冀教版三年级数学下册教学计划

冀教版三年级数学下册教学计划

冀教版三年级数学下册教学计划1

一、学生分析

三年级共有33人，全班大部分学生学习态度端正，学习目的明

确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学

思想上不够积极。全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问

题比较准确，反应快，上课回答问题积极，语言表达能力强，说话

有条理，有部分学生基础比较差、行为习惯也较差。在今后的教学

过程中，要注意培养学生的思维能力、实际应用所学知识的能力，

引导形成良好的行为、学习习惯。

二、教材简析

本册教材包括下面一些内容：年、月、日，两位数乘两位数，

辨认方向，毫米和千米，数据的收集和整理，小数的初步认识，长

方形和正方形的面积，分数的初步认识，探索乐园，共九个单元。

三、教学目标

第一单元内容是在学生已经认识了钟表和时、分、秒，能计算

特别简单的经过时间，具备了丰富的生活经验和两年多学校生活体

验的基础上学习的。主要内容包括：认识24时计时法；计算简单的

经过时间；认识时间单位年、月、日；认识平年和闰年。（共安排

5课时）

第二单元主要学习两位数乘两位数的笔算乘法，要求学生掌握

两位数乘两位数的笔算和估算，能够利用乘法解决生活中的问题。

在乘法教学中起着很重要的作用。（共安排7课时）

第三单元要求学生结合现实情境认识东、南、西、北、东北、

西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西

或北）辨认其余的七人方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;

会看简单的路线图，能描述行走的路线。（共安排3课时）

第四单元要求学生在实践活动中，体会并认识长度单位千米，

知道毫米；了解相邻长度单位间的进率，能进行简单的单位换算，

能恰当的选择长度单位；能估测一些物体的长度，并进行测量。

（共安排5课时）

第五单元要求学生能用表格等呈现整理数据的结果，能对调查

过程中获得的简单数据进行整理和简单的分析，体会运用数据进行

表达与交流的作用。（共安排3课时）

第六单元初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步

知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一

位小数的加减法。（共安排7课时）

第七单元认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千

米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握校方形、正方形的面积

公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的

长方形、正方形的面积。（共安排8课时）

第八单元要求学生结合具体情境初步理解分数的意义，能认、

读、写简单的分数，会比较两个分数的.大小（同分子或同分母），

能计算同分母的分数（分母小于10）的加减法，（共安排6课时）

第九单元要求学生能发现事物中的简单规律，能利用发现的规

律进行推算并解决相关问题；能用画方格的方法进行分析、判断和

推理。获得初步的进行逻辑推理的思路和方法。体会学习数学的乐

趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

四、教学措施

1、在日常教学工作中端正学生学习态度，注重培养学生灵活的

计算能力，发展学生的数感。

2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进

学生空间观念的发展。

3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统

计作用的认识，逐步形成统计观念。

4、注重40分钟的课堂效率，做到精讲精练。加强解决问题能

力的教

学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。冀教版三年

级数学下册教学计划2

（一）重视数学与现实生活的联系。

在生活中学数学是本套教材的主要特色之一，“在学生原有的

认知发展水平和已有的知识经验基础之上”开展数学教学活动，是

《数学课程标准》的基本理念和要求。

L充分利用学生的生活经验，促进数学知识的学习。如第三单

元“时间”的内容设计。教材充分利用现实生活中大家非常熟悉的、

每天都用到的“电视节目预报”来认识24时计时法。通过学生熟悉

的、亲身经历的“从开学到国庆节”、“从上小学到现在”等经过

了多长时间的讨论，使学生了解年、月、日等都是时间单位。再如,

第63页，在学生估计自己家到学校有多少米的活动中，认识并体验

千米；第74页充分利用学生已认识商品标价的知识背景认识小数；

第102页，设计了充满童趣的小朋友与猴子分桃子的故事，通过

，，一半，，这个学生非常熟悉的生活经验，引出“二分之一”等。这

样的数学学习，不应是在学习新的数学知识，而是对学生已有生活

经验的提高。教学中，要根据教材的设计意图，充分利用本班学生

的已有知识和经验，组织数学活动。

2.通过日常生活中学生熟悉的事物，帮助学生理解数学。如，

第一单元对旋转和平移现象的了解，教材都选择了学生熟悉的转动

的风车、飞机螺旋桨的转动、推拉门窗、滑滑梯等生活素材。第10

页，在学习有余数除法的计算时，结合把月饼装盒的问题，使学生

了解剩下的（余数）月饼虽然不够装一盒，但也需要一个盒子，进而

理解数学计算与现实问题的联系和灵活运用；第54页，选择“亮亮

家一周丢弃塑料袋”的数据统计，学习求平均数的方法。利用每天

丢弃几个塑料袋这一学生有真实感受的事情，通过“求出的‘3个'

