三年级下册信息技术教学设计-第12课 网上娱乐身心健 电子工业版（安徽）

三年级下册信息技术教学设计-第12课网上娱乐身心健电子工业版（安徽）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级下册信息技术教学设计-第12课网上娱乐身心健电子工业版（安徽）设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——网上娱乐身心健。这节课，我们将一起走进电子工业版，了解网络世界中的娱乐活动，如何让我们的身心得到锻炼和放松。希望通过这节课，你们能够学会在网络世界中找到适合自己的娱乐方式，同时保持身心健康。🌟🎉让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！💻🎮核心素养目标1.培养学生信息意识，让学生认识到网络娱乐在身心健康发展中的积极作用。

2.提升学生计算思维，通过分析网络娱乐活动，培养学生解决问题的能力。

3.强化学生信息道德，引导学生正确使用网络资源，遵守网络规范。

4.增进学生文化理解，让学生了解不同类型的网络娱乐活动背后的文化内涵。教学难点与重点1.教学重点

-**重点一：网络娱乐的类型识别**

明确网络娱乐的分类，包括但不限于在线游戏、社交媒体、教育平台等，帮助学生理解不同类型的娱乐活动及其特点。

-**重点二：网络娱乐对身心健康的益处**

引导学生认识适度参与网络娱乐可以带来的积极影响，如提高解决问题的能力、丰富课余生活等。

2.教学难点

-**难点一：网络娱乐活动的自我管理**

学生往往难以自律，容易沉迷于网络娱乐。本节课难点在于引导学生如何合理安排时间，平衡学习与娱乐。

-**难点二：识别和防范网络风险**

在网络娱乐中，学生需要学会辨别信息真伪，防范网络诈骗等风险。难点在于提高学生的信息辨别能力和自我保护意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍网络娱乐的不同类型及其对身心健康的潜在影响。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对网络娱乐的看法和经历，促进思维碰撞。

3.实践法：设计简单的网络娱乐活动，让学生亲身体验，提高他们对网络娱乐的正确认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示网络娱乐的图片和视频，增强直观感受。

2.在线资源整合：引导学生使用网络资源进行自我学习和探索。

3.教学软件辅助：利用教学软件进行互动练习，巩固知识点。教学过程**导入环节**

1.**情境导入**

-教师展示一些网络娱乐的图片和视频片段，如在线游戏、社交媒体、教育平台等，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们平时都参与哪些网络娱乐活动呢？这些活动给你们带来了哪些感受和体验？”

