九年级化学上册 第二单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，同学们！今天咱们要一起探索化学的奥秘，具体来说，我们要研究的是氧气。咱们九年级化学上册的第二单元里，有一个实验活动叫做“氧气的实验室制取与性质”。这个实验不仅有趣，而且能让我们亲手感受化学的魅力哦！🎉🌟咱们要按照课本上的步骤，用一些简单的材料，就能自己制取氧气，然后观察它的性质，是不是很神奇呢？😮咱们一起来挑战吧！👍核心素养目标分析学情分析进入九年级，同学们对化学的兴趣普遍较高，好奇心驱使他们想要亲自动手实验，探索科学的奥秘。从知识层面来看，学生们已经具备了一定的化学基础，对化学的基本概念和原理有一定的了解。然而，在实验操作技能方面，由于之前实验课的接触较少，部分同学可能存在一定的操作不熟练现象。

在能力方面，学生的观察能力和分析问题的能力有所提高，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。在实验活动中，学生们需要具备一定的动手操作能力、实验设计和实验报告撰写能力。

从素质方面讲，学生们在团队合作、交流沟通、安全意识等方面表现良好。但在实验过程中，部分同学可能因为紧张或急于求成，出现操作失误或安全隐患。

此外，由于实验课的开展，学生的行为习惯也会受到影响。一些同学可能会更加注重实验过程中的细节，培养严谨求实的科学态度；而另一些同学则可能因为对实验结果的不确定而感到焦虑。针对这些情况，教师在教学中应注重引导，帮助学生克服困难，培养良好的实验习惯。教学方法与手段1.实验法：通过实际操作，让学生亲手制取氧气，观察其性质，加深对氧气概念的理解。实验过程中，我会指导学生正确操作，确保安全。

2.讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，分享实验心得，激发思维，培养合作能力。

3.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析氧气的应用，提高学生解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示氧气制取的原理和步骤，让学生直观了解实验过程。

2.实验视频播放：播放氧气制取的实验视频，帮助学生掌握操作技巧。

3.互动软件：利用互动软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们平时呼吸的空气里，其实就含有一种非常重要的气体——氧气。今天，我们就来揭开氧气的神秘面纱，看看它是如何被制取的，又有哪些神奇的特性。

回顾旧知：还记得我们之前学习过的化学元素吗？氧气是其中一个非常重要的元素，它不仅是我们呼吸所需，还在很多化学反应中扮演着重要角色。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：首先，我会详细讲解氧气的制取方法。我们会使用过氧化氢溶液和二氧化锰作为催化剂，通过化学反应来制取氧气。我会一步步地演示实验步骤，并解释其中的化学反应原理。

举例说明：为了让学生更好地理解氧气的制取过程，我会举一些生活中的例子，比如氧气在燃烧过程中的作用，以及氧气在医疗领域的应用。

互动探究：接下来，我会让学生分组进行实验，每组都尝试自己制取氧气。在实验过程中，我会鼓励学生观察现象，记录数据，并尝试解释实验结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：在实验结束后，我会让学生根据实验数据，计算氧气的产生量，并讨论影响氧气产量的因素。

教师指导：在学生进行巩固练习时，我会巡视课堂，观察他们的操作是否规范，是否理解了实验原理。对于遇到困难的学生，我会及时给予个别指导，确保他们能够顺利完成练习。

4.拓展延伸（约10分钟）

讨论：我会引导学生讨论氧气在环境保护中的作用，以及如何减少氧气污染。

案例分析：我会提供一些案例分析，让学生思考氧气在不同领域的应用，如工业、农业、医疗等。

5.总结与反思（约5分钟）

反思：我会让学生分享自己的实验体验，鼓励他们思考如何将所学知识应用到实际生活中。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：我会布置一些与氧气相关的作业，如查阅资料，了解氧气的应用，或者设计一个简单的氧气制取实验。知识点梳理氧气是化学中非常重要的元素，它不仅是我们呼吸所必需的，还在许多化学反应中发挥着关键作用。以下是对九年级化学上册第二单元实验活动1“氧气的实验室制取与性质”的知识点梳理：

