Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock （教学设计） -2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册Module7Unit2，主要内容包括：学习表示时间的词汇和短语，如atseveno'clock,inthemorning/afternoon/evening，以及运用这些词汇和短语进行日常时间的表达和询问。通过学习，学生能够掌握时间的表达方式，提高日常交流能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习时间表达，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识；在讨论家庭活动安排时，培养学生的逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提升学生的学习策略和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些时间表达的词汇，如morning,afternoon,evening等，以及基本的询问时间的句型。然而，对于时间点表达（如atseveno'clock）以及时间的连续性和顺序表达（如from...to...）可能还较为生疏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习充满好奇心，尤其对日常生活相关的主题感兴趣。他们的学习能力强，能够通过听力、口语和阅读等多种方式吸收新知识。学习风格上，既有喜欢通过互动交流学习的，也有偏好通过自主阅读和写作来提升英语水平的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习时间表达时可能遇到的困难包括理解时间的连续性和顺序，以及如何准确使用时间词汇。此外，对于英语国家文化中时间观念的差异，学生可能难以理解。在学习过程中，他们可能会在记忆和运用时间词汇时感到吃力，尤其是在口语表达中准确使用时间短语。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解时间表达的基本规则和常用短语，帮助学生建立正确的时间观念。

2.情景教学法：设计真实的生活情景，让学生在情景中运用时间表达，提高实际交流能力。

3.任务型教学法：布置与时间相关的任务，如角色扮演，让学生在完成任务中练习时间表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示时间表达的相关图片和视频，直观展示时间词汇的使用场景。

2.互动软件：使用英语学习软件，进行在线练习，增强学生的互动性和趣味性。

3.实物教具：使用时钟等实物教具，让学生直观感受时间，并通过操作学习时间的表达。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在英语中表达时间吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常生活时间安排的图片或视频片段，如学生上学、放学、家庭活动等，让学生初步感受时间表达的魅力或特点。

简短介绍时间表达在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、时间表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间表达的定义，包括时间词汇的分类（如基数词、序数词、时间短语等）。

详细介绍时间表达的组成部分，如小时、分钟、上午、下午、晚上等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、时间表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常生活中的时间表达案例进行分析，如询问时间、安排活动、记录时间等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在实际交流中正确运用时间表达。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间表达相关的主题进行深入讨论，如“如何用英语描述一天的日程”或“如何询问别人的时间”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间表达在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间表达。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际运用能力。

过程：

布置作业：让学生回家后尝试用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学、回家等时间点。

要求学生注意使用正确的时态和词汇，并在第二天课堂上分享自己的描述。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-时间表达相关的英语歌曲：推荐一些包含时间表达的英语歌曲，如《WhatTimeIsIt?》、《I'maLittleTeapot》等，通过歌曲学习时间词汇和表达方式。

-英语电影或电视剧片段：选取一些适合五年级学生的英语电影或电视剧片段，其中包含时间表达的对话，让学生在观看中学习实际运用。

-互动式时间学习网站：介绍一些在线时间学习平台，如Time4Learning、KhanAcademy等，提供互动式的时间学习资源和练习。

-时间相关的英语绘本：推荐一些以时间为主题的英语绘本，如《ClocksandMoreClocks》、《TheGrouchyLadybug》等，通过故事学习时间的概念和表达。

2.拓展建议：

-家庭时间管理：鼓励学生在家庭中尝试使用英语进行时间管理，如制定家庭日程表，用英语记录每天的起床、用餐、学习等时间点。

-实际场景应用：鼓励学生在日常生活中寻找使用时间表达的机会，如在学校、商店、电影院等地方尝试用英语询问时间或表达时间。

-创作时间故事：让学生创作自己的时间故事，用英语描述一天中的不同时间发生的事情，提高学生的创造性思维和语言表达能力。

-时间游戏：设计一些与时间相关的游戏，如“时间记忆游戏”、“时间连连看”等，通过游戏巩固时间表达的知识。

-时间日志：让学生保持一周的时间日志，记录每天的时间安排，并用英语进行描述，提高学生的写作能力和时间管理意识。

-时间主题作文：布置一篇关于时间主题的作文，让学生思考时间的重要性，并用英语表达自己的观点和感受。

-时间相关的英语口语练习：组织学生进行时间相关的英语口语练习，如角色扮演、情景对话等，提高学生的口语表达能力和实际交流能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论的积极性。

-学生对时间表达的理解程度：通过提问和回答问题，评估学生对时间表达概念的理解和掌握情况。

-学生的时间表达运用能力：通过课堂练习和互动，评价学生在实际情境中运用时间表达的能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效率：评估学生在小组讨论中的合作能力，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题。

-小组讨论内容的深度：评价学生在讨论中提出的问题和观点是否深入，是否能够结合实际情境进行思考。

-小组展示的清晰度和逻辑性：观察学生在展示讨论成果时的表达是否清晰，逻辑是否严密，是否能够有效地传达信息。

3.随堂测试：

-时间表达词汇掌握情况：通过随堂测试，检查学生对时间表达相关词汇的掌握程度。

-时间表达句子构造能力：评估学生能否正确构造包含时间表达的句子，包括时态、语态和结构正确性。

-时间表达的实际应用能力：通过实际应用题，如安排活动、记录时间等，评价学生在实际情境中运用时间表达的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括时间表达的理解、应用和参与度。

-学生互评：组织学生之间进行互评，相互提供反馈和建议，促进学生之间的交流和共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度、问题回答和小组讨论表现，给予具体评价，如“积极参与”、“回答准确”、“合作默契”等。

-针对小组讨论成果展示：教师评价小组讨论的深度、展示的清晰度和逻辑性，提出改进建议，如“深入思考”、“表达清晰”、“逻辑严密”等。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生的时间表达掌握情况进行评价，如“词汇掌握良好”、“句子构造准确”、“应用能力较强”等。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生接受同伴的反馈，同时提供积极的指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行批改和反馈，指出作业中的优点和不足，提供具体的修改建议，帮助学生巩固所学知识。八、内容逻辑关系①时间表达的基本概念和分类

-时间词汇：morning,afternoon,evening,night,hour,minute,second

-时间短语：atseveno'clock,inthemorning/afternoon/evening,from...to...

-时间顺序：now,then,later,soon,tomorrow,nextweek,inafewdays

②时间表达的语法规则

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-语态：主动语态、被动语态

-时间状语从句：when,after,be