八年级语文下册 八回延安教学设计设计 长春版

八年级语文下册八回延安教学设计设计长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容八年级语文下册八回延安教学设计设计长春版

本章节内容为《八回延安》，教材来自长春版八年级语文下册。主要内容包括：通过描述延安的景色、人物和事件，展现延安的红色文化和革命精神；引导学生了解延安的历史背景，认识延安在中国革命中的重要地位；培养学生的阅读理解能力、审美能力和爱国情怀。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《八回延安》中的修辞手法和表现手法，提升学生对文学作品的理解和审美鉴赏水平。

2.强化学生的历史意识，引导学生通过文学作品了解延安的历史背景，增强对革命历史的认识和理解。

3.培养学生的文化自信，通过学习延安精神，激发学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.增进学生的情感体验，让学生在阅读中感受革命先烈的英雄气概，培养爱国情怀和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的语文知识和阅读理解能力，对文学作品的阅读有一定的经验。他们可能已经接触过一些关于革命历史的知识，但对于延安这一特定历史时期的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对历史故事和英雄人物有着浓厚的兴趣，这有助于他们在学习《八回延安》时保持较高的参与度。他们在语文学习上具备一定的分析能力和理解力，能够通过文字描述来构建画面和情感体验。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生可能更注重文字细节和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《八回延安》时，学生可能会遇到对一些历史事件或人物背景的不熟悉，这可能会影响他们对文本的理解。此外，文中可能包含一些较为复杂的修辞手法和表现手法，学生需要一定的文学鉴赏能力才能准确把握。同时，对于八年级学生来说，如何将文本中的情感体验与个人生活相联系，也是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算机、音响设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：延安历史图片、视频资料、相关文献摘录。

4.教学手段：课本《八回延安》文本、PPT课件、历史地图、红色歌曲音频。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示延安的风景图片，引导学生谈论对延安的印象，从而引出本节课的主题。

-回顾旧知：提问学生已知的关于革命历史的知识点，如红军长征、延安精神等，帮助学生回忆和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《八回延安》的创作背景、作者介绍以及文本的结构和内容。

-举例说明：选取文本中的典型段落，分析其修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、排比等，并结合具体例子进行讲解。

-互动探究：分组讨论文本中的重点段落，让学生分享自己的理解和感受，教师引导讨论，促进学生之间的交流和思考。

3.深入阅读（约15分钟）

-学生活动：学生独立阅读《八回延安》全文，标注生词、难句，并做好笔记。

-教师指导：针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行个别辅导，确保学生能够理解文本内容。

4.文本分析（约20分钟）

-学生活动：以小组为单位，对文本进行分析，探讨文本的主题思想、人物形象、艺术特色等。

-教师指导：提供分析框架，引导学生从不同角度分析文本，如从历史背景、文化内涵、修辞手法等方面进行探讨。

5.情感体验（约10分钟）

-学生活动：分享阅读过程中的情感体验，如对革命先烈的敬佩、对革命精神的感悟等。

-教师指导：引导学生将文本中的情感体验与个人生活相联系，提升学生的情感共鸣。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，关注学生的学习效果。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

