Module 8Unit 3 Language practice (2) &Around the world &Module task教学设计-2023-2024学年外研版九年级英语上册

Module8Unit3Languagepractice(2)&Aroundtheworld&Moduletask教学设计-2023-2024学年外研版九年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit3Languagepractice(2)&Aroundtheworld&Moduletask教学设计-2023-2024学年外研版九年级英语上册设计意图同学们，今天我们要一起探索Module8Unit3的Languagepractice(2)&Aroundtheworld&Moduletask。这个单元不仅会让我们更深入地掌握英语语言知识，还会让我们了解到世界各地的人文风情。我的目标是，通过丰富多彩的教学活动，让你们在轻松愉快的氛围中学习，激发你们对英语学习的兴趣。😊🌍📚让我们一起踏上这场精彩的英语之旅吧！🚀🌟核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用本单元的核心词汇，如"culture"、"tradition"、"custom"等，能够描述不同国家和地区的文化特色。

②掌握并运用过去时态，描述过去发生的事件，如"visited"、"experienced"等，以增强叙述的连贯性和真实性。

③灵活运用"Aroundtheworld"部分的句型结构，如"Whatdidyoudolastsummer?"，进行有效的信息交流。

2.教学难点，

①理解并区分文化差异，避免在跨文化交流中产生误解，能够尊重并欣赏不同文化的独特性。

②正确运用比较级和最高级结构，如"moreinteresting"、"themostbeautiful"等，表达对事物的评价。

③在Moduletask环节，能够设计并执行一个关于文化交流的项目，要求学生具备团队合作和项目规划的能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、白板或电子白板。

-课程平台：外研版九年级英语上册配套在线学习平台。

-信息化资源：英语国家文化介绍视频、图片库、在线词典。

-教学手段：互动式教学软件、PPT课件、角色扮演道具。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一张世界地图的图片作为背景，引导学生观察并讨论地图上的不同国家和地区。接着，我会提问：“同学们，你们知道世界上的哪些国家？你们对这些国家的文化有什么了解？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——世界各地的文化。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①词汇学习：我会展示一些关于文化的核心词汇，如"culture"、"tradition"、"custom"等，并通过图片和例句帮助学生理解这些词汇的含义。例如，我会用图片展示中国的传统节日春节，并解释"custom"一词。

②时态练习：接下来，我会引导学生运用过去时态描述过去发生的文化活动，如“Lastsummer,IvisitedamuseuminParisandlearnedabouttheEiffelTower.”通过这样的练习，帮助学生巩固过去时态的用法。

③句型运用：我会通过PPT展示一些“Aroundtheworld”部分的句型，如"Whatdidyoudolastsummer?"，并让学生进行角色扮演，模拟真实的对话场景。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：我将学生分成小组，每个小组选择一个国家，并准备一段关于该国文化的英语介绍。学生需要运用所学词汇和句型进行表演。

②文化展示：每组学生展示完毕后，其他小组的学生可以提问，以检验他们对展示国家文化的了解程度。

③小组讨论：学生根据所学内容，讨论如何在国际交流中尊重和欣赏不同文化。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①学生讨论如何在国际交流中尊重不同文化，例如：“Whencommunicatingwithpeoplefromothercultures,weshouldbeopen-mindedandavoidmakingassumptionsabouttheircustoms.”

②学生讨论如何用英语描述自己国家的文化特色，例如：“InChina,wehavealonghistoryoftraditionalfestivals,suchastheSpringFestivalandtheMid-AutumnFestival.”

③学生讨论在不同文化背景下可能遇到的挑战，例如：“Whentravelingtoaforeigncountry,it'simportanttobeawareofthelocalcustomsandavoidcausingoffense.”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：在课程的最后，我会引导学生回顾本节课的重点内容，包括核心词汇、时态用法和句型结构。我会提问学生：“今天我们学习了哪些关于世界文化的知识？你们认为在跨文化交流中最重要的品质是什么？”通过这样的总结，帮助学生巩固所学知识，并引导学生思考如何在现实生活中应用所学内容。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要标准。在本节课的学习后，学生应达到以下效果：

1.**词汇掌握**：

-学生能够熟练运用本单元的核心词汇，如"culture"、"tradition"、"custom"、"heritage"等，能够正确理解和描述不同国家和地区的文化特色。

-学生能够通过词汇卡片、小测验等形式，自主复习和巩固这些词汇，提高词汇记忆能力。

2.**语法应用**：

-学生能够正确运用过去时态，描述过去发生的文化活动，如参观博物馆、参加节日庆典等。

-学生能够运用比较级和最高级结构，如"moreinteresting"、"themostbeautiful"等，对文化现象进行评价。

3.**口语交流**：

-学生能够运用本单元的句型结构进行简单的英语对话，如"Whatdidyoudolastsummer?"，在交流中分享自己的文化经历。

-学生在角色扮演活动中，能够自信地用英语表达自己的想法，提高口语表达能力和交际能力。

4.**文化意识**：

-学生能够认识到不同文化之间的差异，并尊重和欣赏不同文化的独特性。

-学生在小组讨论中，能够提出建设性的意见，促进文化交流和理解。

5.**跨文化交际能力**：

-学生能够理解跨文化交流的重要性，并掌握一些基本的跨文化交际技巧。

-学生在模拟的跨文化对话中，能够表现出良好的沟通能力和适应能力。

6.**自主学习能力**：

-学生能够自主查找与课程相关的文化资料，如通过互联网、图书馆等渠道获取信息。

-学生能够根据个人学习进度，制定学习计划，并有效管理自己的学习时间。

7.**项目设计与执行**：

-学生在Moduletask环节，能够设计并执行一个关于文化交流的项目，如制作文化海报、编写文化手册等。

-学生在项目实施过程中，能够展现团队合作精神，解决问题，并从中学到实际操作技能。作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇练习**：学生需完成配套练习册中的词汇练习题，包括填空、匹配和翻译等，以巩固本节课学习的文化相关词汇。