是亮亮家实际每天丢弃的塑料袋个数吗”的讨论，帮助学生理解平

均数的概念；第58页，选择生活中歌唱比赛评分，体育比赛中跳远、

跳高等记分的规则，使学生进一步理解平均数的重要作用和一些规

则的公平性和科学性；第108页“问题讨论”中，选择了学生非常

熟悉的、几乎每天都接触到的装有饮料的杯子，通过“哪杯中的饮

料多”问题的讨论，帮助学生进一步理解分数所表示的实际意义。

教学时，要充分利用学生对这些事物的实际感受，理解数学知识和

结论，而不只关注问题和结果。

3.重视与现实生活的联系，在生活中教学。如，第26页，用不

同的计时法写出自己每天的作息时间，用不同的计时法记录当地日

出、日落的时间；第33页，从今天算起，到六一儿童节还有多少天；

第68页，测量自己橡皮的厚度；第86页，同桌合作，测量自己的

课桌面等等。另外，教材在内容设计上，还特别重视已有经验和知

识的前后联系，使学生体验知识的发展过程。如，第53页，利用学

生一年级做投球游戏的数据，通过“还记得我们做过的投球游戏吗”

的谈话，引起学生的学习兴趣和对已有经验的回顾；第60页的投沙

包，既是对统计单元知识的运用，又是下面“测量”单元学习的开

始。同时，学习小数时，又要求把自己投沙包的成绩写成用“米”

作单位的数。教学时，除教材中设计的活动内容外，教师还应拓展

本班学生的现实生活素材，丰富课程资源，不仅提高教材内容的开

放性，增强教材的适应性和发展性，更为重要的是使学生亲身体验

到身边的数学、不断发展的数学。

（二）重视培养学生的数学应用意识

结合具体问题学习数学运算，是本套教材的重要编写思路。让

学生在尝试解决问题的过程中，认识计算的重要作用，学习数学运

算，有利于感受数学知识的形成背景，有利于提高学生应用数学知

识解决实际问题的能力。

1.在解决实际问题的过程中，学习计算方法。教材在设计有关

计算的数学活动时，都呈现了学生熟悉的、用已有经验和知识水平

能够解决的简单问题。首先鼓励学生用自己的方法试算，然后再探

索学习新的计算方法。如教材第二单元学习笔算三位数除以一位数

时，首先呈现了学生熟悉的买课外书、月饼包装、节日放气球等实

际问题，然后鼓励学生用自己的方法计算并交流各自的'算法。在此

基础上，学习笔算三位数除以一位数的笔算方法。再如教材第四单

元学习笔算两位数乘两位数时，分别创设了计算彩笔枝数、计算水

流量、电影院座位等问题情境，先引导学生自己试算，然后重点学

习两位数乘两位数的笔算方法。教学时，要抓住这一编排思路，鼓

励学生运用已有的知识大胆探索计算方法，尝试解决问题，在交流

的过程中体验算法的多样化。同时，要充分关注学生笔算方法的掌

握情况，保证适量的计算技能的训练。

2.在解决真实问题的过程中，培养数学应用意识。要实现“初

步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会……去解决日常

生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”这个目标，

让学生在真实的问题情境中学习数学，是最好的方式之一。本册教

材结合有关内容，努力选择现实生活中的一些真实数据和事情作为

学习素材。如“时间”单元所选用的“电视预报表”、“列车时刻

表”、“香港回归祖国”、“中华人民共和国成立”等都是真实的

事情。另外，通过“相五”发射升空和安全返回的真实时间记录，

学习计算经过的时间。再如，“测量”单元所选用的“万里长城”、

“马拉松赛跑全程”、“我国七大河流”、各地的铁路线路等的长

度都是真实的数据。同时，让学生在计算火车运行时间的过程中，

学习路程、速度、时间等数量间的关系。教学中，要充分利用这些

真实的、现实的素材，使学生真切地体验到数学在生活中的价值，

发展数学应用意识。

3.在“解决问题”的过程中，培养综合应用知识的能力。“形

成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实

践能力与创新精神”，是《标准》关于“解决问题”的目标之一。

本册教材除注意在解决简单问题的过程中学习知识外，还特别安排

了三个“解决问题”的知识模块。如，在“除法”单元，设计了为

“30个人在宾馆安排住宿”的问题；在“时间”单元，设计了“参

观计划”的问题；在“乘法”单元，设计了“旅行团出行、玩、吃”

