山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 7.1 燃烧和灭火教学设计2 新人教版

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册7.1燃烧和灭火教学设计2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进化学的奇妙世界，探索燃烧和灭火的秘密。这节课，我们主要学习的是新人教版九年级化学上册的7.1章节——燃烧和灭火。我们都知道，燃烧是一种常见的化学反应，而灭火则是防止火灾蔓延的重要手段。这节课，我们就来聊聊燃烧的条件、灭火的原理，还有我们日常生活中如何做到防火、灭火。准备好了吗？让我们一起开启这场化学之旅吧！🚀🔥🛡️核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的科学探究能力、化学实验技能以及安全意识。学生们将通过观察燃烧现象，学习如何设计简单的实验来探究燃烧的条件，从而提升他们的实验操作能力和科学思维。同时，通过了解灭火的原理，学生将增强对化学安全知识的认识，学会如何在生活中预防火灾，培养他们的社会责任感和安全素养。教学难点与重点1.教学重点，

①燃烧的三个条件：可燃物、助燃物（氧气）和达到着火点的温度。

②灭火的基本原理：清除或隔离可燃物、隔绝氧气或空气、降低温度到可燃物的着火点以下。

③通过实验探究，让学生理解燃烧和灭火的原理在实际生活中的应用。

2.教学难点，

①如何设计实验来验证燃烧的三个条件，确保实验结果的准确性和可靠性。

②在实验过程中，如何安全操作，避免实验事故的发生。

③理解灭火过程中不同灭火剂的作用原理，以及它们在实际灭火中的应用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解燃烧和灭火的基本概念和原理。

2.讨论法：组织学生围绕实验设计、实验现象和灭火方法进行小组讨论，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

3.实验法：引导学生亲自操作实验，通过观察和记录实验现象，加深对燃烧条件和灭火原理的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示燃烧和灭火的相关图片、视频，增强直观感受。

2.实验演示：通过实际操作演示实验过程，让学生直观感受实验现象。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行灭火实验，提高学习趣味性和实践能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

-播放火灾新闻片段，引起学生对火灾的关注和思考。

-提问：同学们，你们知道火灾的危害吗？今天我们来学习燃烧和灭火的知识，希望大家能够掌握一些实用的防火、灭火技巧。

讲授新课（15分钟）

1.燃烧的条件（5分钟）

-讲解燃烧的三个条件：可燃物、助燃物（氧气）和达到着火点的温度。

-举例说明日常生活中常见的燃烧现象，如蜡烛、木材、煤气等。

-通过动画演示，让学生直观理解燃烧的条件。

2.灭火的原理（5分钟）

-讲解灭火的三个基本原理：清除或隔离可燃物、隔绝氧气或空气、降低温度到可燃物的着火点以下。

-举例说明灭火方法，如用水灭火、用灭火器灭火等。

-通过实验演示，让学生观察灭火效果。

3.实验探究（5分钟）

-分组实验：每组学生进行实验，探究燃烧的条件。

-指导学生安全操作，观察实验现象，记录实验结果。

-小组汇报实验结果，共同分析燃烧的条件。

巩固练习（10分钟）

-提供练习题，让学生巩固燃烧和灭火的知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-对学生进行个别辅导，帮助学生解决疑惑。

课堂提问（5分钟）

-提问：燃烧和灭火在实际生活中的应用有哪些？

-学生自由发言，分享自己的防火、灭火经验。

-教师点评，总结学生发言中的亮点。

师生互动环节（5分钟）

-提问：同学们，如何预防火灾，保护自己和他人的生命财产安全？

-学生分组讨论，提出预防火灾的措施。

-各小组代表发言，教师点评并总结。

教学创新与拓展（5分钟）

-提问：除了灭火器，还有哪些方法可以用来灭火？

-学生思考并分享自己的想法。

-教师介绍一些新型灭火技术，如干粉灭火剂、二氧化碳灭火剂等。

-总结本节课所学内容，强调燃烧和灭火的重要性。

-布置作业：完成课后练习题，准备下一节课的实验。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：

-燃烧的条件：5分钟

-灭火的原理：5分钟

-实验探究：5分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.教学创新与拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》杂志中的“燃烧的奥秘”专栏，介绍燃烧在不同领域的应用和影响。

-《化学实验手册》中关于燃烧实验的章节，详细描述了不同燃烧实验的原理和步骤。

-《消防安全知识普及》小册子，提供家庭和公共场所的防火、灭火常识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计简单的燃烧实验，如观察不同物质燃烧时的火焰颜色和形态。

