人教版（三起）（2001）三年级上册《第12课 编辑图形》教学设计

人教版（三起）（2001）三年级上册《第12课编辑图形》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版（三起）（2001）三年级上册《第12课编辑图形》教学设计

2.教学年级和班级：三年级一（1）班

3.授课时间：2023年4月14日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索《第12课编辑图形》的奇妙世界！在这个课上，我们将学习如何使用电脑软件来编辑和变换图形，让我们的创作变得更加丰富多彩。准备好了吗？让我们一起来开启这场创意之旅吧！🎨🌟核心素养目标1.创意思维：激发学生对图形编辑的想象力，培养他们设计独特图形的能力。

2.技术应用：掌握基本的图形编辑软件操作，提高信息技术应用能力。

3.团队合作：在小组活动中，培养学生协作解决问题的能力。

4.美学鉴赏：通过观察和评价图形作品，提升审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.图形编辑软件的基本操作：如何使用工具箱中的工具进行图形的绘制、编辑和变换。

2.图形变换的应用：学习如何通过旋转、缩放、翻转等操作改变图形的形状和大小。

难点：

1.理解和运用变换规则：学生可能难以理解变换的原理和规则，导致操作失误。

2.创意设计：如何激发学生的创意思维，设计出有创意的图形作品。

解决办法：

1.通过示范操作，逐步讲解每个工具的功能和使用方法，让学生跟随练习。

2.引导学生理解变换的原理，通过实际操作练习，让学生逐步掌握变换规则。

3.设定创意任务，鼓励学生发挥想象力，提供多样化的素材和工具，帮助学生突破创意设计的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过讲解图形编辑的基本概念和操作步骤，为学生打下理论基础。

2.演示法：现场演示图形编辑软件的使用，让学生直观理解操作流程。

3.实践法：设置实际操作任务，让学生在动手实践中学习和掌握技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图形编辑的案例和步骤，增强视觉效果。

2.实践软件操作：使用图形编辑软件进行实时操作，让学生跟随操作。

3.网络资源：引入网络教学资源，如教学视频和在线练习，拓展学习内容。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过展示一些有趣的图形作品，如卡通形象、装饰图案等，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些图形是怎么制作出来的吗？”

-引导学生思考：“今天我们要学习的内容就是如何使用电脑软件来编辑和创造这些图形。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

1.讲解图形编辑软件的基本界面和工具箱，介绍各种工具的功能。

2.示范如何使用工具绘制基本的几何图形，如矩形、圆形、三角形等。

3.讲解图形变换的基本操作，如旋转、缩放、翻转等，并通过实际操作展示变换效果。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

1.学生跟随教师示范，尝试使用软件绘制简单的图形。

2.教师发放练习任务，要求学生独立完成一个图形的设计和编辑。

3.学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

内容举例回答：

1.学生讨论如何选择合适的图形工具来完成任务。

2.学生交流在图形变换过程中遇到的问题和解决方法。

3.学生分享自己设计的创意图形，讨论如何改进和完善。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点：图形编辑软件的基本操作和图形变换的应用。

-通过提问的方式，检查学生对基本操作的理解，如：“请说出矩形工具的使用方法。”

-教师总结本节课的重难点，如：“图形变换的原理和操作是本节课的重点，希望大家通过练习能够熟练掌握。”

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试使用不同的工具和变换来创作更多有趣的图形。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-图形编辑软件的使用技巧和高级功能介绍，如路径编辑、贝塞尔曲线等。

-不同类型的图形设计案例，包括艺术、工业、科技等多个领域。

-图形变换的数学原理和几何知识，如中心对称、轴对称等。

-图形在现实生活中的应用，如建筑设计、广告设计、动画制作等。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的图形编辑软件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，比较它们的功能和特点。