等方面的问题。为学生提供小组合作，研究、讨论问题，制定、交

流解决问题方案的素材，使学生体验解决问题策略的多样化，培养

优化意识，提高运用知识解决问题的实践能力。教学时，要给学生

充分的探索解决问题的时间，并注重交流学生个性化的解决问题的

策略。在自主探索的过程中，培养学生独立思考的能力、合作学习

的意识；在交流中体验解决问题策略的多样。另外，教师应当充分

利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到

生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，

提高解决现实问题的能力。

（三）重视在操作和体验中学习数学

1.在亲身做的过程中，体验、感悟数学。如第1页，了解生活

中的旋转现象，首先设计了学生做风车的活动。这个活动，不但激

发了学生参与活动的积极性，提高了动手能力，更重要的是在做的

过程中，让学生对绕“中心一点”旋转有了亲身的体验；第2页，

通过从书包向外拿书、在桌子上推书等活动体验平移；第83页，在

亲手比较两个长方形面积大小的过程中，了解一般的比较方法；第

86页，在同桌合作，自己选定测量单位测量课桌面面积的过程中，

体会建立统一面积单位的必要性；第89页，请几个人站在一张1平

方米的正方形纸上，感受一平方米的实际大小等等。教学时，要给

学生充分的时间实际去做，关注学生做的感受。

2.在操作的过程中，学习建构数学。如，第92页，在全班同学

用12个小正方形摆长方形的操作、交流、整理、讨论中，学习长方

形的面积计算公式；第94页，在学生把一个长方形纸剪去一部分变

成一个正方形的操作中，探索正方形面积的计算公式；第102页，

在把一张长方形纸对折的过程中，认识简单分数；第111页，在图

形演示的过程中，学习简单分数加、减法等，教学中，要给学生亲

自动手操作的机会，并充分利用操作的结果开展学习、探索和讨论。

（四）重视探索活动和发展数学思维

1.设计开放性的“问题讨论”，发展学生的数学思维。如，第

21页，结合乘、除法计算设计学生野炊用多少个碗的问题，发展学

生数学思维的灵活性和条理性；第59页，结合平均数设计“一个身

高1米40厘米不会游泳的人，在平均水深1米20厘米的游泳池中

会不会有危险”的问题，培养学生思维的合理性；第87页，结合面

积的认识，设计了比较两个划分成不同大小方格图的图形的面积，

培养学生思维的条理性和推理能力。教学中，要充分利用这些课程

资源，给学生讨论、表达自己意见的机会，促进学生数学思维的发

展。

2.在“探索规律”的活动中，发展学生的数学思维。本册教材,

一方面结合学生内容，设计探索规律的活动。如，第22页“气球装

饰方案”的实践活动，首先就要探索气球的排列规律，然后才能解

决方案中的其他问题；第122页，探索正方形纸对折次数和平均分

成的份数的规律等等。另一方面，设计“探索乐园”，发展学生的

数学思维。本册教材专门安排了两次“探索乐园”活动。第50页，

在学习了三位数乘两住数之后，设计了探索乘法中一些特殊数的运

算规律。如一个数乘

2、乘

5、乘11,以及99乘一位数等；第96页，在“面积”单元，

设计探索图形排列规律的内容，发展学生简单的演绎推理能力。要

特别重视“探索规律”活动的设计和组织，重视学生归纳、简单推

理能力的培养。

（五）多种方式呈现多元内容

1.结合所学内容，介绍有关知识，扩展学生的知识和经验。如,

第41页，结合两位数乘两位数，介绍格子乘法；第66页，结合行

程问题的学习，介绍我国铁路提速的情况；第69页，结合毫米的认

识，介绍微米和纳米等。

2.选择合适的素材，进行情感态度、价值观教育。首先本册教

材注意选择一些有教育意义的事情作为数学学习的素材。如，第14

页，某单位给“爱心小学”赠书；第16页王老师资助贫困生；第

40页“一个没拧紧的水龙头”浪费水的问题；第56页回收旧电池

的统计等。其次，把一些有意义的事情作为练习题的材料。如，第

45页，教材选编了一篇介绍数学家华罗庚的文章，让学生估计这篇

文章的字数；第117页，选择中国的世界遗产名录作为复习统计知

识的素材。最后，结合有关内容，还在兔博士网站中介绍一些资料

和信息，开阔学生的视野。如第27页，介绍我国航天事业发展的情

况；第32页，介绍我国的四大发明；第40页，介绍我国水资源缺

乏的情况等。这些内容，有利于激发学生热爱祖国的情感和保护环

境资源的意识及责任感。

（六）创造性使用教材，做教材的实践者、开发者。

教材是实现课程目标、实施教学的重要资源，是教师开展教学

活动的重要依据，也为学生的学习活动提供了基本线索。但是由于

不同地区经济、文化存在着较大差异，即使在一个地区，甚至一个

学校的班与班之间也会有很大不同。因此，为了适应这些差异，设

计适合学生学习的教学过程，教材首先在课时的安排上留有较大的

余地，本学期至少有机动课时17节，教师可以根据日常教学的实际

需要灵活使用。另外，在使用教材时，教师要在充分理解教材、准

确把握教学目标的基酬上，结合本班实际，有针对性地设计、开发

必要的学习资源和数学活动，以满足不同学生的发展需求。真正做

到用教材教，而不是教教材。冀教版三年级数学下册教学计划3

一、学生分析

三年级共有学生32人。全班大部分学生学习态度端正，学习目

的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别

同学思想上不够积极。全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回

答问题比较准确，反应快，上课回答问题积极，语言表达能力强，

说话有条理，有部分学生基础比较差、行为习惯也较差。在今后的

教学过程中，要注意培养学生的思维能力、实际应用所学知识的能

力，引导形成良好的行为、学习习惯。

二、教材简析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘

两位数，小数的初步认识，旋转和平移，面积，年、月、日，测量

和平均数、分数的初步认识用数学解决问题，数学广角和数学实践

活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据

分析和平均数是本册重点教学内容。

