人教版七年级上册生物1.1第一节 生物的特征教学设计

人教版七年级上册生物1.1第一节生物的特征教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊生物的奥秘！🌟首先，我会通过一个生动的小故事引入，让大家对生物有个初步的认识。然后，我会用丰富的图片和视频，带领大家一步步探索生物的特征。最后，咱们一起来做个小实验，亲手感受生物的生命力！😄在整个过程中，我会用轻松幽默的语言，让大家在轻松愉快的氛围中学习，相信你们一定会爱上生物的！🌱💖核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神和生命观念。通过观察、实验等活动，学生将学会运用科学方法分析生物现象，增强对生物多样性的认识和尊重。同时，培养学生合作学习、批判性思维和创新意识，为今后探索生命科学打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：生物的特征，尤其是生物的生长和繁殖。

难点：生物多样性的概念和生物分类的基本原理。

解决办法：

1.重点：通过实际观察和案例讲解，让学生直观感受生物的生长和繁殖过程，如展示植物的生长周期和动物的繁殖行为。

2.难点：通过互动游戏和小组讨论，帮助学生理解生物多样性的内涵，同时结合具体实例讲解生物分类的基本原则，如制作生物分类树图，让学生在实践中掌握分类方法。教学资源准备1.教材：人教版七年级上册生物教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集与生物特征相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解和演示。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、植物种子、动物胚胎等实验材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保教学环境整洁、安全。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.展示自然界中的生物图片，引导学生观察并提问：“你们能从这些图片中找到哪些共同点？”

2.学生分享观察到的共同点，教师总结：“今天我们要学习的是生物的共同特征。”

3.提问：“你们知道什么是生物吗？请尝试用一句话来描述生物。”

**讲授新课（用时15分钟）**

1.讲解生物的基本特征，如生长、繁殖、新陈代谢等。

2.通过案例分析，如植物的生长过程和动物的生命周期，帮助学生理解这些特征。

3.展示生物分类的图表，讲解生物的分类方法和依据。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.分发练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、填空题和简答题。

2.学生完成后，选取几道题目进行讲解，检查学生的学习效果。

**课堂提问（用时10分钟）**

1.提问：“为什么说生物具有新陈代谢的特征？”

2.学生回答后，教师进一步解释新陈代谢在生物体内的作用。

3.提问：“生物的生长和繁殖有什么区别？”

4.学生讨论并回答，教师总结并强调关键点。

**师生互动环节（用时15分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个生物特征进行深入研究，如生物的遗传特征。

2.每个小组派代表向全班汇报研究结果，其他学生提问和补充。

3.教师巡回指导，鼓励学生积极参与讨论，并提出建设性的意见。

**实验操作（用时10分钟）**

1.学生分组进行实验，观察植物种子的萌发过程。

2.教师指导学生记录观察结果，并讨论影响种子萌发的因素。

**总结环节（用时5分钟）**

1.教师回顾本节课的重点内容，强调生物的特征和分类方法。

2.提问：“通过今天的学习，你们对生物有了哪些新的认识？”

3.学生分享学习心得，教师总结并布置课后作业。

**时间分配说明：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：10分钟

-师生互动环节：15分钟

-实验操作：10分钟

-总结环节：5分钟

**教学双边互动：**

-教师通过提问、讲解和实验演示，引导学生思考和探索。

-学生通过观察、实验和讨论，积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

-教师及时给予反馈和指导，帮助学生理解和掌握知识。

**核心素养能力的拓展要求：**

-通过实验操作，培养学生的观察能力和动手能力。

-通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-通过课堂提问，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。知识点梳理1.生物的定义：生物是一切有生命的物体，具有生长、繁殖、新陈代谢、对刺激作出反应、遗传和变异等特征。