1.氧气的物理性质：

-氧气是一种无色、无味的气体。

-氧气不易溶于水，但能微溶于水。

-氧气在标准状况下的密度比空气略大。

2.氧气的化学性质：

-氧气是支持燃烧的气体，但本身不燃烧。

-氧气能够与多种物质发生化学反应，如金属、非金属、有机物等。

-氧气在燃烧过程中起到氧化剂的作用。

3.氧气的制取方法：

-使用过氧化氢溶液和二氧化锰作为催化剂，通过化学反应制取氧气。

-实验反应式：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

4.实验装置和原理：

-实验装置通常包括锥形瓶、导管、集气瓶、水槽等。

-通过将过氧化氢溶液加入锥形瓶，加入少量二氧化锰作为催化剂，氧气会在反应过程中产生，并通过导管收集在集气瓶中。

-水槽用于防止氧气泄漏到空气中，同时也方便观察氧气的收集情况。

5.氧气的检验方法：

-将带有火星的木条插入集气瓶中，如果木条复燃，说明集气瓶中含有氧气。

-氧气能使带火星的木条复燃，这是检验氧气存在的重要实验现象。

6.氧气在生活中的应用：

-氧气是生命活动中不可或缺的，人类和动物通过呼吸作用获取氧气。

-氧气在工业生产中有着广泛的应用，如金属焊接、切割等。

-氧气在医疗领域用于辅助呼吸，帮助患者改善氧气供应。

7.氧气在环境保护中的作用：

-氧气参与大气中的化学反应，有助于净化空气。

-氧气参与光合作用，是植物生长的重要条件。

-氧气有助于维持生态平衡。

8.氧气污染及防治措施：

-氧气本身不是污染物，但氧气参与的一些化学反应会产生有害物质。

-减少工业废气排放，控制有害气体排放，是防治氧气污染的重要措施。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在课堂上进行评价的具体方法和策略：

1.提问与反馈

-在讲解氧气制取与性质的过程中，我会适时提出问题，让学生思考并回答。这样不仅能够检验学生对知识的掌握程度，还能激发他们的思考能力。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要用鼓励和引导的方式，帮助学生建立自信。

2.观察与记录

-在实验环节，我会密切观察学生的操作过程，确保他们按照正确的步骤进行实验。同时，我会记录下学生在实验中的表现，包括操作是否规范、观察是否仔细等。

-通过观察，我可以发现学生在实验中可能存在的问题，如操作失误、数据记录不准确等，并及时给予纠正。

3.小组讨论与评价

-在实验结束后，我会组织学生进行小组讨论，分享实验心得和发现。在这个过程中，我会评价他们的合作能力、沟通能力和问题解决能力。

-通过小组评价，我可以了解每个学生在团队中的角色和贡献，以及他们是否能够从他人的观点中学习。

4.实验报告评价

-学生完成实验报告后，我会对其进行认真批改。在评价报告中，我会关注以下几个方面：

-实验步骤是否正确，记录的数据是否准确。

-学生对实验现象的解释是否合理，分析是否深入。

-学生在实验过程中遇到的问题以及解决方法。

-对于报告中存在的问题，我会给出具体的修改建议，并鼓励学生在下一次实验中改进。

5.课堂测试与评价

-为了全面了解学生对氧气制取与性质知识的掌握情况，我会定期进行课堂测试。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。

-测试结束后，我会对学生的成绩进行统计分析，找出共性问题，并在下一节课中进行针对性讲解。

6.个别辅导与评价

-对于学习有困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。在辅导过程中，我会关注他们的进步，并及时给予鼓励。

-对于进步明显的同学，我会给予表扬，以激发他们的学习积极性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲解氧气制取与性质时，我会尝试引入更多的互动环节，比如让学生分组进行实验，然后互相分享实验结果和心得。这样不仅能提高学生的参与度，还能培养他们的团队协作能力。

2.情境教学：我会尝试通过创设情境，让学生在实际情境中学习氧气的性质和应用，比如模拟工业生产中的氧气使用场景，让学生更直观地理解氧气的实际意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验操作不规范：在实验过程中，我发现有些学生操作不够规范，比如没有正确佩戴实验服，或者没有按照正确的步骤进行操作。这可能会影响实验结果，甚至存在安全隐患。

2.学生理解深度不足：虽然大部分学生能够完成实验并记录数据，但他们对氧气的化学性质的理解还不够深入，需要更多的引导和讲解。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂测试和实验报告来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作规范教育：在实验前，我会详细讲解实验操作的规范性和重要性，并确保每个学生都能理解并遵守。

2.深化知识讲解，提高理解深度：在讲解氧气的化学性质时，我会结合实际案例，深入浅出地讲解，帮助学生更好地理解氧气的性质和应用。

3.丰富评价方式，全面了解学习效果：除了课堂测试和实验报告，我还将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组讨论参与度等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.鼓励学生自主探究：在实验结束后，我会鼓励学生自主探究氧气的其他性质，或者设计新的实验方案，培养学生的创新思维和自主学习能力。典型例题讲解例题1：实验室制取氧气时，为什么选择过氧化氢溶液和二氧化锰作为反应物和催化剂？

解答：过氧化氢溶液和二氧化锰在常温下就能发生反应，生成氧气和水。二氧化锰作为催化剂，可以降低反应的活化能，加快氧气的产生速度。此外，过氧化氢溶液稳定，易于储存，操作简单，是实验室制取氧气的理想选择。

例题2：如何判断氧气已经收集满？

解答：将带有火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，说明集气瓶中已经收集满了氧气。这是因为氧气能够支持燃烧，使带火星的木条复燃。

例题3：氧气在燃烧过程中起什么作用？

解答：氧气在燃烧过程中起到氧化剂的作用。它与其他物质（如燃料）发生反应，释放出大量的热能，产生火焰。

例题4：氧气在医疗领域有哪些应用？

解答：氧气在医