Module 4 Unit 2 I was very nervous.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module4Unit2Iwasverynervous.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit2Iwasverynervous.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索的是四年级下册外研版英语的“Module4Unit2Iwasverynervous.”这一单元。这个单元主要围绕描述情感展开，通过学习如何用英语表达不同的情绪，孩子们不仅能提高语言表达能力，还能学会如何理解和分享自己的感受。我们将会结合课本内容，通过生动有趣的情景模拟和互动游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。准备好了吗？让我们一起踏上这场英语情感的冒险之旅吧！🌟📚💫核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Module4Unit2Iwasverynervous.”，学生将能够运用英语描述个人情感体验，增强跨文化交流能力。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生将提升思辨能力和合作学习意识，培养自主学习习惯，为终身学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

我们的四年级学生在之前的英语学习中已经接触并掌握了一些基本的情感词汇和描述，比如happy、sad、angry等。此外，他们已经具备了一定的听力和口语表达能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过歌曲、故事和游戏来学习新知识。在能力方面，他们的英语基础扎实，能够跟上课程的节奏。学习风格上，大多数学生偏好通过视觉和听觉相结合的方式来学习，比如观看视频、听英语歌曲等。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在表达情感时可能会遇到词汇量不足的问题，导致无法准确描述复杂的情感。此外，对于一些学生来说，将情感与具体的情境相结合进行表达可能是一个挑战。还有一些学生可能在小组讨论和角色扮演中感到害羞或不自信，影响他们的参与度。因此，我们需要提供适当的支持和鼓励，帮助他们克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含情感表达例句的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同情绪的图片和情感表达的视频片段。

3.教学工具：准备一些简单的道具，如情绪面具或表情卡片，帮助学生直观地理解和表达情感。

4.教室布置：设置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有经历过紧张的时候呢？比如上台发言或者参加比赛。今天我们就来聊聊这种紧张的感觉，用英语怎么表达呢？(展示一张紧张表情的图片)

-回顾旧知：还记得我们之前学过的表示情感的词汇吗？比如happy、sad、angry，今天我们要学习的是如何用英语描述紧张的情绪。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我会详细讲解表示紧张情绪的英语词汇和短语，比如nervous、anxious、tense等。我会用简单的句子来展示这些词汇的用法。

