Lesson 8 The pandas are playing football！Period 1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

Lesson8Thepandasareplayingfootball！Period1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：2024-2025学年接力版英语五年级上册

内容：Lesson8Thepandasareplayingfootball！

本节课主要围绕“动物运动”这一主题展开，通过学习关于熊猫踢足球的故事，让学生了解动物在不同场合下的活动。教学内容包括：词汇学习（pandas,football,play,win等）、句型练习（Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.）、以及阅读理解。核心素养目标培养学生跨文化交流意识，通过学习熊猫踢足球的故事，激发学生对动物和运动的兴趣。提高学生的语言运用能力，通过词汇和句型练习，增强英语口语表达能力。同时，锻炼学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯，提升文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够识别和运用一些常见的动物词汇，如cat,dog,bird等。同时，他们对基本的英语句型结构也有一定的了解，能够进行简单的询问和回答。然而，关于动物活动的具体描述和语境中的词汇运用，如play,win等，可能还需要进一步的强化和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物和运动话题通常表现出较高的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。五年级学生的英语听说能力逐渐增强，他们能够通过听力和口语练习来提高语言技能。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过故事和情境来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过重复练习来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在词汇记忆和理解上遇到困难，尤其是对于一些不常见的动物名称和运动相关的词汇。此外，学生在构建句子和进行角色扮演时，可能会遇到语法和语调的问题。此外，阅读理解部分可能需要学生具备一定的推理和总结能力，这对一些学生来说可能是一个挑战。因此，教师在教学中需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、英语教材《2024-2025学年接力版英语五年级上册》

-课程平台：班级学习平台或在线教育平台（用于课后作业和资源分享）

-信息化资源：动物和足球运动相关的图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如熊猫和足球模型）、PPT课件、角色扮演道具、互动游戏软件教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师展示熊猫和足球的图片，激发学生的兴趣。

-通过提问：“Doyouknowwhatpandasliketodo?”引导学生思考熊猫的习性。

-学生分享关于熊猫的知识，教师总结并引出主题：“Today,wewilllearnaboutpandasplayingfootball.”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）词汇学习

-教师通过PPT展示与足球运动相关的词汇，如football,goal,win,play等。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-进行词汇卡片游戏，让学生通过匹配卡片来巩固词汇。

用时：10分钟

（2）句型练习

-教师展示句型结构：“Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.”

-学生跟读并模仿，教师引导学生进行问答练习。

-教师提供情景，让学生运用句型进行对话。

用时：10分钟

（3）阅读理解

-教师分发课文，学生自主阅读。

-教师提问课文内容，学生回答。

-教师引导学生分析课文中的细节，如熊猫如何踢足球，比赛结果等。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-学生分组，每组扮演课文中的角色，如熊猫、裁判等。

-学生根据课文内容进行对话，教师巡回指导。

用时：10分钟

（2）绘画比赛

-学生根据课文内容，画出自己心目中的熊猫踢足球的场景。

-学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

用时：10分钟

（3）小组讨论

-学生分成小组，讨论以下问题：

-Whydopandasliketoplayfootball?

-Whataretherulesofplayingfootball?

-Howcanwelearnfromthepandas'spirit?

-学生分享讨论结果，教师点评并总结。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-为什么熊猫喜欢踢足球？

-学生回答：Becausepandasarestrongandagile,playingfootballisagoodwayforthemtoexercise.

-足球比赛的规则有哪些？

-学生回答：Theteamwiththemostgoalswinsthegame.Playerscannottouchtheballwiththeirhands.

-我们可以从熊猫身上学到什么？

-学生回答：Wecanlearntobedeterminedandnevergiveup,justlikethepandasinthestory.

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和阅读理解。

-教师强调熊猫踢足球故事中的精神，如勇敢、坚持等。

-教师鼓励学生在日常生活中也要像熊猫一样，勇敢面对困难，永不放弃。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

2.句型运用：

学生在本节课中学习了“Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.”这一句型，并能够在实际情境中运用。这种句型的掌握有助于学生描述正在发生的事情，提高学生的口语表达能力。

3.阅读理解：

4.文化意识：

本节课通过讲述熊猫踢足球的故事，让学生了解到不同文化背景下动物活动的多样性。这有助于培养学生的跨文化交流意识，提高他们的文化素养。

5.语法知识：

学生在本节课中学习了现在进行时态的用法，如am/is/aredoing。通过实际例句的学习，学生能够掌握这一语法点，并在日常生活中进行正确的表达。

6.语音语调：

学生在跟读和模仿过程中，提高了自己的语音语调。这有助于他们在英语学习中形成良好的语音习惯，提高英语口语的流利度。

7.团队合作：

在角色扮演和小组讨论活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

8.自主学习：

学生在本节课中通过自主阅读课文，发现问题并解决问题。这有助于提高学生的自主学习能力，为以后的学习打下基础。

9.情感态度：

10.综合应用：

学生在本节课中不仅学习了英语知识，还通过绘画、角色扮演等活动，将所学知识应用于实际。这有助于提高学生的综合应用能力，为未来的学习和发展奠定基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如通过小组讨论和角色扮演，让学生更积极地参与到课堂活动中来。我发现这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的口语表达能力。

