一年级语文《j-q-x》教案

一年级语文《jqX》教案

一班级语文《jqX》教案1

教学目标：

1.学会jqX三个声母，认准字形，发音正确。

2.学习（1上两点的省略规章。

3.正确书写jqx三声母。

4.培育同学看图学拼音的力量。

教学重点：

L学会j.q.x的音、形、书写。

2.学习（1上两点的省略规章。

教学难点：

学习U上的两点省略规章。

课前谈话：

怎样才是一个聪慧的孩子呢?耳朵耳朵听认真，眼睛眼睛看明

白，小小嘴巴听指挥，专心学习真聪慧。看看今日的课上谁是聪慧的

学校生！

一，复习

1、小伴侣们，我们在拼音王国里熟悉了许多拼音宝宝，有单

韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？

2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招

呼呢，来跟他们打个招呼！

⑴、a.o.e.i.u.G这些是单韵母宝宝。（齐读）

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(2)、.b.p.m.f.g.k.h这些是声母宝宝。(开火车读)

二：读准j.q,X的音，识记形。

1、除了这些声母宝宝以外，还有许多的声母等着我们去熟悉

呢!热忱的小也吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国熟

悉一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。

2、同学看医说话。

3、出示今日学习的声母：在这幅图画中有我们今日要熟悉的

三个声母宝宝。他们可调皮了，跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏来了。

4、学习声母j

(1)、第一个是声母j,(板书j。)小鱼怎么也找不到她，小伴

侣们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？

(2)、(母鸡的样子很像j。)点击消失。小伴侣们跟着老师发j

这个音。

(3)、师发音，生跟读。

(4)、跟着老师发j音的时候，你的嘴巴有什么感觉？

⑸、生回答，师随机订正。

(6)、熟悉了新伴侣，小鱼可兴奋了，她想记住j的样子，小

伴侣们，你们有什么好方法吗?可以用顺口溜的形式说说看。

过渡：有了这么多的好方法，小于儿兴奋地露出了笑脸，她要

把笑脸送给帮她想方法的小伴侣和仔细的小伴侣。

5、学习声母q

(1)、其次个新伴侣q(板书)也藏在图画中，小鱼儿说：嘘，

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别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里？

(2)同学回答，数一数，共有几个气球？

(3)、点击出示q,这就是q,听老师发这个音，观看怎样把这

个音发精确。发音的时候和发j的时候差不多，只是气流稍稍强了一

些。

(4)、我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉?

师发音，生跟读。

(5)、q是拼音王国里的邮递员，你们听，她骑着车来了：丁

零零，丁零零

邮递员阿姨来送信，送给谁送给我，送给最仔细的小伴侣,。

(6)、q,她长得特殊像气球，我编了个顺口溜：像个气球q。

小伴侣想一想，q除了像气球外，还像我们平常看到的什么？

过渡：有这么多的顺口溜啊，小鱼兴奋得唱七了《七只小鸡》

的儿歌，你们会唱吗？唱着唱着，小鱼从人群中拉出今日我们要熟悉

的声母。

6、学习声母x

(1)、最终一个声母是x(板书)小。点击消失X,谁来跟西打个

招呼？

(2)、刚刚x从哪里被拉来的？

(3)、谁能用手摆一个x的样子？问：你是谁?我是X。对对对,

你就是X,XXXo

7、今日的小于儿笑嘻嘻的，她太兴奋了，Jqx说想到小伴

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侣家做客去。

8、小鱼提示大家：起预备预备，先自己练一练，再同桌相订

正，记住肯定要把音发准了。待会儿声母新伴侣带着礼物来的。

三：拼读练习。

1、声母要带我们去他们家了，他们住在拼音王国的礼貌居礼

貌楼里。礼貌楼里的拼音可有礼貌了，平常淘气的小鱼到了礼貌楼后,

也变得特殊有礼貌,，大家看小鱼走进礼貌楼怎么做了？

2、迁移y和。相拼的省略规章：小于见到jqx榛掉眼泪笑嘻嘻;

小于有礼貌，见到jqx脱帽行个礼；

3、小鱼见到jqx,脱掉帽子还是鱼吗?谁能用顺口溜的方法说

说？（男孩子、女孩子分别说）

4、指名拼读，鞠躬的鞠，居住的居;屈原的屈，屈老师的屈，

弯曲的曲；需要的需，必需的须，虚心的虚，嘘!轻一点，再轻一点；

四、学习写法。

1、小鱼儿告知我，j、q、x就住在礼貌楼里面，礼貌楼里面

的拼音特殊讲文明，她要领我们去参观呢,大家可要认真观看，声母

宝宝都住在哪里？（出示声母再四线三格中的位置）

2、同学观看后举手回答。（房子太小了，蝴蝶在三层，小鸡变

成大鸡了，在二层住不下了，尾巴拖到一层去了，尾巴往哪边拐弯?