在空间与图形方面，这一册教材安排了旋转和平移和面积两个

单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观

念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认

旋转和平移，表达与交流物体所在的方向的能力等，进一步促进空

间观念的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面

积单位的认识外，还安排了长方形正方形的面积计算，认识较大的

时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发

展学生的空间观念和时间观念。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和

平均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教

学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安

排了“探索乐园”的教学内容，培养学生观察、分析及推理的能力,

培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的'意识。

三、教学目标

1、会笔算多位数除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，

会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数

乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单妁小数（小数部分不超过两位），初步知道小

数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数

的加减法。

4、初步认识简单妁分数，初步知道分数数的含义，会读、写分

数，初步认识分数的大小，会计算一位分数的加减法。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体

会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简单

的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算

长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月

以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；

进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、在日常教学工作中端正学生学习态度，注重培养学生灵活的

计算能力，发展学生的数感。

2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进

学生空间观念的发展。

3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统

计作用的认识，逐步形成统计观念。

4、注重40分钟的课堂效率，做到精讲精练。加强解决问题能

力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。冀教版三

年级数学下册教学计划4

一、学生基本情况分析

（包括各班人数、上学期平均分、及格率、优良率、最高分、

最低分及40分以下人数）：

上学期：总人数104人，参考人数104人，年级总分：8934,

平均分：85.9,80分以上79人，优良率75.9乳合格人数100,不

合格人数4人，合格率96.K，最高分100分，最低分21分。

二、教分析

（包括各章（单元）教学内容、教学目的要求、教学重难点及

教学中应注意的问题等的分析）

一、教学内容与教学目标：

本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综

合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：

数与代数：第一单元”元、角、分与小数”。结合购物的具体情

境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数

大小的过程；会进行一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单

问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。第三

单元”乘法、会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行

估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简

单问题，并能对结果的合理性进行判断。第五单元”认识分数:能

结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单

的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算,

能解决一些相关的简单问题。

空间与图形：第二单元”对称、平移和旋转、结合实例，感知

平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、

竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能

在方格纸上画出简单是轴对称图形。第四单元”面积、结合实例认

识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面

积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的

换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方

形、正方形的面积。

统计与概率：第六单元"统计