山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 7.1 燃烧和灭火教学设计2 新人教版_第1页
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文档简介

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册7.1燃烧和灭火教学设计2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嗨,亲爱的同学们,今天我们要一起走进化学的奇妙世界,探索燃烧和灭火的秘密。这节课,我们主要学习的是新人教版九年级化学上册的7.1章节——燃烧和灭火。我们都知道,燃烧是一种常见的化学反应,而灭火则是防止火灾蔓延的重要手段。这节课,我们就来聊聊燃烧的条件、灭火的原理,还有我们日常生活中如何做到防火、灭火。准备好了吗?让我们一起开启这场化学之旅吧!🚀🔥🛡️核心素养目标在本节课的学习中,我们旨在培养学生的科学探究能力、化学实验技能以及安全意识。学生们将通过观察燃烧现象,学习如何设计简单的实验来探究燃烧的条件,从而提升他们的实验操作能力和科学思维。同时,通过了解灭火的原理,学生将增强对化学安全知识的认识,学会如何在生活中预防火灾,培养他们的社会责任感和安全素养。教学难点与重点1.教学重点,

①燃烧的三个条件:可燃物、助燃物(氧气)和达到着火点的温度。

②灭火的基本原理:清除或隔离可燃物、隔绝氧气或空气、降低温度到可燃物的着火点以下。

③通过实验探究,让学生理解燃烧和灭火的原理在实际生活中的应用。

2.教学难点,

①如何设计实验来验证燃烧的三个条件,确保实验结果的准确性和可靠性。

②在实验过程中,如何安全操作,避免实验事故的发生。

③理解灭火过程中不同灭火剂的作用原理,以及它们在实际灭火中的应用。教学方法与手段教学方法:

1.讲授法:通过生动形象的讲解,帮助学生理解燃烧和灭火的基本概念和原理。

2.讨论法:组织学生围绕实验设计、实验现象和灭火方法进行小组讨论,培养他们的批判性思维和团队合作能力。

3.实验法:引导学生亲自操作实验,通过观察和记录实验现象,加深对燃烧条件和灭火原理的理解。

教学手段:

1.多媒体展示:利用PPT展示燃烧和灭火的相关图片、视频,增强直观感受。

2.实验演示:通过实际操作演示实验过程,让学生直观感受实验现象。

3.互动软件:使用互动教学软件,让学生在虚拟环境中进行灭火实验,提高学习趣味性和实践能力。教学过程设计导入环节(5分钟)

-播放火灾新闻片段,引起学生对火灾的关注和思考。

-提问:同学们,你们知道火灾的危害吗?今天我们来学习燃烧和灭火的知识,希望大家能够掌握一些实用的防火、灭火技巧。

讲授新课(15分钟)

1.燃烧的条件(5分钟)

-讲解燃烧的三个条件:可燃物、助燃物(氧气)和达到着火点的温度。

-举例说明日常生活中常见的燃烧现象,如蜡烛、木材、煤气等。

-通过动画演示,让学生直观理解燃烧的条件。

2.灭火的原理(5分钟)

-讲解灭火的三个基本原理:清除或隔离可燃物、隔绝氧气或空气、降低温度到可燃物的着火点以下。

-举例说明灭火方法,如用水灭火、用灭火器灭火等。

-通过实验演示,让学生观察灭火效果。

3.实验探究(5分钟)

-分组实验:每组学生进行实验,探究燃烧的条件。

-指导学生安全操作,观察实验现象,记录实验结果。

-小组汇报实验结果,共同分析燃烧的条件。

巩固练习(10分钟)

-提供练习题,让学生巩固燃烧和灭火的知识。

-学生独立完成练习,教师巡视指导。

-对学生进行个别辅导,帮助学生解决疑惑。

课堂提问(5分钟)

-提问:燃烧和灭火在实际生活中的应用有哪些?

-学生自由发言,分享自己的防火、灭火经验。

-教师点评,总结学生发言中的亮点。

师生互动环节(5分钟)

-提问:同学们,如何预防火灾,保护自己和他人的生命财产安全?

-学生分组讨论,提出预防火灾的措施。

-各小组代表发言,教师点评并总结。

教学创新与拓展(5分钟)

-提问:除了灭火器,还有哪些方法可以用来灭火?

-学生思考并分享自己的想法。

-教师介绍一些新型灭火技术,如干粉灭火剂、二氧化碳灭火剂等。

-总结本节课所学内容,强调燃烧和灭火的重要性。

-布置作业:完成课后练习题,准备下一节课的实验。

教学过程流程环节如下:

1.导入环节:5分钟

2.讲授新课:

-燃烧的条件:5分钟

-灭火的原理:5分钟

-实验探究:5分钟

3.巩固练习:10分钟

4.课堂提问:5分钟

5.师生互动环节:5分钟

6.教学创新与拓展:5分钟

7.总结与作业布置:5分钟

总用时:45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《化学与生活》杂志中的“燃烧的奥秘”专栏,介绍燃烧在不同领域的应用和影响。

