七年级地理上册 第一章 地球和地图 第3节 地图的阅读教学设计 （新版）新人教版

七年级地理上册第一章地球和地图第3节地图的阅读教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进地图的世界，感受地理的魅力！这节课，我们不仅会学习地图的阅读方法，还会通过一些有趣的实践活动，让大家轻松掌握地图知识。我会用丰富的教学手段，结合课本内容，让大家在轻松愉快的氛围中学习，让我们一起期待这趟地理之旅吧！🌟🌍💡核心素养目标培养学生对地理信息的敏感度，提升空间思维和地理实践能力。通过地图阅读，让学生学会从地图中获取信息，培养解决问题的能力。同时，激发学生对地理学科的兴趣，增强对家乡和世界的认识，培养爱国主义情怀和全球视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经学习了基本的地理概念，如地球的形状、地球的运动等。他们对地图有一定的初步认识，能够识别简单的地图符号，但可能对地图的比例尺、方向、图例等高级阅读技巧掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够快速接受新知识。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和地图来理解地理信息；有的学生则更倾向于动手操作，通过实际绘制地图来加深记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读地图时可能会遇到比例尺理解困难、方向感不强、图例识别不清等问题。此外，对于地图上的细节信息提取能力不足，以及如何将地图信息与现实世界联系起来，也是他们可能面临的挑战。针对这些问题，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高地图阅读能力。教学方法与手段1.讲授法结合案例教学，通过生动实例讲解地图的基本要素，帮助学生理解地图的构成。

2.实践操作法，让学生亲自绘制地图，强化对地图符号和比例尺的运用。

3.讨论法，组织学生小组讨论，分享阅读地图的心得，提高合作学习和批判性思维能力。

教学手段：

1.利用电子地图软件展示地图的动态变化，增强学生的直观感受。

2.制作多媒体课件，通过图片、视频等多媒体元素，激发学生的学习兴趣。

3.应用互动白板，实时展示地图信息，提高课堂互动性和参与度。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：同学们，你们去过哪些地方旅行呢？有没有觉得每到一个地方，都有一种特殊的标志或符号？其实，这就是地图的力量！今天，我们就来揭开地图的神秘面纱，一起探索地图的世界吧。

回顾旧知：大家还记得我们之前学习的地球形状和地球运动吗？今天我们要学的地图，就是帮助我们在地球的浩瀚空间中找到方向和位置的工具。

二、新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

1.地图的基本要素：比例尺、方向、图例、图例注解。

2.地图的比例尺：展示不同比例尺的地图，解释比例尺的意义和作用。

3.地图的方向：讲解地图上的方向标记，如上北下南、左西右东，以及如何通过指南针确定方向。

举例说明：

1.通过展示世界地图和中国地图，让学生直观感受比例尺的变化。

2.以实际旅行路线为例，说明如何利用地图上的方向和图例找到目的地。

互动探究：

1.分组讨论：让学生分组讨论如何阅读地图，分享各自的经验和发现。

2.实地观察：带领学生走出教室，观察校园地图，练习使用地图寻找地点。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：

1.绘制简单的校园地图，标注主要建筑和设施。

2.通过网络或教材中的地图，寻找自己家乡的位置，并标注重要地标。

教师指导：

1.对学生的地图绘制进行个别指导，纠正错误，强调地图要素的正确使用。

2.针对学生在寻找家乡位置时遇到的问题，提供帮助，确保他们能够掌握地图阅读技巧。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调地图的基本要素和阅读方法。

2.引导学生反思：通过学习地图，我们能够获得哪些地理信息？这些信息对我们有什么帮助？

3.布置作业：让学生回家后，尝试阅读家附近的地图，并记录下自己发现的重要信息。

五、课后拓展（约10分钟）

1.鼓励学生收集不同类型的地图，如交通地图、地形地图、历史地图等，进行分类整理。

2.布置探究任务：让学生选择一个感兴趣的地方，利用地图信息，设计一次旅行计划。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地图的故事》：这本书以通俗易懂的语言介绍了地图的历史、发展和在各个领域的应用，适合学生阅读，能够激发他们对地图的兴趣。