大尾巴还是小尾巴?刚刚我们已经练过的，伸出小手，我们再来试一

试）

3、我们来看看电脑宝宝是怎样写的。伸出手跟着电脑宝宝一

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起写。

4、看电脑书写。再看一遍，书空。

5、同学在本子上写q、x各描红一排。

6、评议

五、小结

其次课时

课时目标：

1、稳固声母jqx和音节ju、qu、xu,复习U上两点省略的

规章。

2、学习jqx与介母i的三拼音。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、熟悉下、洗、衣、服、鸡5个生字，并能在肯定的语境中

使用。

5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学过程：

（一）复习稳固。

1、做找伴侣的嬉戏：拼读音节，复习两点省略的规章。

2、读音节，口头组词。

（二）学习jqx与介母的i三拼音。

1、出示：guakuahua

让同学试着拼一拼，问：这些是什么音节？（三拼音）

中间的u叫什么？（介母）

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读的时候要留意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）

读音节：guokuohuo

2、jqx只和单韵母iii做伴侣，但它们也很想和a交伴侣，

可不熟悉，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：jq这个i在这里就做介母，这样就成了三拼

音，谁会拼读？（指名读、齐读）

3、拼读三拼音。单独、同桌、集体读。

（三）拼读儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，请同学自己试着拼读。

问：你读懂了什么？（让同学随便讲）

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

（四）看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么?你能看图说几句话吗？

3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，依据拼音读

一读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你熟悉吗?你是

怎么知道的?不熟悉的，你有什么好方法能把它们记住？

6、扩词练习，谁能给这些生字找找伴侣？

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7、谁能用上这些词语来说一句话？

（五）稳固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

（六）小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵

母i、U的拼音，还知道小U见了j、q、X,两点去掉还念（1。

一班级语文《jqX》教案2

教学要求：

1、指导同学学会声母jqx,能够读准音，认清形，正确书

写。

2、辅导同学学习拼读jqx与韵母i相拼的音节。

3、学习jqx与U相拼时去点的规章，正确拼读juquxu

4、连续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。

5、练习看医拼读词句。认读〃西、瓜、下、木〃四个字。

教学重点：

1.把握jqx的读音、字形和书写。

2.了解jqx与U相拼时去点的规章。

3.认读〃西、瓜、下、木〃四个字。

［教学重点］

Lq与p在字形上的区分。

2.jqx与U相拼时去点的规章的把握。

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教学预备：

1.学过声母及韵母的认读卡片。

2.〃西、瓜、下、木〃四个字的生字卡片。

3.课件、计算机。

4.jqx的字母卡片及q的拼装字母纸板。（同学用人手一份）

教学时间：两课时。

第一课时

一、谈话导入

师：小伴侣喜爱吃水果吗？

师：喜爱吃什么水果？

师：想知道龙老师喜爱吃什么水果吗？

师：老师喜爱吃西瓜。

（出示西瓜图）

师：老师就带着小伴侣去西瓜地里逛逛。

（出示图1）

二、看图说话

（一）教学jqx

师：小伴侣在西瓜地里观察了什么？它们都在干什么？

（我在西瓜地里观察了……在干……）

1、教学x

（引出词语xigua）

师：小伴侣跟老师读xigud,怎样的西瓜呢？

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（又大又圆）

师：西瓜X就是我们今日熟悉的拼音宝宝。

［出示X字）

师范读，生跟读。

帅：学会了吗？

（指名读一分小组读一全班读）

师：用小伴侣的火眼睛睛看看X像图上的什么？

（板书X）

师：它的读音我们会了，那哪个小伴侣来想个方法记住它的样

子？

（一个小叉XXX）

2、教学J

师：小伴侣还在西瓜地里观察了什么？

（引出词语mujl）

师：小伴侣跟老师读mOji

（板书mujl）

生跟读

网

师：小伴侣看看这组音节词里哪个是我们之前没有学过的拼音

宝宝？

（出示J）

师范读，生跟读。

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师：会了吗？谁来读？

（指名读一开火车读一齐读）