-《化学实验手册》中关于燃烧实验的章节,详细描述了不同燃烧实验的原理和步骤。

-《消防安全知识普及》小册子,提供家庭和公共场所的防火、灭火常识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-学生可以尝试自己设计简单的燃烧实验,如观察不同物质燃烧时的火焰颜色和形态。

-探究不同灭火剂的效果,如水、沙子、二氧化碳等对燃烧的影响。

-研究火灾逃生的正确方法,包括烟雾逃生、使用湿毛巾捂住口鼻等。

-通过网络资源或图书馆查阅资料,了解火灾的历史、火灾预防的重要性以及全球火灾统计数据。

-观看与火灾相关的纪录片或科普视频,增加对火灾的认识和防范意识。

3.知识点拓展:

-燃烧的化学方程式:学习并书写常见燃烧反应的化学方程式,如甲烷燃烧生成二氧化碳和水。

-燃烧的热效应:了解燃烧过程中的放热现象,以及如何利用燃烧产生的热量。

-灭火剂的分类和作用:学习不同类型灭火剂(如水、泡沫、干粉、二氧化碳)的特性和适用场景。

-火灾的心理应对:探讨在火灾发生时,人们可能产生的心理反应和应对策略。

-环境保护与燃烧:讨论燃烧对环境的影响,如空气污染、温室效应等。

4.实用性拓展:

-家庭防火检查:学生可以参与家庭防火检查,识别潜在火灾隐患,并提出改进建议。

-公共场所防火宣传:制作防火宣传海报或小册子,向家人和朋友宣传防火知识。

-灭火器使用培训:组织或参与灭火器使用培训,学习正确使用灭火器的方法。

-火灾逃生演练:参与学校或社区的火灾逃生演练,提高实际应对火灾的能力。典型例题讲解典型例题一:

题目:一个蜡烛燃烧时,每分钟消耗蜡烛质量为0.1g,蜡烛完全燃烧需要多少分钟?

答案:蜡烛完全燃烧需要的时间=蜡烛总质量/每分钟消耗的蜡烛质量

假设蜡烛总质量为m克,则燃烧时间为m/0.1分钟。

典型例题二:

题目:一个木柴燃烧时,每克木柴燃烧释放的热量为1.2×10^7焦耳,一块木柴质量为500g,这块木柴完全燃烧能释放多少热量?

答案:木柴完全燃烧释放的热量=木柴质量×每克木柴燃烧释放的热量

假设木柴质量为m克,则释放的热量为m×1.2×10^7焦耳。

典型例题三:

题目:一个煤气灶燃烧时,每分钟消耗煤气质量为10g,煤气燃烧时释放的热量为3.5×10^7焦耳/千克,这个煤气灶连续工作1小时能释放多少热量?

答案:煤气灶连续工作1小时释放的热量=每分钟消耗的煤气质量×每千克煤气燃烧释放的热量×60分钟

假设每分钟消耗的煤气质量为m克,则释放的热量为m×3.5×10^7×60焦耳。

典型例题四:

题目:一个火柴头燃烧时,每根火柴头释放的热量为2.5×10^4焦耳,一个火柴盒里有100根火柴头,这些火柴头完全燃烧能释放多少热量?

答案:火柴头完全燃烧释放的热量=每根火柴头释放的热量×火柴头数量

假设每根火柴头释放的热量为m焦耳,则释放的热量为m×100焦耳。

典型例题五:

题目:一个燃烧的煤炭块,每分钟消耗煤炭质量为20g,煤炭燃烧时释放的热量为2.5×10^6焦耳/千克,这个煤炭块连续燃烧10分钟,能释放多少热量?

答案:煤炭块连续燃烧10分钟释放的热量=每分钟消耗的煤炭质量×每千克煤炭燃烧释放的热量×10分钟

假设每分钟消耗的煤炭质量为m克,则释放的热量为m×2.5×10^6×10焦耳。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新

1.案例教学引入:我尝试将实际生活中的燃烧和灭火案例引入课堂,比如分析近期发生的火灾案例,让学生结合所学知识讨论如何预防火灾,这种教学方式能够让学生更加直观地感受到化学知识的应用价值。

2.实验探究式学习:通过设计一系列实验,让学生亲自操作,观察现象,得出结论,这种探究式学习能够激发学生的学习兴趣,提高他们的实践能力。

反思改进措施(二)存在主要问题

1.学生实验操作不规范:在实验过程中,我发现一些学生操作不规范,如不佩戴实验手套、不按照操作步骤进行实验等,这可能会影响实验结果的准确性,甚至造成安全隐患。

2.学生对灭火原理理解不够深入:虽然学生在课堂上能够理解灭火的基本原理,但在实际操作中,他们对不同灭火剂的选择和使用仍然存在困惑。

3.教学评价方式单一:目前的评价方式主要依靠课堂提问和课后作业,缺乏对学生实验操作能力和实际应用能力的全面评价。

反思改进措施(三)改进措施

1.加强实验操作规范培训:在实验课前,我会对学生进行实验操作规范的培训,强调安全操作的重要性,并在实验过程中进行监督,确保学生按照规范进行操作

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