Unit 1 How tall are you Let's check Story time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

Unit1HowtallareyouLet'scheckStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册主备人备课成员设计意图Hey，同学们，今天我们要一起走进《Unit1Howtallareyou?Let'scheckStorytime》这一课。这节课，我们不仅会学到如何询问和描述身高，还会通过一个有趣的故事来巩固我们的英语知识。我希望通过这个设计，让你们在轻松愉快的氛围中学习，感受英语的乐趣！😄🌟核心素养目标在《Unit1Howtallareyou?Let'scheckStorytime》的教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过角色扮演和故事讲述，学生将学会运用目标语言描述身高，增强跨文化交际意识，同时通过小组合作，提升合作学习能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在进入六年级之前，已经学习了基础的英语知识，包括基本的问候、自我介绍、颜色、数字等。在这个单元，他们已经接触过一些描述身高的词汇和句型，如"Howtallareyou?","Iam..."等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

六年级的学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，尤其是当他们能够通过语言表达自己时。他们的学习能力较强，能够接受并应用新的语言知识。学习风格上，大部分学生偏好通过互动和实践活动来学习，如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在描述身高时可能会混淆相关词汇的使用，如"tall"和"short"。此外，学生可能需要在理解和运用语法结构上遇到困难，例如如何正确使用"Howtallareyou?"和"Iam..."这样的疑问句和陈述句。同时，对于一些学生来说，在公众面前进行角色扮演可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现教学目标，我计划采用多种教学方法。首先，通过互动式讲授法介绍新词汇和句型，确保学生理解。接着，设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习询问和描述身高。此外，利用多媒体展示不同身高的人物图片，帮助学生直观理解。最后，通过小组讨论，让学生分享他们对身高的看法，促进交流与合作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？身高是衡量一个人身体特征的一个重要指标。今天，我们就来学习如何用英语询问和描述身高。首先，让我们来看一个关于身高的小故事，看看故事里的人物是如何用英语交流的。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们已经学习了如何用英语询问和描述年龄、体重等个人信息。今天，我们将这些知识延伸到身高的描述上。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：接下来，我将为大家详细讲解本节课的主要知识点。首先，我们来看一些描述身高的词汇，比如"tall"、"short"、"medium"等。然后，我会教大家如何用这些词汇来询问和回答关于身高的问题。

-举例说明：我会通过一些具体的例子来展示如何运用这些词汇和句型。例如，"Howtallareyou?"和"Iamtall/short/medium."。

-互动探究：现在，请大家分成小组，讨论一下你们自己的身高，并用英语表达出来。每组选一个代表来分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我们将进行一些练习活动，以加深对知识的理解和应用。我会提供一些身高描述的练习题，让学生独立完成。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的完成情况，并及时给予指导和帮助。

4.情景模拟（约10分钟）

-角色扮演：现在，请大家分成小组，进行一个角色扮演活动。一个同学扮演询问者，另一个同学扮演回答者。询问者需要用英语询问对方的身高，回答者则需要用英语回答。

-小组展示：每个小组选一个代表来展示他们的角色扮演活动，其他小组可以给予评价和反馈。

5.故事时间（约10分钟）

-故事讲述：现在，让我们一起来听一个关于身高的小故事。这个故事将会帮助我们更好地理解如何用英语进行相关对话。

-故事讨论：听完故事后，请大家讨论一下故事中的情节，并分享你们对故事中人物身高的看法。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们学会了如何用英语询问和描述身高。希望大家能够在日常生活中多加练习，提高自己的英语口语能力。

-作业：请同学们回家后，用英语描述一下自己家人的身高，并尝试用英语询问朋友或家人的身高。学生学习效果学生学习效果

1.语言运用能力提升

学生们能够熟练运用"Howtallareyou?"、"Iamtall/short/medium."以及相关的词汇和句型，进行关于身高的询问和描述。他们在实际对话中能够自信地使用这些语言表达，提高了日常英语交流的能力。

2.词汇积累增加

学生们学会了"tall"、"short"、"medium"等描述身高的词汇，以及"meter"、"centimeter"等长度单位。这些词汇的掌握不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后学习更复杂的英语表达打下了基础。

