Unit2 Shopping（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit2Shopping（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Shopping（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit2Shopping（购物）

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年10月25日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进Unit2Shopping这个充满乐趣的购物世界。让我们一起用英语来体验购物的乐趣吧！🛍️🌟核心素养目标分析同学们，今天我们要在购物这个单元中提升几个关键素养。首先，我们要培养英语学习兴趣，通过购物场景的学习，让英语变得生动有趣。其次，我们将提高语言运用能力，通过对话和表达，学会如何在购物时进行有效的沟通。最后，我们要增强跨文化理解能力，了解不同文化中购物的习惯和礼仪。这些素养将帮助我们在未来的英语学习和生活中更加自信和自如。🌟📚🌍重点难点及解决办法重点：

1.购物场景的日常用语掌握：学生需要熟练掌握购物时常用的英语表达，如询问价格、选择商品、结账等。

2.词汇积累：本单元涉及多种与购物相关的词汇，学生需要学会正确使用。

难点：

1.语境运用：学生可能难以在真实语境中灵活运用所学词汇和句型。

2.跨文化理解：学生需要理解不同文化背景下的购物习惯和礼仪。

解决办法与突破策略：

1.设计情景模拟活动，让学生在模拟的购物环境中练习使用英语。

2.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解购物场景。

3.鼓励学生进行角色扮演，提高语境运用能力。

4.组织小组讨论，让学生分享不同文化背景下的购物经验，增强跨文化理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版四年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与购物相关的图片、图表，以及展示购物场景的视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放购物篮模型，营造真实的购物环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-教师展示一组与购物相关的图片，如超市、商场、购物车等，引导学生思考：“Whatdoyousee?”

-学生自由发言，教师总结并引出主题：“Today,wearegoingtolearnaboutshoppinginEnglish.”

-提问：“Doyoulikeshopping?Whyorwhynot?”激发学生对购物的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

-教师板书重点词汇：shop,buy,price,pay,money,etc.

-通过实物展示，如玩具、文具等，教学生如何询问价格和表达购买意愿。

-播放一段购物场景的视频，引导学生注意视频中出现的英语表达。

-教师总结视频中出现的常用句型，如“Howmuchisthis?”、“That’stooexpensive.”、“Iwanttobuy…”等。

三、巩固练习（15分钟）

-分组活动：每组学生扮演顾客和售货员，进行购物对话练习。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：“HowdoyouexpressyourneedswhenyougoshoppinginEnglish?”

-学生回答，教师总结并强调重点句型。

-提问：“Whatshouldyoudoifthepriceistoohigh?”引导学生思考价格问题。

五、师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“WhatarethedifferencesbetweenshoppinginChinaandothercountries?”

-学生分组讨论，分享各自的观点和经验。

-教师邀请学生代表发言，总结不同文化背景下的购物习惯。

-教师提问：“HowcanweuseEnglishtomakeshoppingmoreenjoyable?”引导学生思考英语在购物中的实际应用。

六、解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个购物场景问题，如：“Ifyouwanttobuyabook,butyoudon’tknowtheprice,whatwillyoudo?”

-学生分组讨论，提出解决方案。

-教师点评并总结，强调跨文化理解和解决问题的能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生写一篇关于购物的短文，描述一次购物经历。

教学时长总计：45分钟拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-**阅读材料一：《MyShoppingAdventure》**

这是一篇关于小学生在国外购物的经历的文章。文章描述了主人公在超市、书店和服装店购物的经历，以及她如何用英语询问价格、选择商品和结账。通过阅读这篇文章，学生可以了解不同的购物场景和相关的英语表达。

-**阅读材料二：《ShoppingAroundtheWorld》**

这是一篇关于不同国家购物习惯的文章。文章介绍了不同国家的购物文化、支付方式和流行商品。学生可以通过阅读这篇文章，了解不同文化背景下的购物差异。

2.**课后自主学习和探究**

-**项目研究：《我的购物日记》**

学生可以记录自己一周内的购物经历，包括购物地点、购买的商品、价格以及使用英语进行购物的感受。通过这个项目，学生可以增强英语的实际应用能力，同时了解自己所在地区的购物文化和习惯。

-**角色扮演：《超级市场大挑战》**

学生可以分组扮演不同的角色，如顾客、售货员、收银员等，在模拟的超市环境中进行购物活动。这个活动有助于提高学生的英语口语表达能力，同时增强对购物流程的理解。

-**文化探究：《世界购物节》**

学生可以调查并介绍一个他们感兴趣的国家或地区的购物节，如中国的双11购物节、美国的黑色星期五等。通过这个活动，学生不仅可以学习到其他文化中的购物习俗，还能提高对全球文化的理解。

3.**互动交流**

-**在线论坛：《购物英语角》**

学生可以在学校的在线论坛上创建一个名为“购物英语角”的板块，分享他们在购物中的英语使用经验，讨论不同文化中的购物习惯，以及学习到的相关词汇和表达。

-**小组合作：《购物攻略手册》**

学生可以分组合作，制作一本《购物攻略手册》，内容包括不同购物场所的英语表达、购物礼仪、以及如何在购物时保护消费者权益。这个手册可以在学校内部分享，帮助学生更好地适应购物环境。教学反思与总结回望今天这节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示购物图片和提问，学生们很快就被吸引进课堂。看到他们积极参与，我感到非常欣慰。不过，我也发现了一些小问题，比如有些学生对于图片中的物品描述不够具体，这可能是因为他们对这些物品的英语表达不够熟悉。所以，我决定在接下来的教学中，特别加强词汇教学，让学生能够更加准确地描述所看到的物品。

