外研社英语一年级起点五年级上册知识点总结 重点句型 课文讲解

外研社一（起）五年级上

Module1

1重点词汇

bench（长凳）playground（操场,运动场）for（达，计）

different（不同的）then（那么，就）

上固定搭配

onthefloor在地板上

lookdifferent看起来不同

feedthebirds喂鸟

thepicturesof...……的照片

lotsof许多

intheclassroom在教室里

lookat...看……

2重点句型

1.描述某处有某人/某物的句型：

Thereis+可数名词单数/不可数名词+其他.

Thereare+可数名词复数+其他.

eg:1.Thereisabirdonthetree.

2.Therearesomebooksintheschoolbag.

2.描述某处以前没有某物的句型：

Therewasn't+可数名词单数"F可数名词+其他+before.

Thereweren't+可数名词复数+其他+before.

eg:1.Therewasn'tariverherebefore.

2.Thereweren'tanybenchesinthisparkbefore.

Module2

一.重点单词及短语：

heavy重的sometimes有时

let允许,让sell卖,销售

comeon快点儿put...in...把放进里面

gotothesupermarket去市atthesupermarket在超市

场sodifferent如此不同

sweets许多糖果overthere在那边

abigsupermarket一个大超helpfulchildren乐于助人的孩

市子们

二.重点句子：

1.Thisoneisheavy.这个（袋子）很重。

解读:这是描述事物特点的句型。

他们卖食物、衣服、

2.Theysellfood,clothesztoysandCDs.

玩具和光盘。

解读:这是描述出售某物的句型。

3.Oh,whatabigsupermarket!哦,多么大的一个超市啊！

解读：这是一个what引导的感叹句。

4.描述事物特点的句型:This+事物（单数）+is+形容词。

5.What弓I导的感叹句型:What+a/an+形容词+可数名词单数（+主

语+be动词）！

.描述出售某物的句型:主语⑸+物品

6+sell（foodzclothes,

toys...）.

三、重点精析：

【知识考点一】

Thisoneisheavy.这个（袋子）很重。这是用来描述事物特点的句型。

［句型结构］This+事物（单数）+is+形容词.

［重点解析］描述近处事物的特征可以用"This...is…〃如果描述远处的

事物，则要用

that来指明。one是代词，代替上文提到的单数的同类事物。is为

系动词，与后

面的形容词一起构成系表结构。

例：Thiscarisbeautiful.这辆汽车很漂亮。

【联想记忆】

描述远处事物的句型

当描述的事物为复数时，可以用〃These/Those+事物（复数）+are

形容词。

例：Thesepeoplearestrong.这些人很强壮。

【知识考点二】

Oh,whatabigsupermarket!哦，多么大的一个超市啊！

这是一个由what引导的感叹句。

【句型结构】

⑴What+a/an+形容词+可数名词单数（+主语+be动

词）!（2）What+形容词+可数

名词复数/不可数名词（+主语+be动词）！

例：

Whatagoodboyheis!他是一个多么好的男孩儿啊！

Whatnicemusicitis!多么美妙的音乐啊！

Whatkindwomentheyare!她们是多么善良的女人啊！

【知识拓展一】

①many,much和alotof辨析:

many,much和alotof都表示〃许多〃，但有很大区别：

many

后接可数名词复数

much

后接不可数名词

alotof

相当于lotsof,既可接可数名词

复数，又可接不可数名词

例句：

Hehasmanyfriends.他有许多朋友。

usually通常80%

often经常60%

sometimes有时40%

never从不0

(2)频度副词一般放在实义动词之前,助动词/连系动词或情态动词之

后。例：

SheoftengoesswimmingonSaturday.她经常在星期六去游泳。

(3)sometimes可以放在句中,也可以放在句首。

Isometimeswalktoschool,=SometimesIwalktoschool.

我有时步行去学校。

Module3

【重点单词和短语】

give给，送onthehats在帽子上

festival节日chocolateeggs巧克力蛋

neighbour部居intheUK在英国

night夜晚,夜间trickortreat不给糖就捣蛋(在

chocolate巧克力万圣节前夕孩子们挨家挨户要糖

anautumnfestival—个秋天的吃时说的话)