**新课讲授**

2.**网络娱乐的类型与特点**

-教师详细讲解网络娱乐的分类，如在线游戏、社交媒体、教育平台、视频直播等。

-通过案例分析，让学生了解不同类型网络娱乐的特点和影响。

3.**网络娱乐的身心益处**

-教师引导学生思考网络娱乐在身心健康发展中的积极作用，如提高解决问题的能力、丰富课余生活等。

-通过实例分析，让学生认识到适度参与网络娱乐的好处。

4.**网络娱乐的自我管理**

-教师与学生共同探讨如何合理安排时间，平衡学习与娱乐。

-分享一些时间管理的方法，如制定学习计划、设定娱乐时间等。

5.**网络风险防范**

-教师讲解网络诈骗、网络暴力等风险，提高学生的安全意识。

-通过案例教学，让学生了解如何识别和防范网络风险。

**实践环节**

6.**小组讨论**

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为网络娱乐对你的生活有哪些影响？

-如何在享受网络娱乐的同时，保持身心健康？

-如何防范网络风险，保护自己的隐私？

7.**角色扮演**

-教师设计一个网络娱乐场景，让学生进行角色扮演，模拟真实情境下的网络娱乐活动。

-角色扮演过程中，引导学生关注网络娱乐中的潜在风险，如沉迷、泄露隐私等。

**总结环节**

8.**课堂总结**

-教师总结本节课的主要内容，强调网络娱乐的益处、自我管理和风险防范的重要性。

-鼓励学生在日常生活中，正确对待网络娱乐，享受健康、快乐的网络生活。

9.**课后作业**

-布置以下作业：

-写一篇关于网络娱乐的短文，分享你的看法和体验。

-制定一个适合自己的网络娱乐时间表，平衡学习与娱乐。

-收集一些网络风险防范的知识，与家人和朋友分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**

-学生能够清晰地理解网络娱乐的概念及其分类，包括在线游戏、社交媒体、教育平台等。

-学生掌握了网络娱乐对身心健康的潜在益处，如提高解决问题的能力、丰富课余生活等。

-学生了解了网络风险的基本概念，包括网络诈骗、网络暴力等，并能够识别和防范这些风险。

2.**技能提升**

-学生通过实践环节，学会了如何合理安排时间，平衡学习与娱乐，提高了自我管理能力。

-学生在角色扮演活动中，提高了自己的沟通能力和团队合作精神。

-学生通过收集和分享网络风险防范知识，提升了信息辨别能力和自我保护意识。

3.**情感态度**

-学生对网络娱乐有了更加全面和客观的认识，能够以积极的态度对待网络娱乐。

-学生在课堂上积极参与讨论，表现出对网络娱乐话题的兴趣和好奇心。

-学生在了解网络风险后，增强了安全意识，对网络生活有了更加谨慎的态度。

4.**价值观培养**

-学生认识到适度参与网络娱乐的重要性，能够在享受娱乐的同时，保持身心健康。

-学生在防范网络风险的过程中，培养了责任感和道德意识。

-学生通过学习，形成了正确的网络伦理观念，能够自觉遵守网络规范。

5.**实践应用**

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制定个人网络娱乐时间表、识别网络诈骗等。

-学生在家庭和学校中，能够向家人和朋友宣传网络风险防范知识，起到积极的示范作用。

-学生在网络生活中，能够自觉遵守网络规范，维护良好的网络环境。重点题型整理1.**题型一：网络娱乐类型辨析**

-**题目**：请列举三种常见的网络娱乐类型，并简要说明它们的特点。

-**答案**：

1.在线游戏：特点是互动性强、规则多样，能够锻炼反应能力和策略思维。

2.社交媒体：特点是信息传播速度快、互动性高，能够满足人们的社交需求。

3.教育平台：特点是内容丰富、互动性强，能够帮助学生在课外进行自主学习和拓展知识。

2.**题型二：网络娱乐的身心益处分析**

-**题目**：举例说明适度参与网络娱乐对身心健康的益处。

-**答案**：

1.提高解决问题的能力：通过在线游戏中的挑战，学生可以学会面对困难和寻找解决方案。

2.丰富课余生活：网络娱乐为学生的业余时间提供了多种选择，有助于缓解学习压力。

3.培养团队协作精神：在线多人游戏中，学生需要与他人合作完成任务，从而培养团队协作能力。

3.**题型三：网络娱乐的自我管理策略**

-**题目**：请提出三种网络娱乐的自我管理策略。

-**答案**：

1.制定时间表：合理安排每天的学习和娱乐时间，确保两者平衡。

2.设定娱乐目标：在娱乐过程中设定小目标，如完成一定任务后再休息。

3.自我监督：定期检查自己的网络娱乐时间，确保不超过预定的时间。

4.**题型四：网络风险防范措施**

-**题目**：列举两种常见的网络风险，并说明如何防范。

-**答案**：

1.网络诈骗：防范措施包括不轻信陌生信息、不随意透露个人信息、不点击不明链接。

2.网络暴力：防范措施包括不参与网络暴力行为、不传播不实信息、遇到网络暴力及时举报。

5.**题型五：网络伦理观念培养**

-**题目**：请说明网络伦理观念的重要性，并举例说明如何在网络生活中践行。

-**答案**：

1.重要性：网络伦理观念是维护网络秩序、促进网络文明的基础。

2.践行方式：

-尊重他人：在网络交流中，尊重他人意见，不恶意攻击。

-保护隐私：不随意泄露他人和自己的隐私信息。

-遵守规则：自觉遵守网络规范，不参与违法行为。板书设计①网络娱乐概述

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