-教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，提出下一步的学习建议。

8.布置作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，包括阅读相关历史资料、撰写读书笔记等。

-教师指导：提醒学生注意作业要求，确保作业质量。知识点梳理《八回延安》作为长春版八年级语文下册的一篇课文，涉及的知识点较为丰富，以下是对本节课知识点的梳理：

1.延安的历史背景：

-延安作为中国革命圣地，其在中国革命历史中的重要地位。

-延安时期的历史背景，包括抗日战争和解放战争。

2.文学作品的阅读理解：

-文本的结构和内容：了解《八回延安》的章节划分，把握文章的叙事线索。

-文本的主题思想：分析文章所表达的主题，如革命精神、英雄主义等。

3.人物形象分析：

-主要人物：介绍《八回延安》中的主要人物，如毛泽东、朱德等，分析其形象特点。

-副要人物：分析文中出现的副要人物，如红军战士、百姓等，理解其在故事中的作用。

4.修辞手法和表现手法：

-比喻：分析文本中使用的比喻手法，如“延安的阳光”、“革命的火种”等。

-拟人：探讨文本中拟人手法的运用，如“延安的河山在欢笑”等。

-排比：分析文本中的排比句式，如“延安的春天，延安的夏天，延安的秋天，延安的冬天”等。

5.历史事件的描述：

-描述延安时期的重要历史事件，如延安整风运动、抗日战争胜利等。

-分析历史事件对人物形象和主题思想的影响。

6.延安精神的传承：

-理解延安精神的内涵，如自力更生、艰苦奋斗、为人民服务等。

-探讨延安精神在当代社会的意义和价值。

7.文学鉴赏能力：

-通过对文本的分析，提升学生的文学鉴赏能力。

-培养学生对文学作品的理解和审美鉴赏水平。

8.历史意识：

-通过学习延安的历史，增强学生对革命历史的认识和理解。

-培养学生的历史责任感和社会使命感。

9.情感体验：

-通过阅读《八回延安》，让学生感受革命先烈的英雄气概，培养爱国情怀。

-引导学生将文本中的情感体验与个人生活相联系，提升情感共鸣。

10.综合运用：

-将所学知识应用于实际，如撰写读书笔记、进行课堂讨论等。

-培养学生的综合运用能力，提升学生的语文素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性，评估学生对课堂内容的兴趣和关注度。

-互动交流：评价学生在课堂讨论中的表达能力和倾听他人意见的能力，以及能否在交流中提出有价值的问题。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评估小组在讨论过程中的合作情况，包括分工明确、角色扮演和共同解决问题的能力。

-成果质量：评价小组展示的成果是否准确反映了讨论的内容，是否能够清晰地表达观点和论据。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对《八回延安》文本的理解程度，包括对人物、事件、主题等的记忆和解读。

-能力提升：评估学生在阅读理解、分析问题和文字表达等方面的能力是否有提升。

4.课后作业：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性和完整性。

-作业反思：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度和互动情况，给予正面的鼓励和必要的指导，帮助学生改进不足。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行点评，强调团队合作的重要性，指出讨论中的亮点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：教师针对测试结果，对学生进行个别指导，对理解有困难的知识点进行再次讲解，确保每个学生都能掌握。

-针对课后作业：教师对学生的作业进行个别反馈，针对学生的作业中的错误和问题给予具体的指导和建议，帮助学生提高学习效果。

-针对情感体验：教师关注学生在学习过程中的情感变化，对于表现出的爱国情怀和革命精神给予肯定，并引导学生将这种情感转化为实际行动。教学反思与总结哎，这节课上完了，我心里头还是有挺多想法的。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得我在导入环节做得还是不错的。一开始我就用延安的图片吸引了学生的注意力，让他们对课文产生了好奇心。我也回顾了之前学过的相关知识点，让学生对延安有了初步的了解，这为接下来的学习打下了基础。

然后呢，新课呈现环节，我尽量用浅显易懂的语言讲解了《八回延安》的背景和内容。我也举了几个例子，让学生更直观地理解文本中的修辞手法和表现手法。不过，我感觉我在讲解过程中可能还是有点太啰嗦了，有些地方可以更简洁明了。

在互动探究环节，我看到了学生们积极参与讨论的场景，挺欣慰的。他们能从不同的角度分析文本，提出自己的见解，这让我觉得他们真的有在认真思考。不过，我也发现，有些学生可能因为害羞或者缺乏自信，不敢在课堂上发言，这一点我需要在今后的教学中多加关注。

文本分析环节，我让学生以小组为单位进行讨论，这个方法还是不错的。小组成员之间互相学习，共同进步。但是，我也发现，有些小组的讨论可能过于依赖某个成员，其他成员参与度不高，这需要我在分组时更加注意学生的搭配。

情感体验环节，我觉得挺感动的。学生们在分享自己的感受时，有的眼含热泪，有的坚定地说出了自己的决心。这让我觉得，这节课不仅仅教会了他们知识，更激发了他们的爱国情怀。

最后，巩固练习和总结反思环节，我觉得学生们的表现都很棒。他们能认真完成作业，对自己的学习进行反思。不过，我也发现，有些学生的作业质量还有待提高，我需要在批改作业时更加细致。

嗯，这节课就这样结束了。希望我的反思和总结能对今后的教学有所帮助。咱们继续努力，一起让课堂变得更加精彩！板书设计①《八回延安》背景

-延安作为中国革命圣地

-抗日战争和解放战争时期

-延安精神

②文本结构

-章节划分

-叙事线索

③人物形象