2.生物的特征：

-生长：生物能够不断增长体积和重量，发育成更复杂的结构。

-繁殖：生物通过有性或无性方式繁殖后代，保持物种的延续。

-新陈代谢：生物通过摄取营养物质和排出废物，维持生命活动。

-对刺激作出反应：生物能够感知外部环境的变化，并作出相应的反应。

-遗传和变异：生物通过遗传物质传递给后代，并产生变异，使物种适应环境。

3.生物的分类：

-根据形态结构：植物、动物、微生物等。

-根据生活环境：水生生物、陆生生物等。

-根据遗传信息：真核生物、原核生物等。

4.生物的细胞结构：

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出。

-细胞质：细胞内部的液体环境，包含细胞器。

-细胞核：储存遗传信息，控制细胞活动。

-细胞器：如线粒体、内质网、高尔基体等，参与细胞代谢。

5.生物的生殖方式：

-有性生殖：通过配子的结合产生后代。

-无性生殖：不需要配子结合，直接产生后代。

6.生物的遗传与变异：

-遗传：生物通过遗传物质传递给后代，保持物种的连续性。

-变异：生物在繁殖过程中产生的遗传差异，使物种适应环境。

7.生物与环境的关系：

-生物适应环境：生物通过各种方式适应不同的生活环境。

-环境影响生物：环境的变化会影响生物的生存和繁殖。

8.生物的多样性：

-生物多样性的概念：地球上所有生物种类、遗传信息和生态系统的多样性。

-生物多样性的价值：维持生态平衡、提供生物资源、促进科学研究等。

9.生物的保护：

-生物保护的措施：建立自然保护区、保护濒危物种、减少环境污染等。

-生物保护的意义：维护生态平衡、保护人类生存环境。

10.生物与人类的关系：

-人类对生物的影响：人类活动对生物生存环境的影响，如栖息地破坏、物种灭绝等。

-人类利用生物：生物资源在人类生产、生活中的应用，如食品、药物、能源等。教学反思今天上了这节生物课，我想和大家分享一下我的反思。总的来说，我觉得这节课还是挺成功的，学生们参与度很高，课堂气氛活跃，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我注意到在导入环节，我使用了多媒体展示了一些自然界中的生物图片，这个方法挺有效的，学生们一开始就被吸引了。但是，我发现有些学生对于图片中的生物并不熟悉，他们不太能说出这些生物的特征。所以，我打算在接下来的课中，提前让学生预习一些常见的生物，这样他们就能更好地参与到课堂讨论中来了。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释生物的特征，比如生长、繁殖、新陈代谢等。我觉得这个方法还是不错的，学生们听起来都很认真。不过，我也发现有些学生对于生物分类的概念有些困惑，他们不太明白为什么有的生物会被归类到一起。这可能是因为生物分类涉及到很多专业的术语，我可能需要更直观的方式来讲解，比如用具体的例子来帮助他们理解。

在巩固练习环节，我设计了不同类型的题目，让学生通过练习来巩固所学知识。我发现，学生们在做选择题和填空题时表现得不错，但是在简答题面前就有些束手无策了。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生进行思考和表达，而不是仅仅停留在记忆知识点上。

课堂提问环节是师生互动的重要部分，我尝试通过提问来引导学生思考。但是，我发现有些学生不太敢回答问题，可能是因为他们害怕答错。我意识到，我需要创造一个更加安全、包容的课堂氛围，让学生们敢于表达自己的观点。

实验操作环节是这节课的一个亮点，学生们在实验中表现出很高的热情。不过，我也发现有些学生在操作过程中不太注意安全，比如在显微镜使用时没有佩戴护目镜。这说明我在实验前的安全教育做得不够，我需要在今后的教学中更加注重学生的安全意识培养。

最后，总结环节我通过提问让学生分享学习心得，这个环节让学生们有机会回顾和反思自己的学习过程。我觉得这是一个很好的学习方法，今后我会在每节课的结尾都安排这样的环节。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生物多样性：生命的宝库》这本书介绍了生物多样性的重要性，以及如何保护生物多样性。

-视频资源：《生命的奇迹》纪录片，通过展现各种生物的奇特生存方式，激发学生对生物的兴趣。

-在线互动平台：推荐学生访问生物科普网站，如国家地理网站，通过互动游戏和知识问答，加深对生物特征的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《生物多样性：生命的宝库》，了解生物多样性的概念和保护生物多样性的重要性。可以要求学生完成阅读笔记，记录下自己认为重要的观点和知识点。

-观看纪录片：《生命的奇迹》纪录片可以在家庭或学校图书馆找到，或者通过合法的在线渠道观看。观看后，可以组织学生进行小组讨论，分享各自观后感和对生物特征的看法。

-在线互动平台：学生可以访问国家地理网站或其他生物科普网站，参与在线互动，通过游戏和问答来巩固课堂所学知识。教师可以布置任务，让学生记录下自己在平台上学到的有趣事实或新知识。

3.拓展活动：

-生物观察日记：鼓励学生在家中或学校附近观察植物和动物，记录下它们的特征和生存环境，可以附上照片或手绘插图。

-家庭生物实验：学生可以在家长的指导下，进行简单的家庭生物实验，如观察种子的萌发过程，记录生长变化。

-生物分类小项目：学生可以选择一种生物，进行分类研究，制作一份生物分类报告，包括该生物的特征、生活环境、生态作用等。

4.教师指导与帮助：

-教师可以准备一份阅读指南，帮助学生更好地理解阅读材料。

-对于纪录片和在线资源，教师可以提供观看指南，包括观看时间、注意事项等。

-对于学生的拓展活动，教师可以定期检查进展，提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

-鼓励学生之间进行交流和分享，通过小组讨论或班级报告会，展示他们的拓展成果。板书设计①生物的特征

-生长

-繁殖

-新陈代谢

-对刺激作出反应

-遗传和变