八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第3节《生物进化的原因》教学设计 （新版）苏科版

八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第3节《生物进化的原因》教学设计（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天咱们来聊聊生物进化的奥秘！🌟首先，我会通过一个有趣的动画视频，让大家直观感受到生物进化的过程。然后，我会用一个个生动的故事，带领大家探究生物进化的原因。在课堂上，我会设置一些互动环节，让大家动手动脑，共同探索这个奇妙的世界。最后，我会用一首儿歌总结本章内容，让知识更加深入人心。😄让我们一起踏上这场生物进化的奇幻之旅吧！🚀核心素养目标1.科学思维：学生能够运用比较、分类、观察等方法，分析生物进化的原因，发展科学探究能力。

2.科学探究：学生通过实验和观察，了解生物进化的证据，培养提出假设、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

3.科学态度与责任：学生认识到生物进化是自然选择的结果，理解生物多样性的重要性，形成尊重自然、关爱生物的态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中已经了解了生物的基本特征，对生物的分类和生物的生活习性有一定的认识。他们对生物的繁殖和遗传现象也有所接触，这为理解生物进化的概念奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对自然界和生物现象充满好奇心，他们对生物进化的内容通常表现出较高的兴趣。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的分析能力。学习风格上，学生们既有喜欢通过实验和操作来学习的，也有偏好通过阅读和讨论来理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

生物进化的概念较为抽象，学生可能难以理解物种是如何在漫长的地质年代中逐渐演变的。此外，自然选择和适者生存等概念可能比较难以把握，学生可能会在理解这些概念背后的逻辑和证据时遇到困难。同时，对于不同物种进化过程中的复杂性，学生可能会感到信息量过大，难以消化。因此，教学中需要通过实例和互动来帮助学生逐步理解和掌握这些概念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有苏科版八年级生物下册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与生物进化相关的图片、图表、进化树等，以及展示自然选择和物种适应性变化的视频资料。

3.实验器材：准备好显微镜、种子、土壤、放大镜等实验器材，以供学生观察和实验使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够自由交流观点；在实验操作台旁预留空间，确保实验安全有序进行。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物进化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道生物是如何从简单到复杂、从低等到高等发展变化的吗？”

接着，展示一系列生物进化过程中的图片，如恐龙化石、人类进化图等，让学生直观感受生物进化的魅力。

然后，简要介绍生物进化的基本概念，如物种、种群、进化等，为接下来的学习打下基础。

二、生物进化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物进化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物进化的定义，包括其主要组成元素或结构，如自然选择、遗传变异、适者生存等。

详细介绍生物进化的组成部分，如物种的形成、物种的灭绝、生物多样性的保持等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、生物进化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物进化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物进化案例进行分析，如人类进化、植物进化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物进化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物进化理论解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物进化相关的主题进行深入讨论，如物种保护、遗传工程等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物进化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物进化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物进化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物进化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物进化理论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物进化的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物种起源》作者：查尔斯·达尔文

这本书是生物进化理论的奠基之作，详细介绍了自然选择和适者生存的概念，对理解生物进化的理论基础具有重要意义。

-《生物进化简史》作者：斯蒂芬·杰·古尔德

本书以通俗易懂的语言，讲述了生物进化的历史和主要理论，适合中学生阅读，有助于拓宽学生的知识视野。

-《进化论与宗教》作者：理查德·道金斯

本书探讨了进化论与宗教之间的关系，对于理解科学理论与宗教信仰的冲突与和谐提供了新的视角。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解生物进化的理论和历史。

-组织学生参观自然博物馆或科技馆，通过实物和展览了解生物进化的过程和多样性。

-布置学生进行小课题研究，如“本地物种的进化历程”、“进化论在现代农业中的应用”等，培养学生的科研能力和团队合作精神。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，将生物进化的知识应用于实际问题解决，如设计保护生物多样性的方案、研究生物技术在农业中的应用等。

-组织学生进行辩论赛，围绕“生物进化论是否与宗教信仰相冲突”等话题展开讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-引导学生关注生物学领域的最新研究动态，如基因编辑技术、进化生物学的新发现等，培养学生的科学素养和持续学习的兴趣。内容逻辑关系①生物进化的基本概念