-探究不同灭火剂的效果，如水、沙子、二氧化碳等对燃烧的影响。

-研究火灾逃生的正确方法，包括烟雾逃生、使用湿毛巾捂住口鼻等。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解火灾的历史、火灾预防的重要性以及全球火灾统计数据。

-观看与火灾相关的纪录片或科普视频，增加对火灾的认识和防范意识。

3.知识点拓展：

-燃烧的化学方程式：学习并书写常见燃烧反应的化学方程式，如甲烷燃烧生成二氧化碳和水。

-燃烧的热效应：了解燃烧过程中的放热现象，以及如何利用燃烧产生的热量。

-灭火剂的分类和作用：学习不同类型灭火剂（如水、泡沫、干粉、二氧化碳）的特性和适用场景。

-火灾的心理应对：探讨在火灾发生时，人们可能产生的心理反应和应对策略。

-环境保护与燃烧：讨论燃烧对环境的影响，如空气污染、温室效应等。

4.实用性拓展：

-家庭防火检查：学生可以参与家庭防火检查，识别潜在火灾隐患，并提出改进建议。

-公共场所防火宣传：制作防火宣传海报或小册子，向家人和朋友宣传防火知识。

-灭火器使用培训：组织或参与灭火器使用培训，学习正确使用灭火器的方法。

-火灾逃生演练：参与学校或社区的火灾逃生演练，提高实际应对火灾的能力。典型例题讲解典型例题一：

题目：一个蜡烛燃烧时，每分钟消耗蜡烛质量为0.1g，蜡烛完全燃烧需要多少分钟？

答案：蜡烛完全燃烧需要的时间=蜡烛总质量/每分钟消耗的蜡烛质量

假设蜡烛总质量为m克，则燃烧时间为m/0.1分钟。

典型例题二：

题目：一个木柴燃烧时，每克木柴燃烧释放的热量为1.2×10^7焦耳，一块木柴质量为500g，这块木柴完全燃烧能释放多少热量？

答案：木柴完全燃烧释放的热量=木柴质量×每克木柴燃烧释放的热量

假设木柴质量为m克，则释放的热量为m×1.2×10^7焦耳。

典型例题三：

题目：一个煤气灶燃烧时，每分钟消耗煤气质量为10g，煤气燃烧时释放的热量为3.5×10^7焦耳/千克，这个煤气灶连续工作1小时能释放多少热量？

答案：煤气灶连续工作1小时释放的热量=每分钟消耗的煤气质量×每千克煤气燃烧释放的热量×60分钟

假设每分钟消耗的煤气质量为m克，则释放的热量为m×3.5×10^7×60焦耳。

典型例题四：

题目：一个火柴头燃烧时，每根火柴头释放的热量为2.5×10^4焦耳，一个火柴盒里有100根火柴头，这些火柴头完全燃烧能释放多少热量？

答案：火柴头完全燃烧释放的热量=每根火柴头释放的热量×火柴头数量

假设每根火柴头释放的热量为m焦耳，则释放的热量为m×100焦耳。

典型例题五：

题目：一个燃烧的煤炭块，每分钟消耗煤炭质量为20g，煤炭燃烧时释放的热量为2.5×10^6焦耳/千克，这个煤炭块连续燃烧10分钟，能释放多少热量？

答案：煤炭块连续燃烧10分钟释放的热量=每分钟消耗的煤炭质量×每千克煤炭燃烧释放的热量×10分钟

假设每分钟消耗的煤炭质量为m克，则释放的热量为m×2.5×10^6×10焦耳。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学引入：我尝试将实际生活中的燃烧和灭火案例引入课堂，比如分析近期发生的火灾案例，让学生结合所学知识讨论如何预防火灾，这种教学方式能够让学生更加直观地感受到化学知识的应用价值。

2.实验探究式学习：通过设计一系列实验，让学生亲自操作，观察现象，得出结论，这种探究式学习能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不规范：在实验过程中，我发现一些学生操作不规范，如不佩戴实验手套、不按照操作步骤进行实验等，这可能会影响实验结果的准确性，甚至造成安全隐患。

2.学生对灭火原理理解不够深入：虽然学生在课堂上能够理解灭火的基本原理，但在实际操作中，他们对不同灭火剂的选择和使用仍然存在困惑。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂提问和课后作业，缺乏对学生实验操作能力和实际应用能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验操作规范培训：在实验课前，我会对学生进行实验操作规范的培训，强调安全操作的重要性，并在实验过程中进行监督，确保学生按照规范进行操作