节日atHalloween在万圣节前夕

gototheirneighbours'scaryclothes吓人的衣服

houses去他们的邻居的家里Eastereggs复活节彩

【惯用表达式】

l.ThankyouI谢谢你

2.Hooray,woohoo!好哇，鸣呼！

【重点句子】

1.HalloweenisanautumnfestivalintheUK.在英国，万圣节前夕

是一个秋天的

节日。

解读:这是描述某个节日所在季节的句型。

2.EasterisinspringintheUK、在英国,复活节在春天。

解读:这是描述某个节日所在季节的句子。

3.Childrenwearscaryclothes孩子们穿着吓人的衣服。

解读:这是介绍节日里孩子｛门着装的句型。

4,Peoplegivechildrenchocolateeggs人们送给孩子们巧克力

蛋。

解读:这是介绍节日里人们送给孩子们礼物的句型。

5.-Whatisonthechildren'shats?在孩子们的帽子上有什么？

-Therearetoychicksandflowersonthechildren'shats

在孩子们的帽子上有玩具小鸡和花。

解读:这是询问在某处有什么的问句及答语。

重点精析：

Unit1

【知识考点一】

HalloweenisanautumnfestivalintheUK.在英国，万圣节前夕

是一个秋天的节日。

这是描述某个节日所在季节的句型。

【句型结构】节日+isa/an+季节+festival（+其他）。

【重点解析】autumn是以元音音素开头的单词，其前用an。若

是以辅音音素开头的单词，其前要用

a0

例：Children'sDayisasummerfestival.儿童节是一个夏天的节

Ho

-WhenisNalionalDay?国庆节是在什么时候？

-NationalDayisanautumnfestival.It'sinOctober•国庆节是个

秋天的节日。它在十月份

【小贴士】描述某个节目所在的季节还以用句型〃节日+isin+季节

（+其他）

ChildrensDayisinsummerinChina.在中国,儿童节在夏天。

【知考点二】

Childrenwearscaryclothes.孩子们穿着吓人的衣服。

装的句型。

这是介绍节日里孩子们着装的句型。

【句型结构】wear+衣服Children

【重点解析】过节时穿特殊的衣服是传统节日里人们的习俗，要用一

般现在

时。

例：ChildrenwearredclothesinSpringFestival.在春节，孩子们

穿红色的衣服

【知考点三】

Youlooksoscary!你们看起来真吓人！

这是描述某人看起来怎样的句型。

【句型结构】主语+Iook（s）+形容词（+其他）

【重点解析】look意为〃看起来〃，是连系动词。其后要接形容词。

例:Amywonafootballgametoday

Shelooksh叩pynow.埃米赢得了一场足球比赛。她现在看起来很

快乐

【联想记忆】

类似look（看起来）这样的连系动词还有:sound（听起来），smell

1（间起来），

taste（尝起来），这种连系动词后要接形容词。

例：Hervoicesoundssweet.她的声音听起来很甜

【知识拓展】

1.here/there开头的倒装句

⑴陈述句的正常语序是主语在前，谓语在后,即：主语+谓语+其他。

但如果一个句子以here或therey开头，它的句型结构为

〃Here/here+谓

语+主语.〃时，这种谓语在前、主语在后的句子，就是倒装句。

Herearesomeflowers.这里是一些花。

谓语主语

Therecomesthebus.公共汽车来了，

谓语主语

(2)在这种倒装句中，如果主语是代词，就不用倒装了。

Hereheis.他在这儿。

主语谓语

2.英语中的我们经常在英语中看到一个单词后面加了，这种结

构归纳起来有两种情况：

(1).名词后面加〃's〃，往往是名词所有形式，表示所属关系，意为

"…的"。

例：Tom'sbooksareinhisbag.汤姆的书在他的包里。(Tom,s就

是名词所有格形式，意为〃汤姆的〃。)

(2).缩写形式，有以下三种

①单词和is的缩写形式。

what's=whatis,he's=heis

she's=sheisits=itis

②如果后面跟got,则是主语和has的缩写形式。

It'sgotfourwheels.它有四个轮子

(it'sgot=Ithasgot)

③let后加〃，是let和us的缩写形式。

Let'sgotoplaychess.让我们下象棋吧！

(let's=Letus)

【文化链接】

万圣节前夕的习俗

每年的10月31日晚上，是西方传统的〃鬼节〃万圣节前夕。不

过这一天的气氛却远不像它的名字那样让人听上去就〃毛骨悚然”。

每当万圣节前夕到来，孩子

们就会迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提

着一盏〃杰

克灯〃走到别人家里，向大人们索要节日的礼物。

万圣节前夕最广为人知的象征是奇怪的〃杰克灯〃和〃不给糖就捣蛋〃

的恶作剧。

如今在整个欧洲，人们把万圣节前夕看作尽情玩、讲鬼故事和互相吓

唬的好机会。于是人们不再把这节日仅仅用来赞美秋光，而是让它变

成一场真

正的〃狂欢〃。在今天，万圣节前夕已经变成一年中最流行和最受欢

迎的节日之

一，许多人都以极大的热情来庆祝这一节日。

Unit2

【知识考点一】

Peoplegivechildrenchocolateeggs.人们送给孩子们巧克力

蛋。

这是介绍节日里人们送给孩子们礼物的句型。

【句型结构】Peoplegivechildren+礼物

【重点解析】句中give意为〃送给〃，表达〃送给某人某物〃有两

种结构〃

givesb.sth.或givesth.tosb.

例:Mymothergivesmeabook.=Mymothergivesabookto

me.我妈妈送给我一本书。

【知识考点二】

Whatisonthechildren'shats?在孩子们的帽子上有什么？

这是询问在某处有什么的问句。

【句型结构】Whatbe动词+地点？

【重点解析】用〃There+be动词+某物（+地点）.〃来回答这一问句。

例：-Whatisintheroom?房间里有什么？

-Thereisabigtable.有一张大桌子.

【知识拓展】

一般现在时

1.定义:表示经常发生或反复发生的动作或存在的状态。

2.一般现在时的形式

⑴含be动词的一般现在时

①第一人称单数(D+am+其他.

例：Iamastudent.我是一名学生。

②第三人称单数(He/She/It)+is+其他

例：He/Sheisadoctor.他/她一名医生。

Itisawarmdaytoday.今天是温暖的一天。

③第二人称单数(You)/复数人称

(We/You/They)+are+其他.

