一年级语文教案人教版

一年级语文优秀教案人教版

一班级语文优秀教案人教版1

教学目标

学问与实力：

1.相识"宽、虾〃等12个生字。会写"贝、原〃等6个字。

2.朗读课文，背诵自己喜爱的部分

过程与方法：

依据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、

情感性、制造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本

的形象性而细心绘制的。利用插图来组织教学显得新奇新颖，符合学

生的心理，能给教学增色不少。

依据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学

生小组合作学习，自己探究学习，培育学生的合作精神和自学实力。

情感、看法、价值观：

L培育学生酷爱祖国、酷爱家乡的感情。

2.鼓舞学生用笔画出自己的家乡。

教学重点

1.相识本课的生字、新词，正确书写。

2.理解课文的内容，激发学生酷爱自己家乡的情感，并把自己喜

爱的部分背诵下来。

教学难点理解课文的内容，激发学生酷爱自己家乡的情感

课前准备老师：

1.图片

2.字卡、词卡

学生：彩笔和画纸

3.图画纸、彩笔

教学过程老师活动学生活动设计意图特性备课

一自读识字

一、激发爱好，谈话导入

1.小挚友们，今日上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗?

留意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么？（展示：各地

风光图片）

2.谁来说说你都看到了什么？你看到的景物美吗?指名答。

3.是啊，我们祖国各地真美啊!今日还有五位小挚友想告知我们,

他们从小生活的家乡也更美。

二、初读课文，相识生字

1.请同学们用自己喜爱的方式读读课文，想一想，这五个小挚友

分别来自哪里？留意读准字音。

2.检查学生相识生字的状况。

⑴把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。

（2）下面我们玩“捡贝壳〃的嬉戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面

去了，谁读对了，贝壳就是你的啦!（开火车认读）

生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市

⑶齐读生字

细致看图，沟通看到了什么？

2、用自己喜爱的方式读读课文，想一想，这五个小挚友分别来

自哪里？留意读准字音。

3、认读生字

1、谈话导入，激发爱好

2、初读课文，相识生字。

二合作沟通

二、再读课文，了解大意、

检查反馈学生初读课文后的识字状况

1、读带有生字的词语或短句，强化识字（可用卡片或用课件）

画笔山峰丛林草原屋前屋后一望无际又高又大

瀑布码头一艘镀装满货物的轮船骑在立刻赶着羊群

（出示的词语要带音节，读词语中可了解山峰、丛林、瀑布等词

的意思;相识山字旁。）2、形式：可指名读、可开火车读。

3、师配乐范读文，学生看图观赏（整体感受语言的美）

4、听了课文说一说，都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪？

涛涛的家乡在一海边

山山的家乡在一山里

平平的家乡在一平原

青青的家乡在一草原

京京的家乡在一城市

3.说一说本文共有几个自然段。

4.初步感知课文后，说说你准备先到谁的家乡去。

一班级语文优秀教案人教版2

教学目标：

1.通过认字，引导学生发觉识字方法。

2.通过读句子，发觉多音字;读音不同，意思也不同。

3.引导学生积累好词好句，优秀段篇。

4.口语交际，培育语言表达实力和动手实践实力。

教学重点，难点：

自主识字，主动积累词汇。

教学课时：2课时

教学过程：

一、激趣导入

师：小挚友们，欢迎来到语文园地!语文园地的主子在向我们致

意呢!我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）

二、我发觉

引导学生发觉规律，自主识字。

L请大家翻开书，读一读〃我的发觉〃这部分的汉字，看一看有什

么规律。

学生A：我发觉目字旁的字和眼睛有关。

学生B：我发觉月字旁的字和身体有关。

学生C：我发觉足字旁的字和脚有关。

学生D：我发觉提手旁的字和手有关。

L我们读一读这些字。

2.指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示

生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。

3.老师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，

形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有

些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?（蚊、蚂、蜻）（赶、起乂认、

说、话）

二、我会读

积累词汇，丰富语言

⑴老师出示题板，学生视察这些句子，句子中有什么特殊的

吗?（有的字下面加了点）

（2）老师范读，听一听，你发觉了什么?（带点的字读音不同，意思

也不同）。

（3）自由读，留意带点字的读音。

（4）指名读，齐读。

一班级语文优秀教案人教版3

【教学目标】

一、教化目标

了解快速进展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学

的爱好工对科学发生探究、发觉的欲望。

二、教养目标

1、认知〃兰、梁〃等12个生字，会正确书写〃兰、各、坐、座、

带、急〃六个生字。

2、正确流畅地朗读课文。

3、简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点。

三、进展目标

1、充足发挥想象力，培育创新思维，设计将来的桥梁。