师：小伴侣记住了J的读音了吗？

师：谁能在图中找出和J很像的图案？

帅：小伴侣能不能想个聪慧的方法记住它的样子？

（小i加钩jjj）

3、教学q

师：小伴侣连续观看这幅图你还看到什么？

（引出词语qixidqi）

师：这组音词里哪个是我们没学过的拼音宝宝？

（出示q）

师：先听听老师怎么读的。

师：会了吗？哪个小勇士来大声读出来？

（指名读一男女生读一齐读）

师：q像西瓜地里的哪幅图？

师：老师请小伴侣编个顺口溜记住它。

（9字站直q）

三、课中操

师：如今我们放松一下，跟老师做一个好玩的课中操。

拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺脚1/2

点点头1/2坐坐好1/2

师：短短课中操结束了，接下来连续跟随老师走进拼音乐园。

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四、教学jqx与i的拼读

师：有个老伴侣来看我们了，我们一起看看它是谁。

［出示I）

师：小伴侣还熟悉它吗？

帅：大声叫出它的名字？

师：小I宝宝也想和jqx宝宝交伴侣，我们来关心它好吗？

师:小伴侣把jqxi卡片拿出来，把jqx分别和i组合在一起,

拼拼看你会哪个？

1、嬉戏演练，拼读音节

师：如今小I宝宝要和我们做一个嬉戏，小伴侣想不想玩？

（找呀找呀找伴侣，找到一个好伴侣，我是J，我是T,我们

在一起就读ji）

2、拼读四声

师：这会儿,小I宝宝上了四顶美丽的帽子,看看谁能认出它？

（出示声调图片）

师：如今老师来考考小伴侣，小伴侣有没有信念接受老师的考

验？

师：老师叫到哪个声调小伴侣就把卡片举起来。

3、返回图片，拼读音节词

师：我们回到西瓜地，小伴侣会拼上面的音节词吗？

一班级语文《jqX》教案3

通过《gkhjqX》的学习，与同学共同学习g、k、h、j、q、

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X6个声母，读准音认清形，正确抄写。熟悉4个常用字。

教学目标：

1.学问目标：与同学共同学习9、k、h^q、x6个声母，

读准音认清形，正确抄写。熟悉4个常用字。

2.力量目标：能娴熟拼读g、k、h、j、x与单韵母组成的音节

学习并初步把握三拼连读的拼音方法。把握j、q、x与U相拼省略两

点规章。通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培育制造力。

3.情感目标：指导同学观看图画利用拼读音节说清图意，调动

同学学习拼音的主动性。

教学重点：

g、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。

教学难点：

三拼音的拼读方法及j、q、x与U相拼省略两点规章是本课的

难点。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，复习导入

师，小伴侣们，我们今日连续去拼音王国旅行，预备好了吗？

动身。在去的路上遇到谁可要大胆的叫出它的名字哦。出示：ftnmbdp

二、讲授新知

师，拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊？学习g、k、h、

j、q、x1.学习g、k>h、j>q、x的发音。

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出示图片，问，图上画着什么，你能依据图画上的内容试着读

读这个拼音宝宝吗？利用图片以及儿歌记忆声母的发音

留意：声母要读的又轻又短

9：一只鸽子的“鸽”就是9的音

k：蝌蚪的“蝌”就是k的音

h：白鹤的’“鹤”的一声就是h的音

J：公鸡的“鸡”就是j的音

q：红旗的“旗”就是q的音

X:凉席的“席”的一声就是X的音

2.熟悉4个二类生字：鸽、公、鸡、席。

3.依据图片利用想象法了解字母的写法，让同学充分发挥想象

力，说说这些声母的写法

三、指导书写

1.老师教授写法，然后范写，让同学来纠错。强调四线三格中，

各个声母所占位置，以及笔顺。并预设一些同学可能会消失的错误，

如：学习j时，有的同学可能会把竖左弯写弯钩，我有意把这几种错

的写在正确的j的后面。

2.练习抄写9、k、h、j、q、x6个声母。

四、嬉戏稳固

1.玩找伴侣的嬉戏。

(1)说嬉戏规章：拼音王国里的字母娃娃看你们学得很仔细,

就想和你们玩个找伴侣的嬉戏。假如字母娃娃在召唤，k、k、k我的

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伴侣在哪里？你们就举起卡片k答，k、k、k你的伴侣在这里。会了

吗？

12）师提问：hhh我的伴侣在哪里？g、g、g,我的伴侣

在哪里？河水的he,he的声母在哪里？客人的ke,ke的声母在哪

里？儿歌的ge,ga声母在哪里？

2.玩捉迷藏的嬉戏。字母娃娃说呀，要是你能找到并叫出它

们的名字，它们就把自己美丽的剪纸名片给你。（生找字母，师嘉奖

剪纸）

其次课时

一、复习导入。

1.复习两拼音节的拼读方法

2.两拼音：gagogege个歌哥各

gugu古故姑

kaka卡keke可科课。

kuku哭苦裤haha哈

hehe和喝huhu湖户壶

二、新知传授

1.（图）西瓜的“瓜”的音节是“9UQ”，这是个三拼音。

2.9是声母，U叫介母，Q是韵母，小女孩猛推gua三个卡片，

快速连读，拼成音节“gua”。教儿歌：声轻介快韵母响，三音相连

很顺当。

3.复习学问领读、开火车读。联系拼读音节“guG”