例：Youareabeautifulgirl.你是一个漂亮的女孩儿。

We/You/Theyaregoodfriends.我们/你们/他(她)们是好朋友。

(2)含实义动词的一般现在时

①第三人称单数(He/She/It)+动词第三人称单数形式+其他

例：He/Sheworksinaschool.他/她在一所学校工作。

Itworkswell.它运转正常。

②第一、二人称单数(I/You)/复数人称(We/You/They)+动词原形+

其他

例：I/YouliveinBeijing.我/你居住在北京。

We/You/TheyplayfootballonSundays.我们/你们/他(她)们在星

期日踢足球。

【文化链接】

复活节的习俗

复活节指过了春分月圆后的第一个星期日。在复活节早上，有的家庭

把早餐用的蛋分放在几个盛有不同颜色的植物染料的锅里煮，这样端

上来的蛋不再是白色或浅棕色的。糖果店的橱窗里会摆满精美的彩

蛋。这些彩蛋漂亮且富有装饰性，它们代表着人们的美好心愿，并与

人们分享季节更替的喜悦。糖果店同时还有各种各样的吸引孩子们的

小礼物出售。过去,在多数西方国家里，在复活节一般要举行盛大的

宗教游行。游行者身穿长袍，手持十字架，赤足前行。他们打扮成基

督教历史人物，唱着颂歌欢庆耶稣复活。如今的节日游行洋溢着喜庆

的气氛，具有浓烈的民族特色和地方特色。在美国，游行队伍中既有

身穿牛仔服踩高跷的小丑，也有活泼可爱的卡通人物米老鼠。在英国,

游行多以介绍当地的历史和风土人情为主，游行者化装成为英格兰风

笛乐队以及皇官卫士，吸引了众多的游客。

Module4

【核心单词和短语】

stories（story的复数形式）故tellstories讲故事

事tidyup收拾,整理

from（表示时间）从……起attheweekend在周末

to直到onSaturday在星期六

mybirthdayparty我的生日聚makeabirthdaycake做一个

会生日蛋糕

havelunch吃午饭watchTV看电视

haveabirthdaycake吃生日playtheflute吹长笛

蛋糕haveapicnic吃野餐

intheriver在河里aninvitationtomybirthday

seeafilm看电影party一张我生日聚会的请帖

【惯用表达式】

1.0h,yes!哦，好的!

2.Canyoucome?你能来吗？

3.Pleasereply.请回复。

【重点句子】

l.We'regoingtotellstories.我们打算讲故事。

解读：这是描述某人打算做某事的句型。

2.-Whatarewegoingtodo?我们打算做什么？

-We'regoingtohavelunchtogether.我们打算一起吃午饭。

解读:这是询问某人打算做什么的问句及答语。

3.-Areyougoingtohaveabirthdaycake?你打算吃生日蛋糕

吗？

-Yes,1am.是的,我打算吃生日蛋基。

解读：这是询问对方是否打算做某事的问句及答语。

4.I'mgoingtobeeleven.我就要11岁了。

解读:这是描述某人将要多大了的句型。

5.Pleasecometomybirthdayparty.请来(参加)我的生日聚会

解读：这是邀请对方参加自己生日聚会的句型。

Unit1

【知识考点一】

We'regoingtotellstories.我们打算讲故事。

这是描述某人打算做某事的句型。

【句型结构】主语+be动词(is/am/are)+goingto+动词原形+其

他.

【重点解析】该句型用于描述某人将来的计划或安排。

〃be(is/am/are)+goingto+动词原形〃这种结构是可以表示将来时

的常见用法。

be动词形式由主语来决定。

例：I'mgoingtoswimtomorrow.明天我打算去游泳

【知识考点二】

-Whatarewegoingtodo?我们打算做什么？

-We'regoingtohavelunchtogether.我们打算一起吃午饭。

这是询问某人打算做什么的问句及答语。

【句型结构】问句:What+be动词(am/is/are)+主语+goingtodo

+其他？

答语：主语+be动词(am/is/are)+goingto+动词原形+其他.

【重点解析】这是用于询间某人将来的计划或安排的问句及答语，问

句是由

what引导的特殊疑问句。

例：-Whatareyougoingtodo?你打算做什么？

-Iamgoingtodomyhomework.我打算做我的家庭作业。

-Whatareyougoingtodo?你打算做什么？

-IamgoingtowatchTV.我打算看电视。

【知识考点三】

-Areyougoingtohaveabirthdaycake?你打算吃生日蛋糕吗？

-Yes,Iam.是的,我打算吃。

这是询问对方是否打算做某事的问句及答语。

【句型结构】问句:Areyougoingto+动词原形+其他？

肯定回答:YesIam/weare.

否定回答

NozI'mnot/wearent.

【重点解析】该问句是一个含有〃begoingto”结构的一般疑问句，

其中be动词要和主语的人称及数保持一致，begoing结构后

接动词原形。

例：-IstheboygoingtowatchTVattheweekend?这个男孩儿打

算在周末看电视吗？

-Yes,heis.是的，他打算看。

【知识拓展】

1.begoingto结构的用法

(1)begoingto结构可以用来表示〃打算在将来某个时间做某事〃。

例：We'regoingtopickapplesnextSaturday.我们打算下星期

六摘苹果。

⑵begoingto结构可以用来表示〃即将发生的事情〃。

例：Theplaneisgoingtotakeoffinfiveminutes.飞机将在五

分钟后起飞。

⑶begoingto结构可以用来表示〃根据主观判断肯定会发生的事

情〃。

例：Lookatthedarkclouds!It'sgoingtorain,看那些乌云！要

下雨了。

2.help的用法

【课本原文】Butbeforethat,youaregoingtohelpmetidyup!