2、培育合作意识、强化小组合作实力，交往实力。

【教学重难点】

1、识字、认字。

2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。

3、依据现有学问设计〃将来的桥〃。

【教学时间】

两课时。

【课前准备】

同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的学问，至少认知一种桥。

其次课时

【教学要点】

1、细读课文，简洁了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。

2、正确流畅地朗读课文。

3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。

4、能发挥想象力，设计将来的桥梁，并在电脑中打出来。

【教学过程】

一、导入

1、今日，俺便接着学习32课《兰兰过桥》。

二、学文

1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗?（生：潜水桥、塑料桥帅贴）

2、这两座桥分别在哪几自然段？你喜爱其中的哪种桥？为什么？

带着问题以喜爱的方式读读课文，边读边想。

（生汇报，师板书：潜水桥1〜4塑料桥5〜9,）

3、你喜爱其中的哪种桥?为什么?（个别汇报）

4、四人小组内选择其中一种桥，组长安排任务先读读那几个自

然段，再探讨一下这座桥有什么特点。找到书上的词句，用画出来。

（师贴：特点板：读，找,）

生汇报：潜水桥：牢固、透亮;塑料桥：灵巧、平稳师相映用电

脑出示课文插图，并板书。

5、课文里你还有什么不明白的地方吗？

6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗?（生：是爷爷设计出来的）

在课文的哪个自然段?齐读第10自然段，师小结：原来这又牢固又透

亮的潜水桥和这又灵巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出

来的！

三、拓展

1、你们通过课前收集资料认知了什么桥？谁来给大家介绍介

绍?（生上前汇报，同位沟通）

2、老师这里〃桥的世界〃也收集了世界上各种奇妙、壮丽的桥。

快看，师出示：江阴大桥、武汉长江二桥、南京长江其次大桥、重庆

石门桥构思奇妙的人行天桥。

3、老师准备在班里进行〃将来桥梁设计大赛〃，假如你是桥梁设

计帅，你会设计一座怎样的桥?（个别汇报，与小伙伴沟通）

4、老师还为你们准备了有关桥的儿歌、短文，请大家进入''桥的

儿歌、故事〃自由选择，大声地阅读，还可以想一想你会怎么编儿歌。

有时间的还可以进入〃网络链接〃，里面有网络上有关桥梁的其他资源。

（生自由在网络上一边阅读，一边沟通）

5、生自由沟通收获、心得。

四、写作

1、俺们立刻进入探讨组，老师这里有三个题目：

团请你设计一座将来的桥梁。

团自编桥梁的儿歌。

团说说你喜爱的一座桥，为什么。请小挚友自由选择一题来写作。

（生在网络自由写作，个别汇报作品）

五、作业

1、小挚友真有创意，将来的桥梁设计师说不定就在你们之中呢I

很多同学设计的桥梁都很不错，没写完的小挚友请回家接着打完并在

后面画一幅图。到时在班里展览出来，俺们一起评比出最佳设计师。

六、板书

兰兰过桥

特点读找

1〜4潜水桥牢固透亮

5〜9塑料桥灵巧平稳

一班级语文优秀教案人教版4

一、教学目标

1、相识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收〃6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习使学生懂得关怀长辈、爱护长辈、帮助长辈做些力

所能及的事。

二、重点、难点：

相识生字，留意读正音：前、后鼻音;平、翘舌音。

三、课前准备

1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。

2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

第一课时

一、教学目标

1、相识13个生字〃棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、

眼、睛、摆〃。

2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。

3、通过朗读课文让学生有关怀长辈的愿望。

二、教学过程

（一）看图说话、导入新课

1、出示一幅全家福照片，师问：小挚友，说说平常在家里谁最

疼自己？

生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。

师：他（她）都是怎样疼爱自己的？

生：买好吃的、好玩的或买美丽的新衣服等。

师：今日老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小挚友就特

别爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?他会帮

助奶奶做写什么事呢？

生：想。

2、出示课文插图

A、细致看图，依据图中的内容想一想，说一说。

B、自己自由练说后，指名说故事。

C、我们能不能给这个故事取一个名字？

3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字

（二）初读课文，感知内容

1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。

2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？

3、各小组选择一名同学按自然段接读课文。

4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提

示大家留意？

（三）相互沟通，认读生字

1、小组沟通：哪些字音读时要提示大家留意?