-《地理大发现》：这本书讲述了人类探索地球的历史，其中包含了大量的地图实例，可以帮助学生理解地图在地理探索中的作用。

-《中国地图集》：这是一本详尽的地图集，涵盖了中国的地形、气候、交通、文化等多个方面，是学生了解国家地理的实用工具。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-地图制作实践：鼓励学生尝试自己制作简单的地图，如校园地图或家乡地图，通过实践加深对地图知识的理解。

-地理信息系统（GIS）探索：介绍GIS的基本概念，引导学生了解如何使用GIS软件进行地理信息的处理和分析。

-地理游戏：推荐一些与地理相关的游戏，如《我的世界》中的地图编辑功能，让学生在游戏中学习地图知识。

-地理观察日记：鼓励学生记录每天的地理观察，如天气变化、植物生长等，通过日记的形式提高对地理环境的感知能力。

-地理知识竞赛：组织学生参加地理知识竞赛，通过竞赛的形式巩固所学知识，激发学习热情。

-地理小调查：让学生选择一个感兴趣的地理现象或问题，进行小规模的调查和研究，培养独立思考和解决问题的能力。典型例题讲解1.例题：

地图上的比例尺是1:500000，如果实际距离是25公里，那么在地图上应该用多少厘米来表示这段距离？

解答：

首先，将实际距离转换为厘米。25公里=25,000米=2,500,000厘米。

然后，使用比例尺进行计算：2,500,000厘米÷500,000=5厘米。

所以，在地图上应该用5厘米来表示25公里的实际距离。

2.例题：

小明在地图上量得两个城市之间的距离是4厘米，如果地图的比例尺是1:1000000，那么这两个城市实际相距多少千米？

解答：

使用比例尺进行计算：4厘米×1,000,000=4,000,000厘米。

将厘米转换为千米：4,000,000厘米÷100,000=40千米。

因此，这两个城市实际相距40千米。

3.例题：

一张地图的比例尺是1:50000，如果地图上两个城市之间的距离是8厘米，实际这两个城市之间的距离是多少米？

解答：

使用比例尺进行计算：8厘米×50000=400,000厘米。

将厘米转换为米：400,000厘米÷100=4,000米。

所以，实际这两个城市之间的距离是4,000米。

4.例题：

地图上两个相邻的村庄距离是3.5厘米，比例尺是1:200000，如果比例尺改为1:100000，这两个村庄在新的地图上应该表示为多少厘米？

解答：

首先，计算实际距离：3.5厘米×200000=700,000厘米。

然后，使用新的比例尺计算：700,000厘米÷100000=7厘米。

因此，在新的地图上，这两个村庄应该表示为7厘米。

5.例题：

地图上的一条河流长度是6厘米，比例尺是1:1000000，这条河流的实际长度是多少千米？

解答：

使用比例尺进行计算：6厘米×1,000,000=6,000,000厘米。

将厘米转换为千米：6,000,000厘米÷100,000=60千米。

所以，这条河流的实际长度是60千米。板书设计①地图的基本要素

-比例尺

-方向

-图例

-图例注解

②地图比例尺的解读与应用

-比例尺的类型（数字式、文字式、线段式）

-比例尺的换算

-实际距离的计算

③地图方向的识别与使用

-四个基本方向（上北下南，左西右东）

-指南针的使用

-地图上的方向标记

④地图图例与图例注解

-常见图例符号（如山脉、河流、城市）

-图例注解的作用

-识别和理解图例信息

⑤地图阅读技巧

-识别地图类型（如自然地图、社会经济地图）

-读取地图标题和图例

-利用地图进行空间定位和距离估算课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对地图阅读技巧的理解程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我比例尺1:500000意味着什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对比例尺概念的理解是否准确。

-观察：我会注意学生在课堂上的参与度和互动情况。例如，观察他们在小组讨论中的表现，是否能够积极参与，是否能够正确运用地图知识解决问题。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，测试学生对地图基本要素和阅读技巧的掌握情况。测试题将包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的知识水平。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，我会给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导，都旨在帮助学生改进学习。

2.作业评价：

-认真批改：学生的作业将包括绘制地图、标注地点和解释地图信息等任务。我会仔细批改每一份作业，确保评价的公正性。

-点评与反馈：在作业批改过程中，我会提供详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于地图绘制不准确的作业，我会指出具体错误并提供正确的绘