-鼓励学生收集生活中常见的图形设计案例，如包装设计、海报设计等，分析其设计元素和创意理念。

-组织学生进行小组合作，设计一个具有创意的图形作品，如节日装饰、校园活动宣传等，提高实践能力。

-学生可以通过网络资源学习图形变换的数学知识，如对称、比例等，加深对图形变换原理的理解。

-开展图形设计比赛，让学生展示自己的作品，激发学生的学习兴趣和创造力。

-引导学生参观设计展览或博物馆，了解图形设计的历史和文化背景，拓宽视野。

-学生可以尝试将图形设计应用于自己的日常生活中，如设计个人名片、个性化文具等，提高实用技能。

-鼓励学生阅读相关书籍和杂志，如《创意设计》、《图形设计原理》等，提升设计理论水平。

-组织学生参与社区服务活动，如设计社区标识、宣传海报等，将所学知识应用于实际工作中。

-学生可以尝试学习三维图形设计软件，如SketchUp、Blender等，体验从二维到三维的转换过程。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录哪些学生积极举手回答问题，哪些学生能够主动参与小组讨论。

-评估学生的注意力集中程度，注意是否有学生分心或走神。

-记录学生的操作熟练度，观察学生是否能正确使用图形编辑软件的基本工具。

2.小组讨论成果展示：

-检查小组讨论的记录，评估学生是否能够有效地交流和合作。

-观察学生的作品展示，评价作品是否体现了创意和团队合作的结果。

-询问学生对小组讨论过程和成果的看法，了解他们的学习体验。

3.随堂测试：

-设计简短的测试题，考察学生对图形编辑软件操作的理解和掌握程度。

-包括选择题、填空题和操作题，以评估学生对知识点的掌握和应用能力。

-收集学生的测试答案，分析错误类型，以便调整教学策略。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生之间互相评价，鼓励学生提出建设性的反馈意见。

-通过自评和互评，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与的学生给予表扬，对于表现不佳的学生提供具体的改进建议。

-针对小组讨论成果展示：对表现出色的作品给予肯定，对不足之处提出改进意见，如建议学生更加注重细节或创新性。

-针对随堂测试：针对错误率较高的题目进行讲解，帮助学生理解并掌握相关知识。

-针对学生的自评与互评：鼓励学生接受反馈，对于积极的评价给予鼓励，对于负面评价引导学生以积极的态度面对。

在教学评价与反馈过程中，教师应确保评价的客观性和公正性，同时注重培养学生的自我反思和自我评价能力。通过及时反馈，帮助学生了解自己的学习进展，调整学习策略，从而提高学习效果。典型例题讲解在《第12课编辑图形》这一章节中，图形变换是一个重要的知识点。以下是一些典型例题及其解答，用以帮助学生理解和掌握这一概念。

例题1：

题目：使用图形编辑软件，将一个正方形旋转90度。

解答：

1.在软件中绘制一个正方形。

2.选择旋转工具，设置旋转角度为90度。

3.应用旋转操作，观察正方形的新位置。

例题2：

题目：将一个三角形沿一条边进行对称变换。

解答：

1.在软件中绘制一个三角形。

2.选择对称工具，设置对称轴为三角形的其中一条边。

3.应用对称操作，观察三角形的新位置。

例题3：

题目：将一个圆形缩小到原来的一半。

解答：

1.在软件中绘制一个圆形。

2.选择缩放工具，设置缩放比例为50%。

3.应用缩放操作，观察圆形的新大小。

例题4：

题目：将一个矩形沿着中心点进行翻转。

解答：

1.在软件中绘制一个矩形。

2.选择翻转工具，设置翻转中心为矩形的中心点。

3.应用翻转操作，观察矩形的新方向。

例题5：

题目：将两个不同的图形组合成一个新图形。

解答：

1.在软件中分别绘制两个不同的图形，如一个圆形和一个正方形。

2.选择组合工具，将两个图形合并为一个新图形。

3.应用组合操作，观察新图形的形状。

补充说明：

-在进行图形变换时，重要的是理解变换的原理和规则。例如，旋转和翻转