2.**写作任务**：要求学生写一篇短文，描述他们访问过的某个国家或地区的文化体验，使用至少三个过去时态的句子，并运用至少三个文化相关词汇。

3.**口语练习**：学生需准备一个简短的口语报告，介绍他们选择的一个国家或地区的传统节日，包括节日的起源、庆祝方式和特色活动。

4.**项目作业**：针对Moduletask中的文化交流项目，学生需与小组合作，完成以下任务：

-设计一份关于所选国家或地区文化的海报。

-编写一份简短的文化手册，包括该地区的风俗习惯、传统美食和著名景点。

-准备一个简短的演讲，向全班同学介绍他们的项目成果。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业应在课后及时批改，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

2.**详细反馈**：在批改作业时，我会注意以下几点：

-词汇使用是否准确，是否有错误。

-句子结构是否正确，时态运用是否恰当。

-口语报告是否流利，是否能够准确传达信息。

-项目作业是否完成了所有要求，设计是否具有创意。

3.**个性化建议**：对于每个学生的作业，我会给出具体的改进建议，如：

-对于词汇使用错误的学生，我会指出正确的词汇，并解释其用法。

-对于句子结构错误的学生，我会提供修改后的句子，并解释错误的原因。

-对于口语报告不够流利的学生，我会建议他们多练习，并提供一些口语练习的建议。

-对于项目作业，我会根据每个小组的完成情况，提出针对性的改进意见，鼓励他们进一步完善作品。

4.**课堂讨论**：在下一节课的开始，我会组织一个短暂的课堂讨论，让学生分享他们的作业心得，并讨论如何改进自己的学习方法和策略。

5.**家长沟通**：对于作业中的突出问题，我会与家长沟通，共同探讨解决方案，确保学生能够在家庭和学校两个环境中都得到有效的学习支持。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在讲授“Aroundtheworld”部分时，我尝试引入情景模拟教学，让学生扮演不同国家的角色，通过角色扮演来体验和感受不同文化的交流，这种互动性强的教学方法得到了学生的积极响应。

2.**多媒体融合**：我利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，使学生对文化现象有更直观的感受，这样的教学手段不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于缺乏自信或者对英语表达不够熟练。

2.**作业反馈不及时**：由于工作量较大，我在作业反馈方面有时不够及时，这可能会影响学生对知识点的巩固和能力的提升。

3.**文化知识深度不足**：在介绍不同文化时，我发现学生对某些文化知识的理解可能停留在表面，缺乏深入的文化背景知识。

反思改进措施（三）

1.**提升学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中采用更多的互动环节，如小组竞赛、游戏化学习等，同时鼓励学生提出问题，增加课堂的讨论性。

2.**优化作业反馈机制**：我会努力优化作业反馈机制，确保每次作业都能在下次课前完成批改和反馈，同时利用课堂时间与学生进行面对面的交流，针对个别问题进行指导。

3.**加强文化知识拓展**：为了帮助学生深入理解文化知识，我计划在课程中增加文化讲座或组织学生参观文化活动，同时鼓励学生通过课外阅读来拓展自己的文化视野。通过这些措施，我相信能够更好地促进学生的学习进步。重点题型整理1.**文化描述题**

-例题：请描述一下你所在国家的传统节日，包括节日的起源、庆祝方式和特色活动。

-答案：TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.Itusuallyfallsonthefirstdayofthelunarnewyear.Peoplecelebrateitbygettingtogetherwiththeirfamilies,havingabigdinner,givingredenvelopestochildren,andsettingofffirecrackers.Thefestivalsymbolizesthehopeforanewyearfilledwithhappinessandprosperity.

2.**时态运用题**

-例题：用过去时态描述你在假期中参观博物馆的经历。

-答案：Lastsummer,IvisitedtheNationalMuseumofChina.Ispentthewholedayexploringdifferentexhibits,includingancientartifactsandhistoricaldocuments.ItwasanamazingexperiencethathelpedmelearnalotaboutChinesehistory.

3.**比较级和最高级题**

-例题：比较你最喜欢的两个国家，描述它们的相似之处和不同之处。

-答案：BothChinaandJapanhaverichculturesandhistories.Chinahasalonghistoryof5,000years,whileJapanhasahistoryofover2,000years.However,Japan'sculturehasbeeninfluencedbyvariousforeigncultures,makingitmorediverse.Ithinkthemostsignificantdifferencebetweenthetwoisthefood,withChinesecuisinebeingknownforitsvarietyandJapanesecuisineforitsfreshness.

4.**文化差异理解题**

-例题：解释为什么在有些文化中，晚辈对长辈说话时需要使用敬语。

-答案：Inma