一年级道德与法治上册 第14课 庆元旦迎春节教学设计 鄂教版

一年级道德与法治上册第14课庆元旦，迎春节教学设计鄂教版主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进第14课《庆元旦，迎春节》的奇妙世界。我们要用鄂教版课本为引，一起感受传统节日的魅力，学习如何过好这些特殊的日子。让我们一起期待着，在欢声笑语中，迎接新年的到来！🎉🎊核心素养目标1.文化传承意识：了解中国传统节日的起源、习俗，增强对传统文化的认同感。

2.社会实践能力：参与节日庆祝活动，学会与家人、朋友共同分享节日的喜悦。

3.情感态度价值观：体验节日带来的快乐，培养对生活的热爱和对美好未来的憧憬。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对节日有一定的了解，他们可能已经知道一些常见的节日名称，如春节、中秋节等，但对节日的具体习俗和背后的文化内涵了解有限。他们对于节日的庆祝方式也多来自于家庭或电视媒体的直观感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对节日庆祝活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过图片、故事和实际操作来学习。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，喜欢参与互动和游戏化的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生的认知水平有限，他们可能会在理解节日背后的文化意义时遇到困难。此外，对于一些复杂的节日习俗，如包饺子、贴春联等，他们可能在实际操作中遇到困难。此外，学生的语言表达能力和逻辑思维能力也在发展阶段，因此在讨论节日意义时可能会显得有些吃力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合图片和故事，生动讲述元旦和春节的起源和习俗。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验节日庆祝的乐趣。

3.通过小组讨论，引导学生分享自己家庭的节日传统，增强文化认同。

4.利用多媒体课件展示节日庆祝图片和视频，激发学生兴趣。

5.设置节日习俗小实验，如制作灯笼、剪纸，让学生亲身体验节日氛围。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起探索两个特别的节日——元旦和春节。你们知道元旦和春节是什么吗？它们与我们的生活有什么关系呢？（停顿片刻，等待学生回答）

看，这里有一些关于元旦和春节的图片，你们能认出它们吗？（展示图片或视频片段）

元旦是每年的1月1日，是新一年的开始，人们会庆祝新的一年的到来。春节，也就是我们常说的过年，是中国最重要的传统节日，象征着团圆和幸福。接下来，我们就来了解一下这两个节日的更多故事吧。

二、节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节日的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，元旦是一个国际性的节日，它标志着新的一年的开始。而春节，则是我们中国独有的传统节日，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。

为了让大家更好地理解，我这里有一些示意图，可以帮助我们更直观地了解这些习俗。

三、节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节日的特性和重要性。

过程：

现在，我们来通过几个具体的案例，看看节日是如何影响我们的生活的。

首先，让我们看看春节的例子。比如，去年春节，小明家贴上了新的春联，全家人一起包饺子，欢声笑语充满了整个家。这个案例告诉我们，春节是一个家庭团聚的时刻，它让我们的家庭关系更加紧密。

现在，我们来进行一个小组讨论。请同学们分组讨论一下，你们认为节日对我们的生活有什么重要的影响？以及，我们如何让节日变得更加有意义？

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

同学们，现在请你们分成小组，每组选择一个你们感兴趣的节日主题进行讨论。比如，你们可以讨论春节的习俗是如何传承下来的，或者元旦有哪些新的庆祝方式。

在小组讨论中，请思考以下问题：

-你最喜欢的节日习俗是什么？

-你认为这些习俗有什么意义？

-你有什么想法可以让节日变得更加有趣或有意义？

每组请一位代表准备向全班分享你们的讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节日的认识和理解。

过程：

现在，我们请每组代表上台展示你们的讨论成果。请大家注意，展示内容包括但不限于你们讨论的主题、你们认为的节日意义以及你们的建议。

（各组代表依次上台展示，其他学生和教师进行提问和点评）

同学们，你们真的很棒！每个小组都提出了很多有创意的想法。现在，让我们来总结一下今天的课程内容。

（教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向）

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节日的的重要性和意义。

过程：

今天，我们一起学习了元旦和春节这两个重要的节日。我们了解了它们的基本概念、组成部分，还通过案例分析了解了节日对我们的生活的影响。

节日不仅是我们的文化传统，也是我们生活中的重要时刻。它们让我们感受到家庭的温暖，也让我们对未来充满希望。

最后，我想布置一个课后作业。请同学们写一篇短文或报告，题目可以是“我的节日故事”，分享你们在节日中的难忘经历或者你对节日的理解和感受。

希望大家能够通过这个作业，更加深入地理解节日，也期待你们的精彩分享！下课。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课《庆元旦，迎春节》的学习过程中，学生们在以下方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够正确说出元旦和春节的日期及其意义。

-学生了解到了元旦和春节的庆祝方式，如放鞭炮、贴春联、包饺子等。

-学生掌握了元旦和春节的起源、传统习俗以及相关文化故事。

2.**文化认同**：

-学生对中国的传统节日有了更深的认识和了解，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生能够理解节日背后的文化内涵，如团圆、和谐、祈福等核心价值观。