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“xia”“qti”“juw"hu""k£i””及带诞生字。

三、稳固练习

开火车读卡片，音节嬉戏jqx与ii相拼省略两点规章

第三课时

一、复习导入

小伴侣，今日老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们

的老伴侣一一小鱼妹妹也要跟我们一起去（课件出示：U戴帽子的形

象）。你看，它多兴奋呀！拼音乐园到了，这里有我们熟悉的很多拼

音伴侣，你看，它们来了。

课件逐个出示拼音字母：gph1kjqx1自由读一一指名

读）

师：小伴侣们真了不得！把这些声母的名字都记住了。

师：太棒了！看到小伴侣们到拼音乐园里能熟悉这么多的好伴

侣，我们的老伴侣小鱼妹妹（课件出示：U戴帽子的形象）也眼馋极

了，也想到拼音乐园去玩一玩。

二、引导发觉

1、师：小鱼妹妹高兴奋兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉

迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可兴奋啦！后来，它观察三个新伴侣

jqx,小鱼娃忙说：“jqx三位好伴侣，我们一起做嬉戏，好吗？”j

qx说：“做嬉戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必需

摘下帽子。"小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，急忙摘下帽子，

拉着jqX的手去玩了。听到这里。小伴侣，你们发觉了什么？

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2、课件出示音节：j—U—juq—u—qu

3、引导小伴侣，拼一拼，看看发觉了什么。

4、沟通各自的看法。

三、揭示规章

1、jqx不和u相拼。

2、jqx与U相拼时（1上两点要省略。

3、jqx与U相拼时U上两点去掉后仍旧读U,千万不能读成U。

四、学儿歌稳固

小伴侣们很聪慧，谁能想个方法把jqX与ti相拼的规律记住

呢？

儿歌：小口见了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。小U碰见jqx,去

掉两点还读（I。jqx,真调皮，从不和u在一起，它们和U来相拼，

见了帽子就摘去。小U妹妹有礼貌，见到长辈jqx,立刻就脱帽。

五、拼音练习

小鱼妹妹今日还要考考我们，看看我们聪慧不聪慧。课件出

示：j—i—jiaqia—qiaxia—xia同学自由拼读。指名拼读。

六、扩展稳固。

1、找伴侣。五名同学分别戴着jqxuii的头饰，让jqx

分别找ti做伴侣，组成音节，并去掉U上两点，全班同学一起拼读。

2、比一比，看谁读得又快又准。（课件出示）

板书设计：

我们学拼音guaxiaqujuhuku

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一班级语文《jqX》教案4

【教学目标】

1.学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。初步

把握U上两点省写规章。

2.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼

读j、q、x开头的三拼音节。

熟悉5个字，会读儿歌。

3.通过看图，培育同学喜爱生活的情感，懂得生活的乐趣。

【教学重点】

重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书

写。学会j、q、x与ii相拼两点省略的规章。

【教学难点】

难点是j、q、x与U相拼时，U上两点省略。

【教学预备】

1、j、q、X的字母卡片、拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

【课时支配】

2课时。

【教学过程】

一、复习导入

课件出示已学过的声母。（同学自由读，老师抽读。）

二、教学声母jqx

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1、学习声母“j”。

(1)图上小孩在干什么？把母鸡的鸡读得轻一点、短一点就

是声母j的读音。

(2)老师示范读，同学认真听。

(3〕同学试读、齐读、“开火车”读。

(4)看一看，j像什么?

教顺口溜：鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjjo(边念顺口溜，

边书写j的笔顺。)

2、学习声母“q”o

(1)图上小孩在干什么？气球的“气”读成第一声，读得轻

短一些，就是声母q的读音。

(2)读j和q,有什么不同？老师领读、抽读，j和q对比读。

⑶q像什么?

教顺口溜：气球拖线qqq,左上半圆qqq。(边念顺口溜，

边书写q的笔顺。)

3、学习声母“x”o

(1)图中桌子上有什么？

(2)老师领读，同学仿照读。

(3)想一想，你用什么方法记住它？

教顺口溜:好大的西瓜xxx,像个叉子xxX。(边念顺口溜,

边书写X的笔顺。)

