谢美群机械制造技术

宜兴职业教育中心校谢美群课程负责人的职责

前沿技术

课程的联系与衔接

课程体系与教学模式

知识结构特点岗位技能培养目标

人才培养目标

课程性质

课程的基本情况

1、课程性质：

本课程是适应机械制造类和近机类各个专业开设的一门主干专业技能课。2、人才培养目标：本课程是为企业的机械加工工艺设计、生产管理、质量检验、设备维修等岗位培养高级技能型应用型专门人才。校内实训基地3、岗位技能培养目标：校外实训基地实训场景4、本课程在知识结构上的特点：内容丰富，涉及面广，与先修课程联系紧密；实践性强，应用灵活，与生产实际关系重大；本课程的学习对学生的多项专业技能和根本能力的培养、对学生的就业均密切相关。课程体系：以工作体系为根底，以工作结构为逻辑，将工作结构转化为课程结构，将工作任务转化为任务引领，建立了工作过程为根底的课程体系。5、本课程的课程体系与教学模式：教学模式：“理实一体化〞教学和“工程教学〞相结合的方式，同时结合实训教学。三坐标测量机快速成型机修改完善课程标准；二次开发校本教材〔教案、学案、做案等〕；探索和实践“理实一体化〞教学和“工程教学〞；开发课例，并制作相配套的课件；制定多元化评价方法；建设课程网站。8、课程负责人的职责：

在专业负责人的指导下带着本课程团队进行课程的建设、课程改革的研究、实施

物化成果的收集、整理具体工作：本校课程实施情况课程实施的特色与创新课程实施方案课程实施的困难与解决思路二、本课程的实施情况

开设学期：第2、3学期周课时：第二学期每周4学时，第三学期每周6学时总学时：总计128学时，其中实验学时为30学时实训：6周1、课程实施方案

岗位群：冷加工、热加工、数控设备操作员、机加工工艺员、质检员等典型职业岗位。

具体做法：突出一条主线

贯彻一项原那么

以“工作过程〞为导向采取一项措施

表达两个特点

反映一个趋势2、本校课程实施情况：〔1〕思路：以“工作过程〞为导向采取“课程整合〞的措施突出“能力培养〞为主线表达高职高专的办学特点“淡化理论、够用为度；培养技能，重在应用〞的特点贯彻“必需、够用〞的原那么反映当代机械制造业的现代化开展趋势2、本校课程实施情况：2、本校课程实施情况：〔4〕教学方法：多种教学方法并用，提高教学效果。根据岗位要求设置教学模块，采用以学生自主学习、教师引导、师傅指导的教学方法以提高教学效果。

根据教学大纲要求，按照岗位标准，与企业共同对学生进行理论与实践双向考核。演示法直观教学参观法现场教学多媒体形象化教学新探索一体化教学任务驱动教学项目教学法2、本校课程实施情况：双向考核〔5〕教学条件：根本能满足教学要求序号名称数量1多媒体教室1只2相关实验室5只3校内实训基地（金属切削中心、数控实训中心）2个4校外实习基地5个四轴联动加工中心2、本校课程实施情况：数控专业公共实训基地序号姓名性别年龄学历职称职业资格1谢美群女38本科讲师技师2蒋立军男43本科高级讲师技师3张桢秀女39本科讲师技师4丁梅芳女37本科讲师技师5顾海明男41本科讲师高级技师〔6〕师资情况：2、本校课程实施情况：江旭数控专业公共实训基地3、课程实施的特色与创新：一是优化教学模式，打造“实践课堂〞。确立“重点在课堂，

关键是能力〞的思路，贯彻“能力目标、学生主体、任务

训练〞理念。

二是采用课例、课件教学，“教案、学案、做案〞三位一体。

三是依托实训基地，培训、培养高技能人才及优秀尖子学生。

四是校企共建、互建实训基地,到达课程与岗位的“零距离〞对接。学生加工的零件产品4、课程实施的困难与解决的思路：

〔1〕真正的“理实一体化〞教师还比较缺乏:

需要加快师资培训，专业负责人和课程负责人要起好“传、帮、带〞作用。

〔2〕教室、实验室、实训室、实习基地分割，不利于“一体化〞教学：

在新的实训基地建设中已设计建设一体化教室。

〔3〕教学资源还不够丰富，没实现共享：

以精品课程为抓手，由龙头学校牵头，加快教学资源建设，并实现资源共享。

〔4〕学生的主人翁思想薄弱：

要改变学生观念，变“要我学〞为“我要学〞。三、课程改革的思路与举措课程改革与建设的目标课程改革与建设的思路课程建设的规划课程建设的成效课程建设的特色1、课程改革与建设的目标：

课程理念先进课程标准明确课程设计科学课程体系优化课程条件优良课程实施有效课程质量较高课程资源共享精品课程和教材体系根本形成，工学结合的课程教学模式改革取得突破性进展。3、课程建设的规划：第一阶段：市场调研，修订适应市场需求的人才培养方案，修订标准、合理的课程标准。第二阶段：二次开发校本工程课程，开发课例和多媒体课件，逐步完善实验、实训基地，探索并实践新的教学模式。第三阶段：深化和推广课改成果，建立促进学习者智能开展的评价方式，创新课程管理模式。5、课程建设的特色(一)