-举例说明：我会通过一些具体的例子，比如“Iwasverynervousbeforetheexam.”，来帮助学生理解这些词汇在实际情境中的运用。

-互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，让他们用刚刚学到的词汇描述自己曾经紧张的时刻。

3.巩固练习（约30分钟）：

-学生活动：我将提供一些情景卡片，每张卡片上都有一个情境描述，比如“我站在舞台上准备演讲”，学生需要用英语描述他们在这个情境下的感受。

-教师指导：在学生进行描述时，我会巡视教室，给予必要的指导和帮助，确保他们能够正确使用新学的词汇。

4.情景模拟（约15分钟）：

-分组活动：我将学生分成小组，每个小组分配一个角色扮演的情景，比如“考试前的紧张”或“面试时的焦虑”。

-角色扮演：每个小组需要用英语进行角色扮演，其他学生作为观众，观察并评价他们的表演。

5.情感表达游戏（约20分钟）：

-游戏规则：我会准备一些表情卡片，上面有不同的情绪，学生需要抽取卡片并描述自己为什么会有这样的情绪。

-游戏进行：学生轮流抽取卡片，描述情绪，其他学生猜测原因。

6.总结与反馈（约5分钟）：

-总结：我会带领学生回顾本节课学习的内容，强调表示紧张情绪的关键词汇和短语。

-反馈：我会请学生分享他们在活动中的感受，以及他们认为哪些方法有助于他们更好地表达自己的情感。

7.作业布置（约2分钟）：

-学生需要写一篇短文，描述一次他们感到紧张的经历，并使用本节课学到的词汇和短语。教学资源拓展1.拓展资源：

-**情感表达词典**：推荐一本包含丰富情感表达词汇的英语词典，帮助学生扩展词汇量，了解不同情感的表达方式。

-**文化背景资料**：收集一些关于不同文化中表达情感的方式的资料，让学生了解情感表达的多样性，比如不同国家的问候方式或节日习俗。

-**情感故事集**：挑选一些用英语讲述的情感故事书籍或音频材料，通过故事来丰富学生的情感体验，同时提高他们的阅读和听力能力。

2.拓展建议：

-**情感日记**：鼓励学生开始写情感日记，每天记录自己的情绪变化，并尝试用英语描述，这有助于他们提高情感表达的准确性。

-**情感电影赏析**：组织学生观看一些涉及情感表达的英语电影，鼓励他们在观看后用英语讨论电影中的情感线索和角色情感变化。

-**角色扮演活动**：在课堂上设置不同的情感角色扮演活动，如模拟面试、演讲等情境，让学生在实际情境中练习情感表达。

-**情感歌曲学习**：推荐一些包含丰富情感表达的英文歌曲，让学生通过听歌学歌，自然地接触和模仿情感表达。

-**情感词汇卡片制作**：让学生自己制作情感词汇卡片，每张卡片上写一个情感词汇和相应的例句，这有助于他们在日常生活中随时复习。

-**跨文化交流项目**：与外校学生进行跨文化交流，让学生有机会用英语表达自己的情感，并学习如何理解他人的情感表达。

-**家庭情感分享**：鼓励学生在家庭中与父母分享自己的情感体验，并用英语进行描述，这有助于提高他们的家庭沟通能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解完紧张情绪的词汇后，我会提问：“谁能告诉我，我们刚才学习了哪些表示紧张的词汇？”通过学生的回答，我可以了解他们对新词汇的记忆情况。

-观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与情况，包括他们的表达是否流利、是否能够准确地使用新学的词汇等。这有助于我了解学生的实际应用能力。

-小组互评：鼓励学生之间进行互评，让他们互相指出对方在情感表达上的优点和不足，这不仅能提高学生的批判性思维，还能增强他们的合作意识。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的改进建议，都以建设性的方式提出。

-测试与评估：在课程结束时，我会进行小测验，测试学生对情感表达词汇的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以确保学生对知识的全面理解。

2.作业评价：

-认真批改作业：对于学生的作业，我会进行细致的批改，确保每一份作业都得到认真对待。批改内容包括语法错误、词汇使用和情感表达的准确性。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将反馈信息反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生及时调整学习策略。

-鼓励学生：在评价中，我会强调学生的努力和进步，而不是仅仅关注成绩。我会用鼓励性的语言来激励学生，比如“你的情感表达越来越自然了！”或者“你的词汇量增长了很多！”

-个性化指导：对于表现不佳的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们克服困难。这可能包括额外的辅导时间、推荐学习资源或者调整教学方法。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是挺有收获的。我们先是从学生们的紧张情绪入手，引入了情感表达的课题。看着他们一个个兴奋地参与到角色扮演中，我真心觉得教学效果还不错。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我在导入环节设计了一个情感表达的图片展示，这个方法挺有效的，学生们很快就进入了学习状态。不过，我也意识到，对于一些不太活跃的学生，可能还需要更多的引导和鼓励，让他们敢于开口说。

在讲解新知的时候，我尽量用简单的例子和句子来帮助学生理解。我发现，当我在黑板上写下“Iwasverynervousbeforetheexam.”这样的句子时，学生们更容易理解nervous这个词的用法。但是，我也注意到，有些学生对于情感表达的细微差别还是不太能把握，比如nervous和anxious之间的区别。这可能需要我在今后的教学中，更加细致地解释和举例。

在巩固练习环节，我让学生们通过制作情感卡片来加深对词汇的记忆。这个活动挺受欢迎的，学生们都很积极地参与。不过，我也发现，有些学生对于制作卡片的过程不太熟悉，我可能需要在下一次课前提供一些指导。

在情景模拟和情感歌曲学习这两个环节，学生的参与度很高，他们表现得非常投入。这让我感到欣慰，因为这说明我们的教学方法是有效的。但同时，我也意识到，对于一些学生来说，他们可能需要更多的实践机会来提高他们的口语表达能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，增加一些互动环节，比如让学生分享自己紧张的经历，这样既能激发他们的兴趣，也能帮助他们更好地理解情感表达