3.语法知识巩固

通过本节课的学习，学生们加深了对疑问句和陈述句的理解和运用。他们学会了如何构造正确的疑问句，以及如何使用助动词"am"来描述自己的身高。

4.文化意识增强

学生们在学习过程中了解到不同文化中对于身高的看法和表达方式。这有助于他们拓展国际视野，培养跨文化交际能力。

5.合作学习能力提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们通过分工合作，分享观点，提高了团队协作能力。

6.交际能力提升

通过模拟情景和实际对话练习，学生们在真实语境中运用英语进行交流。他们能够更加自然地表达自己的想法，增强了交际能力。

7.学习兴趣激发

通过有趣的故事和互动活动，学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们对学习英语的热情得到了进一步的激发，为今后的学习奠定了良好的基础。

8.自信心增强

通过本节课的学习，学生们在课堂上积极参与，勇敢地表达自己。他们在成功运用英语进行交流后，自信心得到了显著提升。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《Unit1Howtallareyou?Let'scheckStorytime》这节课的教学反思。这节课，我觉得自己做得还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过一个小故事吸引了学生的注意力，让他们对学习内容产生了兴趣。我看到他们在听故事的时候眼睛都亮了，这让我觉得我的导入方式挺有效的。

然后，在新课呈现部分，我尽量用简单的语言和例子来讲解新知识。我发现，当我在黑板上写下"Howtallareyou?"和"Iamtall/short/medium."这些句子时，学生们能很快地跟上来。但是，我也注意到有些学生对于"medium"这个词的理解有些困难，他们可能会混淆"medium"和"middle"的区别。这可能需要我在以后的教学中更加细致地解释。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论自己的身高，并用英语表达出来。这个活动挺有意思的，学生们都很积极地参与。但是，我发现有些学生不太敢开口说，我在课后和他们交流时，他们表示害怕犯错。这让我意识到，我需要在课堂上创造一个更加包容和鼓励错误的环境。

巩固练习的时候，我给了学生们一些练习题，让他们独立完成。这个过程我一直在旁边观察，发现学生们对题目理解得不错，但是在实际操作时，有些学生还是会有点犹豫。我意识到，我可能需要更多的时间来让学生们练习，直到他们能够更加流畅地运用所学知识。

在情景模拟环节，我看到了学生们在角色扮演中的进步。他们的对话越来越自然，表情也越来越丰富。但是，我也发现有些学生还是不太敢在大家面前说话，这让我思考如何更好地鼓励他们。

接下来，我打算在接下来的教学中，尝试以下改进措施：

-在课堂上多创造一些机会，让学生们有机会练习口语，同时鼓励他们不怕犯错。

-对于一些容易混淆的词汇或语法点，我会用更直观的方式解释，比如通过图片或者身体语言。

-对于那些不太敢开口的学生，我会特别关注他们，给予更多的鼓励和支持。

教学是一个不断学习和成长的过程，我会继续努力，希望能够帮助我的学生们在英语学习的道路上越走越远。🌟📚板书设计①本文重点知识点

-如何询问身高

-如何描述身高

-身高描述词汇和句型

②重点词汇

-tall

-short

-medium

-meter

-centimeter

③重点句型

-Howtallareyou?

-Iamtall/short/medium.

-Howtallishe/she?

-He/Sheistall/short/medium.

④身高描述示例

-Myfriendistall.

-Sheisshort.

-Heismedium.

-Theyarealltall.教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生们表现出较高的参与度和积极性。大部分学生能够跟随老师的节奏，积极参与互动，特别是在角色扮演环节，学生们表现得非常投入。然而，也有少数学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效地合作，共同完成任务。他们能够用英语描述自己的身高，并询问同伴的身高。在展示环节，每个小组都能够清晰、准确地表达他们的讨论成果，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在评估学生对本节课内容的掌握程度。测试结果显示，学生们对询问和描述身高的词汇和句型有较好的掌握，但部分学生在语法应用上仍有待提高。例如，在回答"Howtallareyou?"时，有些学生未能正确使用助动词"am"。

4.学生自我评价：

在课后，我让学生们进行自我评价，他们普遍认为本节课的内容很有趣，学到了很多新知识。同时，他们也意识到自己在语法和词汇运用上还存在不足，表示会在课后加强练习。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我鼓励学生在课堂上更加自信地表达自己，尤其是在公众面前进行角色扮演时。对于小组讨论成果展示，我赞赏学生们良好的团队协作精神，同时也提出了一些改进