4、与易混字母比较，稳固字形。

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(1)这三个字母和已学过的哪几个字母很像？

jiqbdpxy

12)你能用笔描一描，写一写吗？

同学写，老师巡察指导。

三、拼音教学

1.教学声母jqx和i的拼音。

(1)出示jqx和i的拼音，同学自由拼读。

(2)老师推读，同学“开火车”读、齐读。

⑶对比jji、qqi、xxi,说说有什么不同。

2.教学声母jqx和ti的拼音。

⑴自由拼读：nu->niilu->liiju->juqii—qu

xu-*xu

读一读，想一想，这些音节有什么不同？

(2)抽同学拼读，问：谁能说说U有什么不同？

(3)用儿歌关心同学记住U上两点省略的规章：小il见了jqx,

去掉两点还读11。

(4)带调认读juquxuo

四、朗读稳固

课件出示儿歌，老师范读，同学跟读。

一班级语文《jqX》教案5

一、教学要求

1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

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2、初步把握U上两点省写规章。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确

拼读j、q、x开头的三拼音节。

4、熟悉5个字，会读儿歌。

二、教学重点

重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

学会j、q、x与口相拼两点省略的规章。

三、教学难点

难点是j、q、X与U相拼时，U上两点省略。

四、教学预备

1、协作学习j、q、X发音的录音带；j、q、X的字母卡

片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

五、课时支配2课时

第一课时

教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入

1、师：小伴侣们，今日老师带你们去拼音乐园逛一逛。预备

——动身！（配上音乐，同学自由做动作。）

2、师：拼音乐园到了，这里我们已经熟悉了一些伴侣，你们

还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk

（自由读一一指名读）

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3、师：小伴侣们真了不得！把这些声母的名字都记住了，还

有几个声母伴侣，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？

出示拼音字母：ftnmdpbo［同桌互读指名读）

4、师：太棒了！看到小伴侣们到拼音乐园里能熟悉这么多的

好伴侣，我们的老伴侣小鱼娃（课件出示：ti戴帽子的形象）也眼馋

极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来

看一看！

二、教学声母jqx

1、学习“jqx”的发音。

⑴学习拼音“j”。

师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有

喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做

了好伴侣呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉

迷藏，跟小伴侣做嬉戏。小鱼娃正玩得兴奋，突然他听到“叽叽叽”

的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在快乐地玩耍呢！

师：小伴侣们认真看，小鸡正在跟谁玩呢？

师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡

的“鸡”跟这个声母伴侣的读音相同，有小伴侣熟悉它吗？情愿给大

家介绍一下吗？（指名试读）真了不得！你们把它读对了，你瞧它朝

你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）

师:我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师

范读一一同学跟读）

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师：小鱼娃焦急了，也想快点熟悉它，谁能来帮帮它？（指名

做小老师领读一一开小火车读一一齐读）

⑵学习拼音“q”

师连续讲解并描述故事：小鱼娃很兴奋自己也熟悉一个声母伴

侣。哎？小鱼娃刚刚还挺兴奋的，如今乂怎么啦？哦！原来它观察公

鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它也许也想要吧！

师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这

个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）

师：小伴侣，你能猜出它的读音吗？（自由试读一一指名试读）

师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）

师：如今谁来做小老师教小鱼娃，让它快点兴奋起来。（指名

读一一开火车读一一齐读）

⑶学习拼音“X”。

师述故事：又熟悉了一个新伴侣，小鱼娃怎么还不兴奋呢？公

鸡爸爸似乎看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七

个孩子，怎么办呢？突然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了

大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。

师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以关心我们记住这个声母

的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小伴侣最聪慧已经猜出它的读

音了。（指名读一一齐读）

生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼

娃也会读了。

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2、识记jqx的形。

师：小鱼娃熟悉了三个声母伴侣，兴奋极了，左看看，右看看,

看着看着，小鱼娃犯难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住

他们的样子呢？小伴侣们，我们来关心小鱼娃记住这三个声母伴侣的

样子，好不好？

师：请小伴侣打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，

如今你把字母和图对比着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这

三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小伴侣一起商量商

量。

同学看书，然后小组商量。沟通反馈。

师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“jqx”