但是在那之前，你们要帮我收拾(房间)！

help意为〃帮助〃，后面接人称代词时要用其宾格形式(如me,her,

him)o

(1)〃help+人"意为〃帮助某人〃。

例：Canyouhelpme?你能帮助我吗？

Let'shelptheoldlady.让我们帮帮那位老太太吧。

(2)〃help+人(+to)+动词原形〃意为〃帮助某人做某事〃。

例：Ihelpmymum(to)dothehousework.我帮助妈妈做家务。

Amyhelpsus(to)carrytheboxes.埃米帮我们搬箱子

⑶〃help+人+with+事物〃意为〃在某方面帮助某人〃。

例：WhocanhelpmewithmyFrench?谁能帮我学法语？

Hersistercan'thelpherwithherhomework.她姐姐不能帮她

做家庭作业。

Unit2

【知识考点一】

I'mgoingtobeeleven.我就要11岁了。

这是描述某人将要多大了的句型。

【句型结构】主语+be动词(am/is/are)+goingtobe+年龄。

【重点解析】句中〃begoingtou/结构中的be动词的形式由句

子的主语来决定。

例：Sheisgoingtobeten.她就要10岁了。

【知识考点二】

Pleasecometoourparty!请来(参加)我们的聚会！

这是邀请对方参加某人聚会的句型.

【句型结构】Pleasecometo+形容词性物主代词+party.

例：Pleasecometomyparty.请来(参加)我的聚会。

【知识拓展】

to的用法

(l)to作动词不定式符号时，后接动词原形，和动词原形一起构成动

词不定式。

Shewantstowearherhewdress.她想穿她的新裙子。

(2)to{prep.介词)

①表示方向,距离，倒,向，往〃。如：

gotoschool去上学，

walktoschool步行到学校。

②表示时间，〃直到…为止，在…之前〃。

如:fromMondaytoFriday从星期一到星期五。

③表示间接关系，〃给…，于

如:giveabooktome给我一本书，

sendanemailtohim给他发送一封电子邮件

【文化链接】

外国人怎样给孩子庆祝生日

德国:孩子生日那天，主人会遨请朋友们到家里来玩，经常一起玩〃找

罐子〃的游戏。每一个参加游戏的人都会分到一根树枝，大家拿手绢

将眼睛蒙好,然后开始在房间里寻找金属制成的罐子。谁先找到罐子,

并用树枝在罐子上敲出〃当〃的声音，谁就是赢家。赢的人可以得到

放在罐子里的玩偶、巧克力、糖果等礼物。

美国:孩子生日那天，爸爸会分礼物给同事或者朋友，如果是儿子，

就送写有〃男孩儿〃的雪茄，是女儿就送写有〃女孩儿〃的糖果。生

日派对通常在家、体育馆、游泳馆、快餐店等举行。父母会事先在场

中吊起一个动物模样的筐子，在里面装满糖果。孩子们蒙住眼睛，挥

动手里的杆子去击打筐子，

接住掉出来的糖果吃。

斯堪的纳维亚半岛:在挪威、瑞典、丹麦，孩子生日那天把国旗挂在

自家门窗上是个由来已久的传统。看到国旗的邻居们会去过生日的孩

子的家里，送上生日的祝福。

英国:相对于生日当天吃蛋糕的传统，英国的孩子们更喜欢吃冰激凌。

在这一天，父母会亲自给孩子制作造型美观的冰激凌。

日本:在日本，过生日这天会吃红豆饭或者甜豆粥，取〃阻止不好的

运势，赶走围绕在身边的鬼神〃的意思。

Module5

重点：

1.询问某物归属的句型

2.描述某物是不是某人的句型

3.描述某人的物品的特点的句型

难点：

1.物主代词

2.名词所有格

【重点单词和短语】

mine我的takeaway移走,寡走

whose谁的wetanddirty又湿又脏

yours你的，你们的whoseeraser谁的橡皮

hers她的wanttodosth.想要做某事

wet屋的runhome跑回家

both两（都）,两个……（都）Amy'sbluedress埃米的蓝色

worker工人连衣裙

still还，仍然Lingling'sfavouriteskirt玲

wear穿着，戴着玲最喜欢的短裙

flower花

【惯用表达式】

1.rmsorry.我很抱歉。

2.That'sOK.没关系。

3.What'sthematter?怎么了？

【重点句子】

1.-WhoseT-shirtis汜?它是谁的T恤衫?

-It'smine,它是我的。

解读：这是用来询问某物归属的问句及其答语。

2.Sam'sshoesarewetanddirty.萨姆的鞋子又湿又脏。

解读：这是表达某人的物品的特点的句型

3.-Isthisyours?这是你的吗?

■Yes,itis!是的,它是.

解读：这是询问某物是不是某人的问句及其答语。

4.SamwantstowearmyT-shirt.萨姆想穿我的T恤衫。

解读：这是表达某人想做某事的句型.

5.Pleasedon'ttakethemaway.

解读:takeaway动词短语,意为"移走,拿走

Unit1

【知识考点一】

Samwantstowearmy-shirt.

萨姆想要穿我的T恤衫。

1.这是表达某人想做某事的句型。

【句型结构】主语+want(s)+todosth.

【重点解析】句中want为动词,意为想要〃，后跟动词不定式。

例：Iwanttogotothepark.我想去公国。

Shewantstoreadabook.她想读书

2.wear动词,在此处意为〃穿〃.

wear与puton的区另(J:

wear表示状态,意为〃穿着，戴着；

puton表示动作，强调过程，意为穿上

例：

Now,they7rewearingtheircoats.现在，他们穿着他们的夕卜套。

It'scoldoutside.Sotheyputontheircoats.

外面很冷。因此他们穿上了他们的外套。

【知识拓展】

want的其他用法：

1.wantsb.todosth.想要某人做某事

例:Myfatherwantsmetohelpmylittlesister.

我父亲想要我帮助我的小妹妹。

2.wantsth.想要某物

Doyouwantsomerice?

你想要（吃）一些米饭吗？

【知识考点二】

-WhoseT-shirtisit?它是谁的T恤衫？

-It'smine.它是我的。

这是用来询问某物归属的问句及其答语

【句型结构】问句:Whose+名词+isit?

