五年级品德与社会下册第四单元我们生活的地球1蔚蓝色的地球教学设计新人教版

Page1第四单元我们生活的地球《蔚蓝色的地球》教学设计教学目标情感、看法与价值观：感受人们在相识地球中所经验的漫长求索，激发学生进一步相识和探究地球的爱好和愿望。实力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。培育学生的动手实力。学问：知道有关地球的形态和大小等常识，以及在探究地球的过程中的主要人物和事务。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生已经对地球有了初步的相识。本身学生的求知欲较强，但是因为本课的教学内容终归离学生的日常生活较远，所以假如课堂的相关教学不够生动活泼的话，就很难激发学生的学习爱好，因此他们须要一种更亲切更直观的表达。从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较贫乏的环境里，大部分学生对地球相关学问的了解还很有限，须要老师进行耐性、具体的指导。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发觉，学生对地球的相识仅限于最表浅的层面。对于人类对地球的探究历程缺乏了解。这就须要老师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生得到更多的学问。针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生知道有关地球的形态和大小等常识，以及在探究地球的过程中的重要人物和事务。教学难点是让学生感受人们在相识地球中所经验的漫长求索，激发学生进一步相识和探究地球的爱好和愿望。针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，老师应实行敏捷的课堂教学模式，实行网络互动教学方式和学生互动，从而达到志向的教学目的。通过从不同视角来呈现地球的形态，让学生真实感知地球是个球体，进而激发他们对人类所生活的这个蓝色星球的宠爱与新奇心。通过沟通与探秘活动，引导学生了解人类正在不断探究地球的奇妙，激发学生的探究欲望。与此同时，老师应当结合本地学生的实际状况，反思自己的教学行为，看看自己所用的图片和打算的嬉戏是否能被学生所理解和接受，在难度和深度的把握上是否得当，有没有超出学生的理解范围。教学重点知道有关地球的形态和大小等常识，以及在探究地球的过程中的重要人物和事务。教学难点感受人们在相识地球中所经验的漫长求索，激发学生进一步相识和探究地球的爱好和愿望。教学打算老师打算：教学课件。学生打算：搜集有关地球的照片，以及人类探究和相识地球的过程中好玩的故事。课时支配1课时。完成话题“从太空看地球”、“人类对地球的探究”的教材内容。教学过程活动一地球的形象阅读教材内容。引导学生结合情境进行沟通研讨：你知道地球是什么样的？人类从太空看地球的历程中还有哪些好玩的故事？其中可让学生从三个方面了解地球是球体：一是从卫星拍下的照片可以看出地球是圆形的；二是宇航员在太空中亲眼看到地球是圆的；三是人们运用数学原理计算和证明出地球是圆的。【设计意图：从不同方面了解地球是个球体，并从观赏的角度，产生对人类所生活的这个蓝色星球的宠爱与新奇心。】活动二人类对地球的探究1．[播放动画：天圆地方]引导学生结合情境，依据自己的生活体验，进行沟通研讨：早期人类对地球的相识是怎样的？引导学生相识到人类最初的相识源于他们最直观的生活感受，在科学发展的初级阶段，这样相识是很正常的。2．[播放动画：麦哲伦环球航行]引导学生结合情境进行探讨：麦哲伦环球航行经过了哪些地方？遇到了哪些困难？从麦哲伦的事例中你感受到了什么？小结：历时3年的麦哲伦环球航行，第一次通过实践，向世人证明白地球是圆的。也使人们感受到麦哲伦在证明地球是圆的过程中所付出的努力和艰辛。【设计意图：了解人类对地球早期的探究。】活动三沟通和探究地球的奇妙1．[播放课件：三叶虫化石]引导学生结合情境进行探讨：你从画面中了解到什么？引导学生了解现在人们在运用各种方式（如考古、地质勘探）探究地球的奇妙。2．[播放视频：南极科考]引导学生围绕情境进行沟通研讨：这些科学考察说明什么？引导学生了解现在人类依旧不断地在探究地球，依旧在为共同和平爱护和利用地球资源，进行着各种探讨工作。小结：人类为了揭示地球的奇妙，在浩瀚的宇宙中，不断探究进取，充分显示出人类无穷