-物种、种群、进化

-自然选择、遗传变异、适者生存

②生物进化的证据

-化石记录、比较解剖学、分子生物学

-亲缘关系和系统发育树

③生物进化的过程

-地质年代和物种演替

-进化速率和适应性变化

④生物进化的原因

-自然选择、基因流、突变、遗传漂变

-环境因素和物种相互作用

⑤生物进化的意义

-生命多样性的维持

-生态系统的稳定性和功能

-人类起源和进化过程课堂1.课堂评价策略

①提问与回答

-在课堂教学中，通过提问来检验学生对生物进化知识的理解和掌握程度。

-提问的问题应涵盖本节课的核心知识点，如生物进化的原因、证据、过程等。

-观察学生的回答，评估其对知识的理解和应用能力。

②观察与记录

-在课堂活动中，观察学生的参与度和合作精神。

-记录学生在小组讨论、实验操作等环节的表现，了解其动手能力和团队协作能力。

③课堂测试

-定期进行课堂测试，以检验学生对生物进化知识的掌握情况。

-测试形式可以是选择题、填空题、简答题等，以全面评估学生的知识水平。

④学生自评与互评

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和不足。

-组织学生进行互评，培养学生的批判性思维和沟通能力。

2.课堂评价实施

①提问与回答实施

-在讲解生物进化的基本概念时，提问：“什么是物种？物种是如何形成的？”

-观察学生的回答，评估其对物种定义的理解程度。

②观察与记录实施

-在进行小组讨论时，观察学生是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见。

-在实验操作环节，记录学生是否按照要求操作，是否能够独立完成实验。

③课堂测试实施

-在课程结束后，进行一次简短的课堂测试，包括选择题和简答题。

-测试内容涉及生物进化的原因、证据、过程等知识点。

④学生自评与互评实施

-在课程结束后，让学生填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现。

-组织学生进行互评，让学生互相指出优点和不足，共同进步。

3.课堂评价反馈

①及时反馈

-在课堂教学中，及时对学生的回答和表现给予反馈，鼓励学生积极参与。

-对学生的作业和测试结果进行及时批改和反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

②鼓励与激励

-对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。

-对学习有困难的学生给予关心和帮助，帮助他们克服学习障碍。

③持续改进

-根据课堂评价结果，不断调整教学策略，提高教学质量。

-关注学生的学习需求，为不同层次的学生提供个性化的教学支持。教学反思教学反思

这节课下来，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些思考。首先，我觉得在导入新课环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的学习兴趣，让他们对生物进化这个话题产生了好奇心。不过，我也意识到，在介绍生物进化的基本概念时，可能需要更生动、更直观的方式来讲解，比如使用一些简单的比喻或者故事，让学生更容易理解和记忆。

在讲解生物进化的基础知识时，我发现学生们对于自然选择和适者生存的概念理解得还不错，但是在涉及到遗传变异和基因流等较复杂的理论时，有些学生显得有些吃力。这让我反思，是否在讲解这些复杂概念时，我可以用更简单、更贴近生活的方式来解释，比如通过实际案例或者实验来帮助他们理解。

案例分析环节，我选择了几个与生物进化相关的真实案例，让学生们通过分析这些案例来深入理解生物进化的过程和原因。我发现，学生们在讨论时非常积极，能够提出一些有见地的观点。但是，我也注意到，在讨论过程中，部分学生可能因为缺乏相关知识而显得有些迷茫。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固，确保每个学生都能跟上课程的进度。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作和交流的能力。他们能够互相学习，共同解决问题。但是，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，不愿意在小组中发言。针对这个问题，我打算在今后的教学中，创造更多的机会让学生表达自己的观点，鼓励他们勇敢地参与到讨论中来。

课堂展示与点评环节，学生们表现出了很好的表达能力。他们能够清晰地阐述自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。这让我感到欣慰，但也意识到，在点评环节，我可能需要更加细致和具体，不仅要指出他们的优点，还要帮助他们找到可以改进的地方。

课堂小结时，我尽量用简洁的语言回顾了本节课的主要内容，并强调了生物进化的重要性和意义。我觉得这个环节做得还不错，但是也许可以尝试用一些更生动的方式，比如制作一个简短的思维导图或者视频，来帮助学生更好地理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-《生物进化中的奇迹》作者：理查德·道金斯

这本书以生动的故事和实例，讲述了生物进化过程中的奇妙现象，适合学生阅读，能够激发他们对生物进化的兴趣。

-《自然选择与生物多样性》视频资源

一系列科普视频，通过动画和实地拍摄，展示自然选择如何塑造生物多样性，帮助学生直观理解进化过程。

-《人类进化史》纪录片

纪录片通过考古发现和科学家研究，讲述人类从古猿到现代人的进化历程，让学生对人类自身的历史有更深的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述推荐材料，或者观看相关视频资源，以加深对生物进化知识的理解。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进知识的交流和思想的碰撞。

-对于阅读和观看过程中遇到的问题，学生可以记录下来