的样子，还关心小鱼娃也记住了它们的样子。如今让我们来轻松一下。

???课中操

3、书写jqx

师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想

学会写它们呢！你们想学吗？如今就让我们看一看它们怎么写。请同

学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告知我们每个声母怎样写，下

面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

同学自己看书，学习jqx的写法。

沟通jqx的写法。

师范写，并强调书写时应留意的地方。

同学练习写jqx,老师巡回指导。

第23页

师在实物投影仪上展现同学写错的字母，并集体订正。

三、稳固

出示“七只小鸡玩耍”图。

师：谁能说说图上画的是什么？

帅：咱们一起来数一数共有几只小鸡？

师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出

示儿歌：

JijljiJiJiji

叽叽叽，叽叽叽，

yiersansiwuliuqi

一二三四五六七，

qizhixiaojixixixl

七只小鸡嘻嘻嘻，

qlliuwusisaneryi

七六五四三二一。

师范读一遍，生跟读一遍。

配乐加动作师生共同读一读。

师：就在我们刚刚读儿歌的时候，小鱼娃和jqx做起了捉迷

藏的嬉戏。小鱼娃找不到jqx了，它想让我们帮着找一找，同学们

情愿参与这个嬉戏吗？

师：老师先来告知你一个隐秘，jqx就臧在我们刚刚学习的

这首儿歌里，如今请你找一找，找到的同学立刻到前面来告知小鱼娃。

第24页

找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读

一读。

四、小结回味

师：今日小伴侣们在拼音乐园玩得快乐吗？在拼音乐园里你学

会了什么新本事呢？（指名回答）

师：今日小伴侣们的收获可真不小呢！我真替你们兴奋！看，

小鱼娃也玩得兴奋极了。如今小鱼娃想跟小伴侣们说再见了，小伴侣

们也跟小鱼娃说再见吧！

其次课时

教学内容：

1、初步把握U上两点省写规章。

2、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读

三拼音节。

教学过程：

一、复习导入。

小伴侣，今日老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们

的老伴侣一一小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：U戴帽子的形象）。

你看，它多兴奋呀！

拼音乐园到了，这里有我们熟悉的很多拼音伴侣，你看，它们

来了。课件逐个出示拼音字母：gPh1Kjqx（自由读一一指名

读）

师：小伴侣们真了不得！把这些声母的名字都记住了。

第25页

师：太棒了！看到小伴侣们到拼音乐园里能熟悉这么多的好伴

侣，我们的老伴侣小鱼娃（课件出示：U戴帽子的形象）也眼馋极了，

也想到拼音乐园去玩一玩。

????二、引导发觉

1、帅：小鱼娃高兴奋兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷

藏，一会儿和d比跑步，玩得可兴奋啦！后来，它观察三个新伴侣j

qx,小鱼娃忙说：“jqx三位好伴侣，我们一起做嬉戏，好吗？”j

qx说：“做嬉戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必需

摘下帽子。"小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，急忙摘下帽子，

拉着jqX的手去玩了。听到这里。小伴侣，你们发觉了什么？

2、课件出示音节：j一U—ju

q——U——qu

x—U—xu

3、引导小伴侣，拼一拼，看看发觉了什么。

4、沟通各自的看法。

三、揭示规章

1>jqx不和u相拼。

2、jqx与ii相拼时U上两点要省略。

3、jqx与ti相拼时ti上两点去掉后忍然读U,千万不能读成u。

四、学儿歌稳固。

小伴侣们很聪慧，谁能想个方法把jqx与tl相拼的规律记住

呢？

第26页

儿歌：小U见了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。

小U碰见jqX,去掉两点还读ti。

jqx,真调皮，从不和u在一起，它们和（1来相拼，见了帽子

就摘去。

五、拼音练习

小鱼娃今日还要考考我们，看看我们聪慧不聪慧。

出示j-i-jia

qia—qiaxx

xia—xia

同学自由拼读。指名拼读。

六、扩展稳固。

1、找伴侣。五名同学分别戴着jxuii的头饰，让jqx

分别找U做伴侣，组成音节，并去掉（I上两点，全班同学一起拼读。

2、比一比，看谁读得又快又准。

qixijlqujuxujiaqiaxia

????第三课时

教学内容：复习jqx,熟悉5个字，会读儿歌。

教学过程：

一、情境引入。

师：今日，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小伴侣兴奋吗？

不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？

1、第一关：“看谁接得又快又准”。

第27页

出示画面：一把椅子同学接

9字带钩同学接

水草蝌蚪同学接

刀切西瓜同学接

像个9字同学接

小鸡带帽同学接

2、其次关“猜猜我是谁”

出示首下：qixijiqujuxujiaqiaxia

同学自由认读f指名读f齐读。

二、学习新知。

1、看图识字。

⑴看懂图意。

师：小伴侣很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进

了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。

师：小伴侣认真看看图，可以同桌两个小伴侣相互说说看，你

看到了什么？

生自由说图意。

师归纳。

(2)熟悉：下、洗、衣、服、鸡

指导同学拼读音节：

xiaqixiyifudajimu

下棋洗衣服搭积木

第28页

先自由读f指名读f同桌互读f齐读。

⑶扩词训练：出示卡片，做找伴侣嬉戏。

再次齐读音节。

2、学念儿歌。

1）尝试念儿歌。

请小伴侣自己试着读一读，看看哪几个音节是我们熟悉的？

指名同学认读标红色音节的字。起（qi）喜（xi）鸡（ji）

在儿歌中鸡（ji）藏在哪里呢？

教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找伴侣。

2）范读儿歌。

3）跟录音学读儿歌。

4）连起来读儿歌。

5）配动作记儿歌。

三、小结。

今H,我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老伴侣一一生答。

熟悉了新伴侣“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的

儿歌，你们欢乐吗？那老师就快欢乐乐地和小伴侣说声再见了。

一班级语文《jqx》教案6

课标解读：

课标指出第一学段（1〜2班级）

（一）识字与写字

1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

第29页

2.熟悉常用汉字1600(1800)个左右，其中800(1000)个左右会

写。

3.把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬

笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.写字姿态要正确，字要写得规范、端正、干净，努力养成良