答语:It's+名词性物主代词/名词所有格.

【重点解析】这是whose引导的特殊疑问句，用于询问某物归属。

whose后接名词,意为〃谁的；由于要回答的名词大家已经知

道或前面已经提过，所以可以用名词性物主代词来代替〃形容词性物

主代词+名词〃

例：Whosepencilisit?它是谁的铅笔？

It'sLily's.它是莉莉的。

【知识拓展一】

That'sallright.

That'sailright相当于"That'sOK”，作为常用礼貌用语，主要用于

以下情境中：

1.作为感谢用语的答语。当你为别人做了好事，别人对你表示感谢

时，你可用它来应答。意思是〃不用谢，不客气〃。

例：Thankyouverymuch.非常感谢你。

That'sailright.不客气。

2.作为道歉用语的答语。用于对别人的道歉做出的礼貌回答。意思

是〃没关系，不要紧，没什么〃

例：-Pmsorry.Ymlate.对不起，我迟到了。

-That'sallright.没关系。

-Fmsorrytotroubleyou.我很抱歉，麻烦你了。

-That'sallright.没什么

【知识拓展二】

That'sright.

That'sright.相当于"That'scorrect.〃，意为〃对了〃。表示赞同

对方的意见、看法或行为，肯定对方的答案或判断。

例：-Weshouldlistentotheteachercarefullyinclass.

我们应该在课堂上认真听课。

-That'sright.对。

【知识拓展三】

Allright.

Allright.的意思是〃行，可以，好吧"相当于〃0K.〃表示同意对方

的意见或要求。

例：-let'sgoforawalk.让我们去散步吧。

-Allright.Let'sgo.好呀。走。

【知识拓展四】

物主代词

英语中的物主代词有两类：形容词性物主代词和名词性物主代词。形

容词性物主代词具有形容词的性质,后面必须跟名词；而名词性物主

代词具有名词的性质。以下是两种物主代词对应表及用法分析：

形容词性物主代词myyourhisher

名词性物主代词mineyourshishers

形容词性物主代词itsourtheir

名词性物主代词itsourstheirs

(1)形容词性物主代词常用作定语，之后需要跟名词。

例:Thisismybook.That'shisbook.

这是我的书。那是他的书。

(2)名词性物主代词相当于〃形容词性物主代词+名词〃，之后不能带

名词。

例：

Thisismydeskandthatsherso

这是我的书桌，那是她的

Thisisyourpen.Mineisinthepencilcase.

这是你的钢笔。我的在铅笔盒里

Unit2

【知识考点一】

Butdon'ttakethemaway.但是不要把它们摘走。

这是表达不允许某人做某事的句型。

【句型结构】Don't+动词原形+其他

【重点解析】takeaway意为〃移走，拿走〃。如果移走的事物用

名词表示,该名词可以放在take和away中间，也可放在away

之后；如果移走的事物用代词表示，该代词必须放在take和away

中间，并且必须用人称代词完格形式.

例：Don'ttakeawaymyclothes.

=Don'ttakemyclothesaway.

不要拿走我的衣服

【知识考点二】

Sam'sshoesarewetanddirty.

萨姆的鞋又湿又脏。

这是描述某人的物品的特点的句型。

【句型结构】形容词性物主回代词/名词所有格+名词+is/are+形容

词

【重点解析】此句型中涉及的〃某人的物品〃

可以用〃形容词性物主代词+名词〃表示，

也可以用〃名词所有格+名词〃表示。

is/are与后面的形容词构成系表结构用于说明某人的物品是什么样

子的或者是什么状态的。

例：Lily'spencilcaseisnew.

莉莉的铅笔盒是新的。

【知识考点三】

-Isthisyours?这是你的吗？

■Yes,itis!是的,它是

这是用来询问某物是不是某人的问句及其答语。

【句型结构】

问句:Is/Are+某物+名词性物主代词/名词所有格？

肯定答语:Yes,itis/theyare.

否定答语：No,Itisn't/theyaren7t.

【重点解析】句中用is还是用are,根据某物来决定：某物是单数/

不可数名词时用is,复数名词用are。因为〃某人的〃用于句末，

后面没有名词，所以用名词性物主代词或名词所有格。回答时，某物

是单数/不可数名词时，用it代替;某物是复数名词时用they代替。

例：

-Arethesebeautifulflowershers?这些漂亮的花是地的吗？

-No,theyaren't.不，它们不是（她的）

【知识拓展】

名词所有格：

名词的所有格是表示所属关系的种形式，有二s所有格、。f所有格和

双重所有格三种。

名词所有格的变化规律：

(1)单数名词后加〃's〃构成所有格：

例：Jim'strousers吉姆的裤子

(2)以s或es结尾的复数名词后只加'构成所有格：

例：theteachers'desk老师们的讲桌

theparents'room父母的房间

(3)以s结尾的人名，后只加’构成所有格：

例：Charles'home查尔斯的家

James'daughter詹姆斯的女儿

(4)不以s或es结尾的复数名词后加’s构成所有格：

例：Children'sDay儿童节

(5)两人或多人共有同一件物品时，只在最后一个人后加〃工〃构成所

有格；两人或多人分别所有的物品则在每个人后都要加构成所

有格

例：LilyandLucy'smother莉莉和露西的妈妈

Lily'sandKate'srooms莉莉的房间和凯特的房间

(6)动物和无生命名词的所有格，使用介词of来表示所属关系

例：thenameofhercat她的猫的名字

⑺〃数量词/冠词/500^〃2M加0小\/\/..+名词+。£+名词所有格"表

示双重所有格

例：friendofmysisters我姐姐的一位朋友

Module6

【词组】

basketballteam篮球队playbasketballwell打好篮球

playbasketball打篮球playfootballwell踢好足球

runfast跑得快theotherteam另一队

jumphigh啰K得高catchtheball接球

inthepark在公园里afterthematch比赛后

eightypoints八十分

formaclassbasketballteam组建一支班级篮球队

【惯用表达式】

1.Hooray!万岁

2.Thankyou.谢谢你。

3.That'strue!那是真的！

4.We'rethewinners!我们是胜利者

【重点句型与句子】

1.表达某人能做某事的句型

主语+can+动词原形（+其他）

课文例句：

Youcanplaybasketballwell,Lingling.