2.跨学科融合：我尝试将英语教学与体育知识相结合，通过熊猫踢足球的故事，让学生在学英语的同时，也能了解一些基本的足球规则和运动精神。这种跨学科的教学方式得到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学深度不足：在词汇教学环节，我发现部分学生对一些生僻词汇的记忆不够牢固，这可能是因为我没有提供足够的语境和重复练习的机会。

2.学生个体差异处理：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生比较内向，不太愿意主动发言。这可能是因为我没有很好地考虑到学生的个体差异，没有为不同性格的学生提供适当的参与机会。

3.评价方式单一：在评价学生的表现时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.丰富词汇教学：为了帮助学生更好地记忆词汇，我计划在课堂上增加词汇游戏和情境模拟，让学生在真实的语境中学习和运用词汇。

2.关注学生个体差异：在今后的教学中，我会更加注意学生的个体差异，为内向的学生提供更多的参与机会，比如通过小组合作，让他们在团队中找到自己的位置。

3.多元化评价方式：我将尝试采用更加多元化的评价方式，比如通过课堂观察、学生自评和互评，以及定期的口语测试，来更全面地评估学生的学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物名称：pandas,football,goal,win

-动词短语：areplaying,aredoing

-句型结构：Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.

②关键词汇：

-pandas（名词，熊猫）

-football（名词，足球）

-play（动词，玩，踢球）

-win（动词，赢得）

-goal（名词，进球）

③重点句子：

-Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.

-Thepandasareplayingfootball.

-Theyarewinningthegame.

④内容逻辑关系：

-①通过展示熊猫踢足球的图片或视频，引出主题“pandasplayingfootball”。

-②通过词汇学习，帮助学生理解并记忆与足球运动相关的词汇。

-③通过句型练习，让学生掌握询问和描述正在进行的动作的句型结构。

-④通过阅读理解，让学生了解故事情节，包括熊猫如何踢足球，比赛结果等。

-⑤通过实践活动，如角色扮演和绘画比赛，让学生将所学知识应用于实际，提高综合运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheGreatPandaandtheFootballMatch》

这是一篇关于熊猫参加足球比赛的短故事，内容与课文主题相关，适合学生课后阅读，以加深对课文内容的理解和兴趣。

-视频资源：《PandasPlayingFootball》

一段展示熊猫踢足球的视频，可以让学生直观地看到熊猫的运动状态，同时学习到一些足球运动的基本术语。

2.拓展要求：

-学生可以阅读《TheGreatPandaandtheFootballMatch》，思考并记录以下问题：

①故事中的熊猫为什么喜欢踢足球？

②熊猫在比赛中遇到了哪些困难？

③熊猫最终赢得了比赛吗？为什么？

-观看《PandasPlayingFootball》视频后，学生可以尝试完成以下任务：

①用英语描述熊猫在视频中的动作和表情。

②讨论熊猫踢足球与人类踢足球的异同。

③思考熊猫的运动精神对我们有什么启示。

-教师可以推荐以下阅读材料，以帮助学生进一步拓展知识：

-《PandasintheWild》

一本关于大熊猫在野外生活的科普书籍，可以让学生了解大熊猫的生态环境和生活方式。

-《TheRulesofFootball》

一本介绍足球规则的小册子，适合对足球感兴趣的学生，帮助他们了解足球运动的基本规则。

教师指导与帮助：

-教师可以在课后时间组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频后的感受和想法。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师可以提供解答，帮助他们更好地理解课文内容。

-教师可以鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，比如用英语描述自己最喜欢的运动，或者向家人朋友介绍熊猫踢足球的故事。

-教师可以布置一些写作任务，如写一篇关于熊猫踢足球的短文，或者设计一个关于熊猫足球比赛的广告海报，以提升学生的英语写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到角色扮演和小组讨论中。

-大部分学生能够正确使用所学的词汇和句型，如“pandas”,“playingfootball”,“win”等。

-学生在朗读和模仿发音时，发音准确，语调自然。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

-学生能够根据课文内容，提出有创意的问题，并给出合理的答案。

-学生在展示讨论成果时，表达清晰，语言流畅。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课所学知识的掌握程度。

-测试内容包括词汇、句型和阅读理解，题型包括选择题、填空题和简答题。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但仍有部分学生在词汇记忆和理解上存在困难。

4.课后作业完成情况：

-学生完成课后作业的积极性较高，能够按时提交作业。

-作业内容涉及课文复述、词汇卡片制作和角色扮演练习。

-通过作业反