好的写字习惯。

5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟悉大写字母，熟

记《汉语拼音字母表》。

教材分析：

《jqx》是义务教育课程标准试验教科书人教版学校语文一

班级上册汉语拼音第6课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声

母j、q、x,每个声母配有一幅图。其次部分是拼音，包括jqx

与(1相拼时U上两点省写规章的教学内容，以及三拼练习。第三部分是

jqx的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画

的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡,

有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。

教学目标：

(一)学问与技能：

1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步把握U

上两点省写的规章。

第30页

3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。

（二）过程与方法：

1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做嬉戏、合作读等形

式，激发同学学习汉语拼音的爱好，让同学主动参加其中。

2、针对同学宠爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料,

让同学在大量的阅读中感受阅读的情趣。

（三）情感、看法、价值观：

1、产生学习汉语拼音的爱好，初步感受学习汉语拼音的意义。

2、喜爱阅读，体验阅读的情趣。

教学重点、难点：

学会j、q、x与U相拼两点省略的规章。难点是j、q、x与ti

相拼时，ii上两点省略。

学情分析

一班级同学进入学校学习，新的学习和生活对孩子们来说布满

了奇怪和好玩，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学

习、对学校的要求都布满了新奇感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、

易疲惫,留意力简单分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他

们来说真的很难！他们留意力的特点之一是，一旦把留意力集中在某

一个感爱好的问题上，就记忆了他，而遗忘了别的事情，他们留意力

范围狭窄。因此，我们应从同学的爱好动身，激发同学的观看爱好。

评价设计：通过课前家长评价和课堂检查预习环节，达成目标

1

第31页

通过课堂观看对话，整体呈现，达成目标2

通过对编讲识记，达成目标3

教学过程

一、激发爱好，导入新课：（3分钟）

小伴侣们，谁能在这一群字母伴侣中找出我们已经学过的声

母?请把不是声母的放一边。（字母卡片展现）

今日，让我们再来熟悉声母家族中的三个新伴侣，他们就是

jqx,（出示课件）瞧!我们今日要学的三个声母就藏在这些秀丽的图

画中。你能找到与它们对应的图画吗？

（设计意图：通过找声母的环节，培育同学的动手，动脑力量。

为新课的引入做铺垫。让同学找出与新声母对应的图画，激发同学的

求知欲。）

二、观看说话，整体呈现（4分钟）

1、（播放课件）请同学们认真观看：你看到了什么？指导说话。

2、揭示图中隐蔽的声母，启发同学看图记忆字形。

（设计意图;通过观看课件激发同学的学习爱好，并让同学在探

究中学习，降低了学习的难度，从而达成启发同学的效果。）

三、编讲识记，把握音形（13分钟）

1、学习声母“j”的音、形。

师：（出示课文中“j”的插图）图上画了什么？（一只母鸡在捉

蝴蝶）对，我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j

的发音。

第32页

老师示范读“j”，同学边听边看嘴形。同学试读，指名读，

小组读，齐读。

师：你有什么好方法来记住“j”的形?看看“j”长得像图上

的哪个地方？（竖左弯像一只伸长脖子的母鸡，上面的点就像母鸡头上

的蝴蝶）

师：老师编了一句顺口溜来记住j的样子：竖弯加点jjjo

你们也能学老师这样编一句顺口溜来记住j的读音吗？（母鸡母鸡jj

j,公鸡公鸡jjj,鸡捉蝴蝶jjj……）

2、学习声母“q”的音、形。

师：（出示插图）小伴侣，这是什么呀？（气球）数一数一共有几

个气球？（一共有七个气球）对，七个气球的“七”读得轻一些，短一

些，就是声母q的发音。

老师示范读“q”,并讲清发音要领。（发q时要用力，嘴巴要

送气）同学试读，指名读，男女读，齐读。

听老师读j和q，听听有什么不同？（j不送气，q要送气）

老师对比读jQ,指名读，齐读。

师：请同学们说说怎么记住“q”的形？（左半圆像圆圆的气球,

一竖像气球的绳子）

师：哪个小伴侣能编一句顺口溜来记住q?（气球拖线qqq；

左上半圆qqq,七个气球qqq...）

3、学习声母“x”的音、形。

师：（出示插图）图上画着什么？（一个大西瓜）（板书：x）你能