3.**情感体验**：

-学生在参与节日庆祝活动中，体验到了节日的喜悦和温馨，培养了积极的情感态度。

-学生在分享自己家庭节日传统的故事中，感受到了家庭的温暖和亲情的力量。

4.**实践能力**：

-学生通过实际操作，如制作灯笼、剪纸等，提升了动手能力和实践技能。

-学生在角色扮演中，锻炼了表达能力、沟通能力和团队协作能力。

5.**审美能力**：

-学生在欣赏节日装饰和传统艺术作品中，提升了审美能力和艺术鉴赏力。

-学生在创作节日相关作品时，表现出对美的追求和创造力。

6.**社会交往**：

-学生在节日庆祝活动中，学会了与家人、朋友共同分享快乐，增强了社交能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提升了社会交往能力。

7.**问题解决**：

-学生在讨论节日意义和习俗时，学会了分析问题和提出解决方案。

-学生在课后作业中，通过撰写节日故事，锻炼了逻辑思维和文字表达能力。板书设计①元旦与春节的日期与意义

-元旦：1月1日，新年的开始

-春节：农历正月初一，传统新年

②元旦与春节的庆祝方式

-元旦：倒计时、烟花、派对、礼物交换

-春节：放鞭炮、贴春联、包饺子、拜年、舞龙舞狮

③元旦与春节的起源与习俗

-元旦：古罗马历法改革，庆祝新年的到来

-春节：古代农耕文化，祈求来年丰收、团圆

④元旦与春节的文化内涵

-元旦：新开始、希望、梦想

-春节：团圆、和谐、祈福

⑤元旦与春节的节日故事

-元旦：圣诞老人的传说

-春节：年兽的故事、饺子起源

⑥元旦与春节的节日食物

-元旦：苹果、蛋糕

-春节：饺子、年糕、鱼

⑦元旦与春节的节日装饰

-元旦：圣诞树、彩灯、雪花

-春节：对联、窗花、灯笼

⑧元旦与春节的社会意义

-元旦：全球性的节日，庆祝新的一年的到来

-春节：家庭团聚，传承文化课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《庆元旦，迎春节》这一课，我们一起了解了元旦和春节这两个重要的节日。现在，让我们来回顾一下今天学习的主要内容。

首先，我们学习了元旦和春节的日期与意义。元旦是每年的1月1日，是新年的开始，而春节则是农历正月初一，是中国最重要的传统节日之一。

接着，我们了解了元旦和春节的庆祝方式。元旦有倒计时、烟花、派对、礼物交换等活动，而春节则有放鞭炮、贴春联、包饺子、拜年、舞龙舞狮等传统习俗。

我们还学习了元旦和春节的起源与习俗，知道了元旦起源于古罗马历法改革，而春节则有着丰富的文化内涵，是古代农耕文化的体现。

在文化内涵方面，我们了解到元旦代表着新开始、希望和梦想，而春节则象征着团圆、和谐和祈福。

此外，我们还听了关于元旦和春节的节日故事，比如圣诞老人的传说和年兽的故事，以及了解了节日中的食物和装饰，如苹果、蛋糕、饺子、对联、窗花和灯笼。

最后，我们讨论了元旦和春节的社会意义，认识到它们是全球性的节日，是庆祝新的一年的到来和家庭团聚的重要时刻。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们来做一些练习题。

1.元旦和春节分别是什么时候？

A.元旦：农历正月初一，春节：1月1日

B.元旦：1月1日，春节：农历正月初一

C.元旦：农历正月初一，春节：1月1日

D.元旦：1月1日，春节：12月31日

2.下面哪个不是元旦的庆祝方式？

A.倒计时

B.烟花

C.贴春联

D.礼物交换

3.元旦和春节的起源分别是什么？

A.元旦：古罗马历法改革，春节：古代农耕文化

B.元旦：古代农耕文化，春节：古罗马历法改革

C.元旦：圣诞节，春节：农历新年

D.元旦：农历新年，春节：圣诞节

4.元旦和春节分别代表什么？

A.元旦：团圆，春节：希望

B.元旦：希望，春节：团圆

C.元旦：团圆，春节：和谐

D.元旦：和谐，春节：希望

5.下面哪个不是春节的传统习俗？

A.放鞭炮

B.贴春联

C.包饺子

D.圣诞老人

请大家认真作答，我们可以一起讨论答案，这样我们才能更好地巩固今天的学习内容。希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中，感受节日的快乐和传统文化的魅力。下课！教学反思今天我们完成了《庆元旦，迎春节》这一课的教学，回顾整个过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我发现学生们对节日的兴趣非常高，尤其是在听到节日故事和习俗介绍时，他们的眼神中充满了好奇和期待。这让我意识到，孩子们对于传统文化和节日的认知，其实是非常渴望和敏感的。通过这样的课程，我们不仅传授了知识，更重要的是激发了他们对传统文化的兴趣。

在教学过程中，我采用了图片、视频和故事等多种教学方法，力求让课程内容更加生动有趣。我发现，这些多媒体资源的运用确实能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也注意到，对于一些较为复杂的节日习俗，学生们的理解可能还不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更多地结合实际操作和互动讨论，帮助学生更好地理解这些习俗的文化内涵。

此外，我在课堂上设置了小组讨论环节，让学生们分享自己家庭的节日传统。这个环节让我感到非常惊喜，因为学生们带来的故事和习俗，让我对中国的传统节日有了更深的认识。同时，这也让学生们有机会展示自己的知识和经验，提升了他们的自信心和表达能力。

在课堂检测环节，我设计了一些简单的选择题和讨论题，用以检测学生对本节课内容的掌握情况。从学生的回答中，我发现他们对元旦和春节的基本知识和庆祝方式有了较好的理解，但在深入理解节日文化内涵方面，还有提升的空间。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重对