内蒙古开鲁县高中生物 第六章 细胞的生命历程 6.4 细胞癌变教学设计 新人教版必修1

内蒙古开鲁县高中生物第六章细胞的生命历程6.4细胞癌变教学设计新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析同学们，咱们今天要一起探索一个既神秘又充满挑战的话题——细胞癌变。这是我们高中生物必修一第六章《细胞的生命历程》中的6.4节内容。说到细胞癌变，咱们得先复习一下细胞的基本功能和细胞周期的相关知识，这可是咱们之前学过的哦！通过今天的学习，我们要明白癌细胞是如何形成的，它们有什么特点，以及我们该如何预防和治疗癌症。让我们一起揭开这个生命谜题吧！😊🔍二、核心素养目标1.科学思维：运用辩证唯物主义观点，理解细胞癌变的复杂性和多因素作用。

2.科学探究：通过实验和观察，学会设计实验方案，分析数据，提出假设。

3.生命观念：树立正确的生命观，认识到健康生活的意义，增强防病意识。

4.科学态度与责任：培养严谨求实的科学态度，关注社会热点，提升社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.细胞癌变的原因和机制：理解细胞癌变是多因素、多阶段的过程，掌握关键基因突变和信号传导异常等核心概念。

2.癌细胞的特征和影响：识别癌细胞的特征，如无限增殖、侵袭性和转移性，以及它们对机体的影响。

难点：

1.细胞癌变机制的复杂性：癌细胞形成涉及多个步骤和基因改变，理解其复杂性是难点。

2.预防和治疗策略的局限性：由于癌变机制复杂，现有预防和治疗方法的局限性是另一难点。

解决办法：

1.采用案例教学，通过实际案例帮助学生理解癌变机制。

2.利用多媒体教学，展示细胞癌变过程的动画，增强直观理解。

3.组织小组讨论，鼓励学生提出问题，通过合作学习突破难点。

4.结合实际案例，探讨预防策略和治疗方法的优缺点，提升学生的科学态度与责任。四、教学资源-软硬件资源：

-多媒体投影仪

-高清交互式白板

-生物显微镜（用于展示正常细胞和癌细胞样本）

-计算机教室（用于学生进行实验模拟和数据处理的软件）

-课程平台：

-高中生物在线教学平台

-学生学习管理系统

-信息化资源：

-细胞癌变相关教学视频和动画

-在线实验操作步骤和数据分析指导

-学生互动论坛

-教学手段：

-案例分析法

-实验模拟

-小组讨论

-PPT演示教学五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以提问的方式导入：“同学们，你们知道我们身体的细胞是如何分裂和生长的吗？今天我们要一起探索的是细胞分裂过程中的一个特殊现象——细胞癌变。”

2.展示一组正常细胞和癌细胞的图片，引发学生思考：“你们能从这些图片中看出什么不同？这些不同可能意味着什么？”

3.提出问题：“细胞癌变对我们的生活有什么影响？我们如何预防和治疗癌症？”以此激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解细胞癌变的原因和机制：

-通过PPT展示细胞癌变的相关知识，如基因突变、信号传导异常等。

-结合实际案例，如肺癌、乳腺癌等，让学生了解癌变的具体过程。

2.分析癌细胞的特征和影响：

-引导学生总结癌细胞的特征，如无限增殖、侵袭性和转移性。

-讨论癌细胞对机体的影响，如疼痛、器官功能受损等。

3.探讨预防和治疗策略：

-介绍常见的预防措施，如戒烟限酒、均衡饮食、定期体检等。

-分析现有治疗方法的优缺点，如手术、放疗、化疗等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.观察细胞样本：

-学生通过显微镜观察正常细胞和癌细胞的形态差异。

-引导学生总结观察结果，加深对癌细胞特征的理解。

2.模拟实验操作：

-学生分组进行模拟实验，如DNA提取、细胞培养等。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

3.数据分析：

-学生根据实验结果进行数据分析，如计算细胞增殖率、细胞死亡率等。

-教师引导学生分析数据，得出结论。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论细胞癌变的原因：

-例如：“为什么基因突变会导致细胞癌变？”

-学生举例回答：“基因突变可能导致细胞失去正常生长调控，从而无限增殖。”

2.讨论癌细胞的特征：

-例如：“癌细胞有什么特征使得它们能够侵袭和转移？”

-学生举例回答：“癌细胞表面糖蛋白减少，细胞黏附性降低，使得癌细胞容易在体内转移。”

3.讨论预防和治疗策略：

-例如：“如何有效预防和治疗癌症？”

-学生举例回答：“通过戒烟限酒、均衡饮食、定期体检等预防措施，以及手术、放疗、化疗等治疗方法。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调细胞癌变的原因、机制、特征、影响及预防和治疗策略。