你能打好篮球，玲玲。

2.表达某人不能做某事的句型

主语+can't+动词原形（+其他）

ButIcan'tplaywell.但是我打得不好。

3.询问对方能否做某事的问句及答语

Canyou+动词原形（+其他）？

-Yes,Ican./No,Ican't.

课文例句：

Canyourunfast?你能跑得快吗？

NoJcan't.不,我不能

4.表达某人得了多少分的句型

主语+got+数词+points

课文例句：

Hegotthirty-sixpoints.他得了三十六分。

【了解句型】

Howcantheyflysofastandsohigh?

它们怎么能飞得那么快、那么高？

解读：这是how引导的一个特殊疑问句。

Unit1

【知识考点一】

ButIcan'tplaywell.

但是我打得不好。

这是表达某人不能做好某事的句子。

【句型结构】主语动词原形（+其他）+well.

【重点解析】can是情态动词，意为〃能,会〃，否定形式为can't,

后接动词原形，没有人称和数的变化。

well在此处是副词，意为〃好，熟练地〃，常用来修饰动词。

例：Shecan'tdancewell.她跳舞不好。

【知识考点二】

Canyourunfast?你能跑得快吗？

-No,Ican't.不,我不能。

这是询问对方能否做某事的问句及其否定回答

【句型结构】问句:Canyou+动词原形（+其他）？

肯定回答:Yes,Ican.

否定回答：No,Ican't

【重点解析】

此问句是由情态动词can引导的一般疑问句。由于是一般疑问句结

构，所以情态动词can要位于句首，动词要用原形。

例：Canyousing?7f尔会唱歌吗？

是的,我会。不，我不会

Yes,Ican./NorIcan't.

【知识考点三】

Youcanplaybasketballwell,Lingling.

你能打好篮球，玲玲。

这是表达某人能做好某事的句型。

【句型结构】主语+can+动词原形（+其他）+well.

【重点解析】情态动词can在此句型中意为〃能，会〃，表达能力，

它没有人称和数的变化。

例:Hecanplaythepianowell.

他能弹好钢琴。

【知识拓展一】

play的用法

play为动词,意为〃玩;打(球)弹(琴)〃，

常见的用法如下：

(Dplay后直接接球类或棋类运动

playfootball足球

playbasketball打篮球

playchess下国际象棋

(2)play后接乐器时，乐器名词前要加定冠词the

playthepiano弓单钢琴

playtheviolin拉小提琴

⑶playwithsth.意为“玩某物〃。

Don'tplaywithfire.别玩火。

(4)play也可以作名词，意为〃戏剧二

IlikewatchingTVplays.

我喜欢看电视剧。

【知识拓展二】

well与good的用法

(l)well的用法

①well作副词，用于修饰实义动词。

HespeaksEnglishverywell.

他英语说得很好。

②well作形容词，意为〃身体好的“。

Idon'tfeelverywell/

我觉得身体不太好。

Ihopeyouarewell.

我希望你身体健康.

③含有well的短语dowellin,意为〃在…(方面)做得好〃。

Linglingcandowellinbasketball.

玲玲能在篮球方面做得好。

(2)good的用法

©good作形容词，用于修饰名词。

Youhaveagoodteacher.

你有一位好老师。

②由good构成的短语begoodat,意为‘擅长〃，和dowell

in意思相同。

Tomisgoodatplayingbasketball.

汤姆擅长打篮球。

Unit2

Theygotseventypoints.他们得了七十分。

【知识考点一】

Theygotseventypoints.

他们得了七十分。

这是表达某人得了多少分的句型。

【句型结构】主语+got+数词+points

【重点解析】表达〃得了多少分〃，是过去的事，所以动词用过去式

got;另外，point前的数只要大于1,point要用复数形式

Amygoteightypoints.

埃米得了八十分

【知识拓展一】

1.一般过去时

(1)一般过去时主要表示动作发生在过去，常和表示过去的时间状语

连用，如lastyearyesterday等。句中的谓语动词要用过去式形

式。

(2)一般过去时也可以表示过去经常或反复发生的动作。

例:-Whatdidyoudolastweekend

你上周末做什么了？

-IwatchedTV.我看电视了。

2.动词过去式的变化规则

①一般情况下，在动词词尾加・ed:

work-worked,play-played

②以字母e结尾的动词，一般在词尾加-d

live-lived,like-liked

③以〃辅音字母+y”结尾的动词，变y为i,再加-ed

study-studied,cry-cried

④以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，先双写这个

辅音字母，再加・ed

stop-stopped,drop-dropped

⑤不规则变化的动词过去式有很多需要特殊记忆。

is/am-was,are-were

have/has-had,go-went

come-came,take-took

win-won,sit-sat

say-said,get-go

swim-swam,run-ran

write-wrote,sing-sang

tell-told,speak-spoke

begin-began,break-broke

keep-keptbuild-built

lend-lent,send-sent

⑥在不规则变化中，还有少数动词的过去式与原形相同。

cut-cut,put-put

let-let,read-read

【记忆口诀】

动词过去式的变化规则

动词变为过去式，

规则词尾加-ed或-d。

遇见辅音加y时，y交为i加-ed。

不规则变化心中记，

原形、过去式记心里

【文化链接】

外国父母注重孩子的自立能力

在中国父母的眼里，外国孩子的自立能力总是很强，事实上也是如

此。在发达国家的家庭里，父母们普遍重视从小培养孩子的自立能力。

在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神和能够成为一个自食其

力的人为出发点的。父母让孩子从小就认识劳动的价值，让孩子自己

动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自

谋生路。美国的中学生有句口号：〃要花钱自己挣!〃农民家庭则要孩

子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等工作。此外，父母还

要孩子外出当杂工，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪等。

在德国，孩子从小就养成自己的事情自己做的习惯，家长从不包办代

替。法律还规定，孩子到十四岁就要在家里承担一些义务，比如要替

全家人擦皮鞋等。这样做，不仅可以培养孩子的劳动能力，也有利于

培养孩子的社会责任感。

在日本，孩子在很小的时候，父母就给他们灌输一种思想：不给别人

添麻烦。父母在日常生活中注意培养孩子的自立能力。比如全家人外

出旅行，无论多么小的孩子都无一例外地背上一个小背包。要问为什

么，父母会说，这是他们自己的东西，应该自己来背。上学以后，许

多学生都要利用课余时间，去外边参加劳动挣钱。大学勤工俭学非常

普遍，就连有钱人家的孩子也不例外。

Module7

重点：

如何谈论能力.

如何介绍人、物的特点.

难点：

用英语描述人或动物具备某种能力，

用英语询问〃是否具备某种能力〃并进行回答，

如何介绍人、物的特点用英语描述人或动物过去不能做某事.

【词组】

intheUK在英国

specialdogs特殊的狗

blindpeople盲人

insidethehouse在房子里面

rideabike骑自行车

welcometoBeijing欢迎来北京

speakEnglish说英语

aTVpresenter一位电视节目主持人

bakeacake烘烤蛋糕

speakaword说个字

惯用表达式：

1.Let'ssee!让我们看看！

2.Great!好极了！

3.Wow!哇！

4.Hello!你好！

重点句型与句子：

1.Thisdogisveryclever!

这条狗非常聪明！

解读:这是介绍某人/物特点的句型。

句型结构：主语+am/is/are+形容词。

2.Hisdogcanhelphim.

他的狗能帮助他。

解读：这是表达某人/物具备某种能力的句型。

句型结构：主语+can+动词原形+其他。

3.-CanFifihelpblindpeople?

飞飞能帮助盲人吗？

-No,hecan't.不，他不能。

解读:这是询问某人/物是否具备某种能力的问句及答语。

句型结构：

-Can+主语+动词原形+其他？

主语主语

-Yes,+can./Noz+cant

4.Itcouldfindthepeople.

它能够找到人们。

解读：这是表达某人/物过去会做某事的句型。

句型结构:主语+could+动词原形+其他。

5.Theycouldnfthelpthem.

他们不能帮助这些人.

解读：这是表达某人过去不会做某事的句型。

句型结构：主语+couldn't+动词原形+其他。

了解句型：

1.There'saTVshowaboutdogs.

有一个关于狗的电视节目。

解读：这是therebe句型。表达〃在某地有某物〃

句型：Thereis/are某物+其他。

2.Heonlywantstoplay.他只想玩。

解读：这是表达某人/物只想做某事的句型。

句型：主语+only+want(s)+动词不定式+其他。

Unit1

知识考点精析：

1.Thisdogisveryclever!

这只狗非常聪明！

这是介绍某人/物特点的句型。

【句型结构】主语+be动词+形容词

【重点解析】该句型为主系表结构，其中主语既可以是人也可以是物。

be动词要根据主语人称和数的变化而变化。当句中的主语是第一人

称单数时，be动词用am;当句中的主语是第三人称单数时，be动

词用is;其他情况下，be动词用are

例：Theplaygroundisbig.操场很大

Theseboxesareheavy.这些箱子很重。

2.Hisdogcanhelphim.他的狗能帮他。

这是表达某人/物具备某种能力的句型

【句型结构】主语+can+动词原形（+其他）

【重点解析】描述人/物具备某种能力可以用情态动词can。can没

有人称和数的变化，后面接动词原形。这里的can表示能力，意为

〃台匕•A〃

月匕/Z-KO

例：Icanplaythepiano.我会弹钢琴。

Shecanrideabike.她会骑自行车。

3.CanFifihelpblindpeople?飞飞能帮助盲人吗？

不，他不能。

-Nofhecant.

这是间某人/物是否具备某种能力的问句及答语。

【句型结构】问句:Can+主语+动词原形（+其他）？

肯定回答Yes,主语+can.

否定回答：N。,主语+cant.

【重点解析】这是一个由情态动词can引导的一般疑问句。这里的

can表示能力，意为〃能；会〃。

-Canyouplaythepiano?你会弹钢琴吗？

-Yes.Ican.是的,我会。

4.Heonlywantstoplay.他只想玩。

这是表达某人/物只想做某事的句型。

【句型结构】主语+only+want⑸+动词不定式（+其他），

【重点解析】0nlyadv-(的词)只，仅仅，在句中一般位于实义动词

之前或助动词/连系动词/情态动词之后。

Ionlywanttobuyanewdress.

我只想买件新连衣裙。

【拓展】

1.lot短语用法

(1)alot许多，大量

①alot可作名词词组。

IcanlearnalotaboutChinesehistory.

