?What'sthat?

doordoorIt'sadoor.

三、新授知识

⑴、导入

拿出一个百宝箱，箱子里装有很多宝贝，让学生伸手进百宝箱里，摸摸有什么学习

用品。

(2)、新授单词

T：What'sthis?板书

S：钢笔

T：Followme:pen板书

S：pen

T：What'sthis?询问学生

S：It'sapen.

T：Pleaseshowmeyourpen.

S：penpenpen

T：Whatcolourisit?

S：It'sblack.

T：It'sablack...引导学生说出

S：It'sablackpen.

T：Howmanypens?

S：Onetwothree...

T：What'sthis?

s：铅笔

T：Followme:pencil板书

S：pencil

T：What'sthis?

S：It'sapencil.

T：Pleaseshowmeyourpencil!

S：pencilpencilpencil

T：Whatcolourisit?

S：It,sblue.It'sabluepencil.

T：Howmanypencils?

S：Onetwothree...

T：What,sthis?

S：书

Followme:book

S:book

T：Readbook!Whocan?

S：Ican,book.

T：Followhim/her!

T：What,sthis?

S：It'sabook.

T：Pleaseshowmeyourbook!

S：bookbookbook

T:Whatcolourisit?

S：It'srpd.It?sarpdbook.

T：Howmanyhooks?

S：……

用手指另外一个百宝箱，让学生猜猜What'sthat?

S：...

T：Icanputmypencil,penandbookinit.西已上肢体语言

S：书包

T：Followme:bag板书

S：bag

T：WhatJsthat?

S：It'sabag.

T：Whatcolourisit?

S：It'syellow.It'sayellowbag.

T：What,sthis?/What'sthat?（全班、小组、个人）

S：It'sabag/pencil/pen/book...

T:Showmeyour...

四、操练（8分钟）

录音机伴奏，学生跟读。

Let'schant!

Penandpencil.

Pencilandpen.

Penandpenci1.

Sayitagain!

让学生自编chant!使用我们以前学过的单词也可以。

Rookandhag.

Ragandhook.

Bookandbag.

Sayitagain!

T：Groupwork:

S：What'sthis?/What'sthat?

It'sabag/pencil/pen/book

T：Pairwork:

S：WhatJsthis?/What'sthat?

Itysabag/pencil/pen/book••

五、当堂训练

1、听磁带，朗读课文。

2、争分夺秒(造句比赛)：

What*sthis?/What*sthat?It'sa

Module?Birthday

Unit1HappyBirthday!

学习目标：

i、掌握单词：（听、说、读、认）

happy、birthday、here(here's=hereis)、cake

2、学会使用句型：Happybirthday!Hareisyour...

能用英语口语在生日会上进行简单的交流。

教具：录音机、磁带、卡片

教学过程：

一、问候并呈现本节课学习内容与目标。

二、热身

Singasong：Tenlittlefingers

三、呈现新知（10分钟）

1、教师用简笔画导入并教授新单词

在黑板上画简笔画的蛋糕，放生日歌，边画边让学生来猜是什么。

T：What'sthis?

S：蛋糕

T：Followme:cake（板书）

S：cake

T:Whatcanyouseeonthecake?

S：蜡烛

T：Howmany?

S：……

T：Whatcolourisit?

S：……

T：TodayisSam'sbirthday!邀请一个学生带上头套来扮演Sam。

Wecansay:Happybirthday!

S：Happybirthday!（板书）

T：I.pt?ssingasong.

S：Happyhirthday!

T：给Sam一个惊喜！What?sthis?

S：礼物

T：Followme:present注意学生的发音板书

S：present

T：Readpresent!Whocan?

S：Ican.present!

T：Followhim/her.

SPresent!

T：Here,syourpresent!配合上肢体语言，把礼物送给Sam。

引导学生会说：Here,syourpresent!（here's=hereis）

Here,syourpresent!让学生来模仿

S：Here'syourpresent!

T：Here'syourcake.

S:Here'syourcake.

Here,syour...（同桌/小组/全班）

四、操练

T：Pairwork:介绍对方的学习用品或其他的物品（练习5分周后上台展示）

S：Here'syourbook/pen/pencil/bag...（学生上台来展示）

S：Hereisyour...（小组造句比赛）

T：Let'schant!