2、指名学生指出读音要留意的字词，让他领读，其他同学跟读,

如：晒（sh训,简洁读成晒（sh台）等。

3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。

4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。

mianzhaoshaibeigaiwushoutubtangheyanjTngbai

棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆

5、师生共做识字嬉戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害,

摘到蘑菇最多？

三、再读课文，发觉感知

1、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文，学生跟读。

2、读了课文，你们发觉了什么或知道了什么？

（课文中有小峰、妈妈、奶奶）

3、依据学生回答，出示课文人物的语言。

4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？

四、提出问题，自读自悟

1、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。

2、全班沟通。

3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？

其次课时

教学目标：

1、要求会写〃妈、奶、午、合、放、攻〃6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有关怀长辈的愿望，学会爱护长辈。

教学重点难点：

写字留意笔顺

课前准备：

生字卡片，小黑板。

教学过程：

一、复习巩固识字

1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的?指名汇报。

2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组

词。

3、小火车，同桌的小挚友一个读字音，一个组词。

4、小老师领读。

5、让学生选择自己会认的字读给大家听或选择会人的字说词语。

6、做听音找卡片嬉戏。

二、有感情地朗读课文

1、学生自由练读。

2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。

3、指名分角色朗读。

三、指导书写

1、今日我们要学习写好6个字，会读吗？

2、师范写这几个字，引导学生视察写这几个时要留意什么？请小

老师说说该怎样才能写好？

3、引导学生说说写这几个字时有什么发觉？

4、学生练写，老师巡察，着重指导写好〃奶、午、〃两个字。

5、请学生把自己写得最美丽的字给大家看，相互评价。

6、出示小黑板，分别用“午、放、收〃组词，看谁写得多。

四、实践活动

回家去做做一件爱护长辈的事。

一班级语文优秀教案人教版5

教学目标：

1、检查预习学案。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的挚友，有爱鸟的意识和情感，同时感受母

爱。

教学重点：识字，能正确、流利、有感情地朗读课文.

教学难点：，，焦急担心、仿佛〃等词句的理解，有感情地背诵课文，

培育爱鸟的意识和情感同时感受母爱。

教学过程：

一、情景导入

我们在其次单元学过的〃看电视、胖乎乎的小手〃等课文都是围围

着哪个字写的?（爱）对了，其次单元是围围着人与人之间的相互关怀、

相互疼惜来写的。那么人类与鸟之间有没有关爱呢?今日老师就带你

们学习一首儿童叙事诗。两只鸟蛋（板书）

两只鸟蛋给大家带来了很多词语宝宝，老师现在检验一下大家的

预习状况，有信念吗?（生：有）（出示课件）

二、品读课文

读得真好，同学们你们看，这是什么（出示鸟蛋图片），别看它们

现在舒舒适服地躺在鸟窝里，原来呀，它们还离开过这个鸟窝呢，想

知道在它们身上曾经发生过一个怎样的故事吗?好，那就赶快来读课

文吧！

学习第一节

1、老师从鸟妈妈那里借来两只鸟蛋，谁情愿来摸一摸，你们摸

过的感觉（出示鸟蛋凉凉的），那换一种说法呢?请看〃凉凉的鸟蛋〃，〃小

路长长的〃，换一种说法就变成了〃的小路〃，你还能像这样再说儿个

吗？

2、这些词换一种说法之后意思还是一样的，这两只鸟蛋小小的、

凉凉的，真讨人喜爱，你们喜爱吗?谁情愿读出来呢?（指名读）

3、师评价：从你温柔而缓慢的朗读中，我也觉得这两只鸟蛋真

好玩，一起来读读吧!（生齐读）

学习其次节

1、就在小男孩快乐玩着的时候，谁望见了？（妈妈），她当时是怎

么说的呢?指名读。

2、是的，妈妈说的对!两只鸟蛋就是两只小鸟，就是鸟妈妈的两

个孩子（出示句子），我们来看看鸟蛋是怎么长成小鸟的。（出示课件）

3、怪不得妈妈妈说……（引读），你们想象一下，假如这时鸟妈妈

回来了，见不到自己的孩子，那会是一个怎样的情景呢?说话练习：〃鸟

蛋不见了，鸟妈妈〃。（出示课件）

4、我们再来听听鸟妈妈那凄婉的叫声吧!（出示课件）听后你联想

到了什么?（生说）说到这儿，老师再送你们一首诗：（出示课件）

谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢

中望母归。5、是呀，自己的孩子不见了，鸟妈妈怎么会不焦急呢,

哪个同学的眼睛最亮，发觉了这个句子里面有一个特殊的标点符号⑴

（我从这个感叹号发觉了鸟妈妈真的是特别特别焦急）

6、指名读，齐读。

7、评价总结（你们读得太好了，老师为你们鼓掌）

学习第三节

1、合作沟通（出示课件）：听了妈妈的话之后，小男孩是怎样疼惜

它们的？自由小声地读课文，小组沟通找一找这小节中哪些词表现了

小男孩疼惜鸟蛋。

（当心地、捧着、赶忙、轻轻地）

2、理解〃捧着〃。

⑴做动作〃捧着〃。

⑵