我可以学到很多美于中国历史(的知识)。

@alot也可作副词词组，修饰实义动词，意思是〃十分非常〃，

相当于

verymucho

Thanksalot.=Thankyouverymuch.非常感谢。

⑵alotof许多

alotof与lotsof意思和用法完全相同，都是起形容词作用的词

组，后接可数名词复数或不可数名词。

Thereisalotof/lotsofmilkinthebox.在箱子里有很多牛奶。

Therearealotof/lotsofbooksonthedesk.在书桌上有许多书。

2.英语中的〃看〃

在英语中,look,see,watch和read都有〃看〃的意思，但它们

的用法不同。

(1)look强调〃看〃的动作，表示有意识地看，但不一定看到。可

以单独使用，用于引起对方注意。

Look!He'sdoinghishomework.看！他正在做家庭作业。

⑵see强调〃看〃的结果，意为〃看至IJ;看见〃，后面接〃看至广

的内容see还可以用于一些固定短语中。

例：seeadoctor看医生

(3)watch指〃用心观看；注视〃，从而享受某种乐趣，多用于看

电视、看比赛等。

watchTV看电视

watchafootballgame看一场足球比赛

(4)read原意为〃读“，在〃看书〃〃看报〃看信〃等短语中可以翻

译为“看〃。

Myfatherlikesreadingbooksafterdinner.

我爸爸喜欢在晚饭后看书。

Unit2知识考点精析：

1.Itcouldfindthepeople.它能够找到人们。

这是表达某人/物过去能做某事的句型。

【句型结构】主语+could+动词原形(+其他)

【重点解析】谈论人/物过去所具备的能力要用一般过去时。此时情

态动词can要变为过去式could.

例:-Whatanimalscouldyouseeinthezoo?

你在动物园里能看见什么动物？

-Icouldseemonkeysandpandas.

我能看见猴子和熊猫。

2.Theycouldn'thelpthem.

他们不能帮助这些人。

这是表达某人/物过去不能做某事的句型。

【句型结构】主语+couldn't+动词原形(+其他)

【重点解析】这是一个一般过去时的否定句，其中couldn't是

〃couldnot'

的缩写形式，意为〃不能〃。could是情态动词can的过去式。

例：

Thelittlegirlcouldn'tplaythepianolastyear.

这个小女孩儿去年不会弹钢琴。

3.人称代词和它的用法

(1)英语中的人称代词有两种，即主格和宾格。

以下为人称代词中关于主格和宾格的表格

第一人称第二人称第三人称

单数复数单/复数单数复数

主I我We我们you你（们）he他they他

格she她（她，它

it它/们）

宾meus我们you你（们）them他

格（她，它

/们）

（2）人称代词的用法概述

①格:用作句子的主语，放在动词前（疑问句式放在助动词或系动词后）

例：ShelivesinToronto,Canada.

她住在加拿大的多伦多。

DoeshespeakEnglish?

他说英语吗？

②宾格:用作句子的宾语，放在动词或介词后：

（列：Yesterdaymymotherboughtmeanewbike.

昨天我妈妈给我买了一辆新自行车。

Iusuallygotomovieswithheronweekends.

在周末，我通常和她去看电影。

4.英语中的〃说〃

均有动嘴〃说〃的意思，但用法不同。

speakfsay,tell,talk

（1）speak有三种用法：

①说（某种语言）。

ThespecialbirdcouldspeakEnglish.

这只特殊的鸟会说英语

②说话

Pleasespeakmoreslowly.

请讲得更慢些。

③(在某种正式场合)发言，演讲。

Sheoftenspeaksatthemeeting

她经常在会议上发言

(2)say说(过去式said,第三人称单数says),在句中出现说的内

容,一般用s.

"Thisismyroom,"hesaid.他说："这是我的房间。"

(3)tell有两种意思：

①〃讲述〃，用于“讲故事〃。

Pleasetellmeastory.

请给我讲一个故事。

②“告诉”，用于两种结构中：

A.tellsb.sth.告诉某人某事

Shetoldmethatyesterday

她昨天告诉了我那件事。

B.tellsb.todosth,告诉某人去做某事

Dadtoldhimtotidyupthewindow.

爸爸告诉他把窗户擦干净。

(4)talk作动词时有两种用法：

①对…说话。

Sheistalkingtoherfriend.

她正在和她的朋友说话。

②用于短语talkabout(谈论，讨论)

Wetalkedaboutourholiday.

我们谈论了假期的事.

Module8

重点：

L描述某人经常性或习惯性发生的动作。

2.方位介词

难点：

1.动词第三人称单数

2.描述位置关系

词组：

havefun玩得开心

takephotos拍照

sitaroundtables围着桌子坐

sitinlines坐成排

singsongs唱歌

everymorning每大早晨

domorningexercises做早操

onthewall在墙上

atbreaktime在课间休息时间

studyhard努力学习

dohomework做家庭作业

everyday每天

getup起床

gotothepark园

children'spaintings儿童绘画

atnineo'clock在九点钟

inthemorning在上午

getreadyfor为……做好准备

introduceyourschooltoyourfriends向你的朋友们介绍你的学

校

惯用表达式：

It'scool!它很酷！

核心句型：

1.IntheUK,childrenoftensitaroundtablesinclass.

在英国，孩子们在课堂上经常围着桌子坐。

解读：这是描述英国学生在课堂上坐的方式的句型

2.Theysingsongstogethereverymorning.他们每天早晨—起唱

歌。

解读:这是描述某人经常性或习惯性发生的动作的句型。

3.Thestudentscanhavefunatbreak