在讲授新课的过程中，我尝试了情景模拟和视频教学，这些方法都得到了学生的积极响应。他们通过角色扮演，不仅学会了购物场景下的英语表达，还提高了口语交流能力。但同时，我也注意到一些学生在实际操作中还是有些拘谨，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固。因此，我计划在课后组织一些练习活动，让学生有更多的机会去实践和应用所学知识。

巩固练习环节，我让学生分组进行角色扮演，这种互动式的练习方式收到了很好的效果。学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学内容，同时也提高了他们的合作能力。不过，我也发现有些学生对于某些句型的运用还不够熟练，这说明我在教学过程中需要更加注重个别辅导，针对不同学生的学习情况给予更多的关注。

课堂提问环节，我提出了关于购物习惯和文化差异的问题，学生们积极参与讨论，这让我很高兴。他们的回答显示出他们对跨文化理解的兴趣和思考。但同时，我也发现有些学生在回答问题时缺乏条理性和逻辑性，这需要我在今后的教学中加强对他们思维能力的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习进度，确保他们都能跟上教学节奏。

-在今后的教学中，融入更多的思维训练活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

-设计更多互动性强的教学活动，让学生在实践中学习和应用英语，同时提高他们的合作能力和社交技巧。作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇练习**：让学生回家后，从本节课学到的购物相关词汇中选择10个，用英语造句，每个句子至少包含一个新学的词汇。例如，选择“price”这个词，学生可以写出：“Thepriceofthebookistoohigh.”（这本书的价格太高了。）

2.**角色扮演剧本**：让学生分组，每组编写一个简短的购物场景剧本，包括顾客和售货员的对话。剧本中必须包含本节课学到的购物用语和句型。

3.**购物日记**：要求学生记录自己最近一次购物的经历，包括购物的地点、购买的物品、价格以及使用英语进行购物的感受。日记中需要至少包含3个新学的购物用语。

4.**在线学习**：学生可以通过学校的在线平台，观看与本节课内容相关的英语视频，并完成视频后的练习题。

作业反馈：

1.**批改作业**：我会尽快批改学生的作业，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

2.**个别辅导**：对于作业中出现的普遍性问题，我会在下一节课上进行讲解和纠正。对于个别学生的错误，我会进行个别辅导，帮助他们理解和改正。

3.**反馈方式**：我会通过以下方式提供反馈：

-**书面反馈**：在作业上给出批改意见，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。

-**口头反馈**：在课堂上或课后，与学生面对面交流，针对他们的作业表现给予评价和指导。

-**家长沟通**：对于学生的作业表现，我会在适当的时候与家长沟通，共同关注学生的学习进步。

4.**改进建议**：我会针对学生在作业中反映出的学习难点，给出具体的改进建议，比如建议学生多听、多说、多练习，以提高他们的语言运用能力。板书设计①购物相关词汇

-shop

-buy

-price

-pay

-money

-expensive

-cheap

-sale

-discount

-cash

②购物常用句型

-Howmuchisthis?

-That'stooexpensive.

-Iwanttobuy...

-CanItryiton?

-Doyouhavethisinanothercolor?

③购物场景对话

-Customer:Excuseme,howmuchisthisshirt?

-Salesperson:It's$20.

-Customer:That'sabitexpensive.Doyouhaveadiscount?

-Salesperson:Yes,it'sonsaletoday.It's$15.

-Customer:OK,I'lltakeit.

④购物礼仪

-Waityourturntospeak.

-Listencarefullytotheotherperson.

-Say"please"and"thankyou."

-Bepoliteandrespectful.课后作业作业一：词汇填空

根据课文内容，选择合适的词汇填空。

1.Iwantto_______anewbook.

2.The_______ofthebookis$10.

3.CanI_______iton?

4.Thisisa_______priceforashirt.

5.Iwill_______somemoneyforthebook.

答案：1.buy2.price3.try4.high5.pay

作业二：句子完成

根据课文内容，完成句子。

1.WhenIgoshopping,Iusually_______(buy)alotofthings.

2.Thesalespersonaskedme,"_______(howmuch)isthisdress?"

3."Thisshirtis_______(expensive)thantheoneintheotherstore."

4.I_______(nothave)enoughmoneytobuyallthethingsIwant.

5._______(be)carefulwhenyouareshopping,anddon'tforgetyourwallet.

答案：1.buy2.howmuch3.moreexpensive4.don'thave5.Be

作业三：角色扮演

假设你是售货员，你是顾客，进行一次购物对话。

售货员：Goodmorning,welcometoourstore.HowcanIhelpyou?

顾客：Goodmorning.I'mlookingforanewpairofjeans.

售货员：Sure,wehaveagreatselection.Whichcolordoyouprefer?

顾客：Ithinkbluewouldbenice.

售货员：Herearesomebluejeans.Theyareonsalethisweek.

顾客：Great!Howmucharethey?

售货员：Theyare$30,butifyoubuytwopairs,youcangetadiscount.

作业四：购物清单

列出你想要购买的五样物品，并写下你预计的花