S：Happy,happy,happybirthday!

Cake,cake,here,syourcake.

Happy,happy,happybirthday!

Prpspnt,prpspnt.,hare'syourprpspnt..

五、当堂作业

1、创设一个情景：给一个好朋友过生日，自由组合，使用我们学过的句型，如：Happy

birthday!Here'syour...

What9sthis?/What*sthat?It'sa8分钟时间小组练习

2、全班齐朗读课文。

3、分小组、分角色朗读。

Unit2Howoldareyou?

学习目标：

1、掌握单词：(听、说、读、认)

oldhowoldlook

2、学会使用句型：

听懂、理解、会说“Howoldareyou?”并能准确回答。

教具：录音机、磁带、卡片

教学步骤：

Stepl:问候并呈现本节课学习内容与目标。

Step2:热身

看手指说数字:T:Howmany?S：...

(1)听掌声说出数字

⑵数数

(3)快速用英语说出家里的电话号码

Step3:呈现新知

1、导入

创设生日情景：Darning的生日，在黑板上画一个生日蛋糕和九根生

日蜡烛，用Sam和Daming的头饰来进行扮演。

2、新授句子"Howoldareyou?"

Howoldareyou,Daming?

I'mnine.

询问年龄的时候，可以使用Howoldareyou?（你多大了？）

Howoldareyou?（板书）

I'm—.

I'm.Howoldareyou?

I'm.（同桌相互询问）

I'mnine.

lfmnine.（跟上面的年龄一样的时候，可以说I'mnine,too.）

I'm,too.

Step4:＞操练（6分钟）

比赛连词成句。

小组开火车：Howoldarcyou?I'm.Ifm—,too.

Step5:当堂作业

1、创设情景，同桌或小组进行简单对话。5分钟后上台展示。

2、听磁带，学唱英文歌曲。

3、听磁带，朗读课文。

Module8Friends

Unit1Isitadragon?

学习目标：

1.能听、说、读单词kite,dragon.

2.能熟练运用句子Isita?Yes,itis.No,itisn,t.进行问答。

教具：图片、录音机、小卡片。

教学过程：

Step1:展示目标

T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyou?

S:Fine,thankyou..Andhowareyou?

T:I'mfine,too.Howoldareyou?

S:Vm

T:TodaywearegoingtolearnModule8Unit1Isitadragon?

Ouraimsare…（出示本课学习目标）

Step2:复习

复习上节课所学单词：

1、教师出示单词卡，学生用不同声调朗读。

2、指名读。

Step3:新授单词

1.出示“龙”、“风筝”的图片，板书单词并教读。

2.练习：

a.小组朗读单词。b.小组单词接龙。

_3.学生感知字母、“c”、“i”的发音，

Step4:新授句子

1.教师板书"Isita…？”

2.教师创设情境。手中拿不同物品引导学生使用“Isita...?”进行提问。教

师回答："Yes,itis./No,itisn,t.”并板书。

3.学生小组练习，5分钟后展示。

Step5:.当堂训练

听并跟读课文。

Unit2Whereisthecat?

学习目标:

i.能听懂、会说、会读以下句子一

Whereisthecat?It'son/in/underthe…

Isittheyellowbag?Yes,itis./No,itisn't.

2.能运用Whereisthesat?It'son/in/under询问并回答物品的位置。

教具：

录音机、磁带、图片

教学过程：

一、组织教学并呈现任务

1、Greeting（问候）：

2、SinganEnglishsong（唱英文歌）：Howoldareyou,Sam?

3、Presentatask（呈现任务）：学习on,in,under,Whereisthe••,?It's

二、创设情景

1、呈现一幅猫和小车的位置关系图，让学生看图并讨论，Whatcanyouseeinthe

picture?

2、师利用学过的句型What'sthis?提问学生关于图中的内容，如

T:What?sthis?

S:It'sacar/acat.

T:Howmanycarsarethereinthepicture?

Howmanycatsarethereinthepicture?

弓I导学生说出：Icanseethreecatsandacarinthepicture.

三、出示自学指导：

自学指导（一）：

1、看课文听录音：What'