第33页

依据图画内容试着读读这个字母吗？指名同学读，开火车读，齐读。

师：你们看看图中哪儿像X的形呀？（西瓜的刀痕）

师：谁也来编一句顺口溜记住X呢？（刀切西瓜XXX；一个叉子

XXX...）

4、指导书写

把声母宝宝j、q、x送回家。

（设计意图：分布教学有利于同学记忆，让同学在课堂中轻松

把握本课学问，并在学习中运用儿歌激发同学的学习爱好、培育了同

学的自学力量。）

五、仿照拓展，创编儿歌（10分钟）

1、全班齐读《气球》，说说儿歌中是如何写气球的？（同学自

由发言，老师总结。）

2、能不能把它改一改呢？

3、小伴侣们都很聪慧，我们一起再来编一首关于《气球》的

儿歌。

（设计意图;通过全班阅读，带动课堂气氛，在阅读后让同学创

编儿歌，同学能够多思索，多发问。并让同学体会到自己创编的欢乐。）

六、课后作业

把你创编的小儿歌回家说给爸爸妈妈听。

板书设计：j—U—ju

q-（1-qu

x-tl-xu

第34页

【教学总结】

这节课学习声母j、q、x,j、q、x与ti相拼的规律是这节课的

难点，也是重点。这节课的设计思路是：创设情境，让同学自己去探

究、去猎取学问。因此，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼

读，三探究与U相拼的规律。对于孩子来说，盼望自己是一个发觉者、

讨论者。新课程也非常注意提倡自主、合作、探究的学习方式。

发音认形环节先看图，练习发音，老师由熟识的字音“鸡”带

出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，同学易于接受，再半扶半

放学习“q、x”。小组合作观看图画，编儿歌，认形，使孩子学会观

看，学会思索。拼读环节中，先让同学认读“鸡、七、西”三个字,

再给"ql、XI、ji”找伴侣，《语文课程标准》指出：同学是语文学

习的仆人，语文教学应为同学创设良好的自主学习的情境，激发同学

学习爱好。同学很感爱好，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再

枯燥无味。再玩找伙伴拼读的嬉戏,进一步稳固了“j、q、x”与韵母

的拼读。

同学在玩乐中尝试自己学有所用，从而到达“寓教于乐”的目

的，能让每一个同学生动活泼、主动主动地进展。

一班级语文《jqX》教案7

教学目标：

学会"j、q、x”与相拼两点省略的规章，会读三拼音节

教学重点：

学会"j、q、X”与相拼两点省略的规章

第35页

教学难点：

“j、q、X”与“U”相拼时，“il”上两点省略。

课前预备：字母卡片

教学过程

一、复习

1、读字母卡片："j、q、x”

2、背诵学过的声母。

二、嬉戏中学习“j、q、X”与相拼去点规章。

1、请3个同学带上“j、q、X”的头饰到前边来，小是

一个特别懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、

x”三个声母，立刻就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身

旁就成了“ju、qu>xu”。

2、教儿歌：小（1小U有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是

u,还是tmu。

板书：

j—U-*

q一U->

x——u->

3、请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？老师补写板书:

j-u-*ju

q——U-*qu

x-ti—xu

第36页

4、自己读音节

5、同桌互读音节。

6、指名读

三、学习三拼音节

1、背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要快速。

2、自己练习试拼，体会和把握拼音方法。

3、指名拼读，老师订正。

4、同桌同学相互拼读、订正。

四、看图拼读音节

1、看图：图上画了什么？

2、读图下音节

(1)自己试拼

⑵同桌相互拼

⑶指名拼。

五、读儿歌：

1、出示儿歌内容，读一读红色的声母。

2、找出你仅学过的音节读一读：j：qi

3、结合图，请认字多的同学读儿歌。

4、同学当小老师领读，同学随读，自由读，同桌互读。

六、小结：

今日我们熟悉了3个声母伴侣"j、q、x”，我们不仅把握了

它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“(1”相拼去点

第37页

的规章，同学们学得不错，老师嘉奖每个同学。

一班级语文《jqX》教案8

教学内容：

gkhjqx的书写，及加上韵母后的拼读，三音节拼音

教学目标：

1、学会6个拼音，读准音，认清形；

2、熟悉声调符号，能正确读出带调韵母；

3、熟悉书写汉语拼音的四线格，能在四线格中正确书写。

教学重点：

1.学会“g、k、h、j、q、x”六个声母，认清形、读准音，

能正确书写。

2.学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规章。

教学难点：

“j、q、x”与“”相拼时，上两点省略。

教学过程：

一、谈话导入：