2.总结学生在实践活动中的表现，指出优点和不足。

3.布置课后作业，如查阅资料，了解癌症的最新研究进展。

用时总计：45分钟六、学生学习效果一、知识掌握情况

1.学生能够准确描述细胞癌变的原因和机制，包括基因突变、信号传导异常等。

2.学生能够识别癌细胞的特征，如无限增殖、侵袭性和转移性，并理解这些特征对机体的影响。

3.学生能够列举并分析常见的癌症预防措施，如戒烟限酒、均衡饮食、定期体检等。

4.学生能够理解并分析现有治疗方法的优缺点，包括手术、放疗、化疗等。

二、能力提升情况

1.观察能力：通过显微镜观察正常细胞和癌细胞的样本，学生的观察能力得到提升。

2.实验操作能力：学生在模拟实验中，如DNA提取、细胞培养等，操作技能得到锻炼。

3.数据分析能力：学生在实践活动中的数据分析环节，提升了数据处理和分析的能力。

4.问题解决能力：学生在小组讨论中，能够提出问题、分析问题并给出解决方案，问题解决能力得到提高。

三、情感态度与价值观培养

1.科学态度：学生在学习过程中，养成了严谨求实的科学态度，对科学探究充满好奇。

2.社会责任感：学生通过学习癌症相关知识，认识到健康生活的意义，增强了社会责任感。

3.防病意识：学生通过学习，提高了防病意识，懂得了如何预防和应对癌症。

4.团队合作意识：在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，提升了团队合作能力。

四、实际应用能力

1.学生能够将所学知识应用于日常生活中，如通过合理饮食、定期体检等预防癌症。

2.学生在遇到癌症相关问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

3.学生在未来的学习和工作中，能够运用所学知识进行相关领域的探究和研究。七、板书设计①细胞癌变的原因

-基因突变

-信号传导异常

-环境因素

-遗传因素

②细胞癌变的机制

-细胞周期调控失调

-癌基因与抑癌基因失衡

-细胞凋亡抑制

③癌细胞的特征

-无限增殖

-界限消失

-侵袭和转移

-代谢异常

④预防措施

-戒烟限酒

-均衡饮食

-定期体检

-环境保护

⑤治疗方法

-手术切除

-放疗

-化疗

-免疫治疗

⑥细胞癌变的临床表现

-持续性生长

-疼痛

-肿块

-体重下降八、课后作业1.作业题目：解释细胞癌变中“原癌基因”和“抑癌基因”的功能差异。

答案：原癌基因在正常细胞中负责调节细胞生长和分裂，而抑癌基因则负责抑制细胞异常增殖。当原癌基因发生突变时，可能导致细胞过度增殖，形成癌细胞；而抑癌基因突变可能导致其功能丧失，无法抑制细胞的异常生长。

2.作业题目：设计一个实验方案，用于检测细胞中抑癌基因的表达水平。

答案：实验方案如下：

-提取细胞总RNA。

-使用逆转录PCR将RNA转化为cDNA。

-设计特异性引物，针对抑癌基因的cDNA进行PCR扩增。

-通过凝胶电泳检测扩增产物，比较实验组和对照组的抑癌基因表达水平。

3.作业题目：分析以下情况，说明哪些因素可能导致细胞癌变。

情况：一位长期吸烟的个体，饮食不均衡，工作压力大。

答案：长期吸烟可能导致原癌基因突变，增加细胞癌变风险；饮食不均衡可能导致营养不良，影响细胞正常代谢，增加癌变风险；工作压力大可能引起慢性应激，导致细胞内氧化应激增加，增加基因突变的风险。

4.作业题目：解释为什么细胞癌变后，癌细胞会失去对周围组织的黏附性。

答案：癌细胞表面糖蛋白减少，导致细胞间黏附力下降，使得癌细胞更容易从原发肿瘤脱落，进入血液循环，发生转移。

5.作业题目：撰写一篇关于癌症预防的健康科普文章，包括以下要点：

-简要介绍癌症的严重性。

-列举常见的癌症预防措施。

-强调个人健康生活方式的重要性。

答案：

标题：《癌症预防，从我做起》

一、癌症的严重性

癌症是全球范围内最常见的恶性肿瘤，严重威胁人类健康和生命。了解癌症的严重性，让我们更加重视预防工作。

二、癌症预防措施

1.戒烟限酒：吸烟是多种癌症的重要危险因素，限酒也能降低癌症风险。

2.均衡饮食：多吃蔬菜、水果和全谷物，减少高脂肪、高糖食物的摄入。

3.适量运动：保持规律的身体活动，提高身体素质。

4.定期体检：早期发现癌症，提高治愈率。

三、个人健康生活方式的重要性

个人健康生活方式对于预防癌症至关重要。让我们从现在做起，共同守护健康。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对细胞癌变的相关知识点表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够跟随教师的讲解，对细胞癌变的机制和癌细胞特征有了基本的理解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动提出问题，如“为什么细胞癌变后会出现侵袭和转移？”、“如何通过基因检测来预防癌症？”等。各小组的讨论成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够结合课本知识进行合理的分析。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对细胞癌变相关知识点的掌握程度得到了检验。测试内容包括细胞癌变的原因、癌细胞的特征、预防措施等。大部分学生能够正确回答问题，显示出对知识的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，对自己在课堂上的表现、小组讨论的贡献以及知识的掌握程度进行了评价。同时，学生们也互相评价了对方的表现，通过这种形式，学生能够更加客观地认识自己的学习情况。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂互动表示肯定，同时指出部分学生在回答问题时不够准确，需要加强基础知识的学习。

针对小组讨论：教师认为学生在讨论中能够提出有深度的问题，但在分析问题时有时过于依赖课本知识，缺乏自己的见解。

针对随堂测试：教师对学生的整体表现表示满意，但