八年级语文上册 第四单元 16 散文两篇《永久的生命》教学设计 新人教版

八年级语文上册第四单元16散文两篇《永久的生命》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版八年级语文上册第四单元16课《永久的生命》教学设计，主要包括课文《永久的生命》和《生命的壮歌》。这两篇课文通过讲述不同生命故事，引导学生感悟生命的价值，培养热爱生命、珍惜生命的情感。二、核心素养目标1.培养学生理解生命意义，感悟生命价值的意识。

2.提升学生审美鉴赏能力，感受散文的文学魅力。

3.增强学生情感体验，培养热爱生命、珍惜生命的情感态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《永久的生命》中“生命”的多重含义，把握作者对生命的感悟。

2.分析《生命的壮歌》中人物形象的塑造和主题的表达。

难点：

1.把握散文的文学特点和表达技巧，提高学生的鉴赏能力。

2.引导学生深入思考生命的价值，形成正确的生命观。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解课文内容，把握生命意义。

2.结合多媒体展示，分析散文的文学特点，如比喻、拟人等修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力。

3.引导学生联系生活实际，通过写作练习、讨论交流等方式，引导学生思考生命的价值，形成正确的生命观。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生具备《永久的生命》和《生命的壮歌》两篇课文的教材。

2.辅助材料：准备相关图片、视频等，以增强对生命主题的直观感受和情感共鸣。

3.教学辅助：设计思维导图、讨论指南等，帮助学生梳理文章结构和主题。五、教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是八年级语文上册第四单元的16课《永久的生命》和《生命的壮歌》。在上课之前，我想请大家先思考一个问题：你们认为生命是什么？它有什么意义？请大家用一句话来概括。

（学生思考并回答）

二、新课导入

三、课文讲解

1.学习《永久的生命》

（1）教师朗读课文，引导学生初步感受文章的文学魅力。

（2）学生朗读课文，注意停顿、语气、节奏等，体会散文的韵味。

（3）教师提问：文章中哪些地方让你感受到了生命的价值？

（学生回答）

（4）教师总结：文章通过讲述一个关于生命的故事，让我们明白了生命的宝贵，要珍惜生命。

2.学习《生命的壮歌》

（1）教师朗读课文，引导学生初步感受文章的文学魅力。

（2）学生朗读课文，注意停顿、语气、节奏等，体会散文的韵味。

（3）教师提问：文章中哪些地方让你感受到了生命的力量？

（学生回答）

（4）教师总结：文章通过讲述一个关于生命的故事，让我们明白了生命的顽强，要勇敢面对生活的挑战。

四、主题探究

1.教师引导学生思考：这两篇文章的主题是什么？

（学生回答）

2.教师总结：这两篇文章都围绕“生命”这一主题展开，表达了作者对生命的热爱、珍惜和赞美。

五、课堂讨论

1.教师提问：你更喜欢哪篇文章？为什么？

（学生讨论）

2.教师总结：每个人对生命的理解不同，喜欢的文章也不同。但我们都应该珍惜生命，热爱生活。

六、写作练习

1.教师布置写作任务：以“生命”为主题，写一篇短文，表达你对生命的感悟。

2.学生写作，教师巡视指导。

七、课堂小结

今天我们学习了《永久的生命》和《生命的壮歌》，通过这两篇文章，我们明白了生命的宝贵和顽强。希望大家在今后的生活中，珍惜生命，热爱生活。

八、课后作业

1.复习课文内容，加深对生命意义的理解。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

九、板书设计

1.生命

2.永久的生命

3.生命的壮歌

4.生命的价值

5.珍惜生命，热爱生活六、知识点梳理1.生命意义的理解

-生命的宝贵性

-生命价值的多样性

-生命的短暂与永恒

2.散文的文学特点

-散文的定义与分类

-散文的写作手法：比喻、拟人、象征等

-散文的表达方式：叙述、描写、议论等

3.人物形象的塑造

-人物形象的特征：性格、外貌、行为等

-人物形象的作用：推动情节发展、揭示主题等

-人物形象的塑造手法：正面描写、侧面描写等

4.主题的表达与深化

-文章主题的内涵与外延

-主题的表达手法：直接表达、间接表达等

-主题的深化与升华

5.情感体验与价值观的培养

-情感体验的多样性：喜悦、悲伤、愤怒等

-情感体验的作用：激发读者共鸣、引发思考等

-价值观的培养：珍爱生命、尊重生命、追求真善美

6.生命的不同形态

-自然生命：植物、动物等

-人类生命：个人、家庭、社会等

-精神生命：思想、信仰、道德等

7.文章结构与篇章布局

-开头：引出主题、设定基调

-主体：展开主题、深化主题

-结尾：总结全文、留下思考

8.修辞手法的运用

-比喻：通过相似之处进行类比，使表达更加生动形象

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，增强表达的情感色彩

-象征：用具体的事物象征抽象的概念，加深读者对主题的理解

9.写作技巧与练习方法

-确定主题：明确文章的中心思想

-选择材料：围绕主题挑选合适的素材

-组织结构：合理安排文章的结构布局

-语言表达：运用恰当的词汇、句式和修辞手法

10.思考与讨论

-生命与死亡的关系

-珍惜生命的重要性

-如何在现实生活中践行生命价值七、板书设计①《永久的生命》

-生命：宝贵、短暂、永恒

-主题：珍爱生命，热爱生活

-重点句子：

1."生命是宝贵的，每个人都应该珍惜它。"

2."生命是短暂的，但我们可以让它变得有意义。"

3."生命是永恒的，因为它会通过我们的行动和思想传承下去。"

②《生命的壮歌》

-主题：生命的力量、勇敢面对挑战

-重点句子：

1."生命是顽强的，它能在逆境中生长。"

2."生命的力量在于不断挑战自我，超越极限。"

3."生命的壮歌，是由每一个勇敢面对挑战的人共同谱写的。"

③散文特点

-散文定义：一种自由的文学体裁，不受诗歌和戏剧的严格限制。

-写作手法：比喻、拟人、象征等

-表达方式：叙述、描写、议论等

-重点词汇：

1.比喻：通过相似之处进行类比，使表达更加生动形象。

2.拟人：赋予非人类事物以人的特征，增强表达的情感色彩。

3.象征：用具体的事物象征抽象的概念，加深读者对主题的理解。八、典型例题讲解1.例题：《永久的生命》中，作者通过哪些细节描写来表现生命的宝贵？

答案：作者通过以下细节描写来表现生命的宝贵：

-描述了清晨的阳光洒在草地上，生命在微风中摇曳。

-描述了小花小草在风雨中顽强生长，不畏艰难。

-描述了人们珍惜时间，努力工作的场景。

2.例题：《生命的壮歌》中，作者如何通过人物形象来展现生命的力量？

答案：作者通过以下人物形象来展现生命的力量：

-描述了在恶劣环境中顽强生存的动物，如野兔、野狼等。

-描述了在战争中英勇牺牲的战士，如志愿军战士等。

-描述了在困境中不屈不挠、勇往直前的普通人。

3.例题：请分析《永久的生命》中比喻手法的运用。

答案：在《永久的生命》中，作者运用了以下比喻手法：

-将生命比作阳光，强调了生命的温暖和希望。

-将生命比作花朵，突出了生命的美丽和短暂。

-将生命比作河流，表达了生命的源远流长和不断前进。

4.例题：请举例说明《生命的壮歌》中象征手法的运用。

答案：在《生命的壮歌》中，作者运用了以下象征手法：

-将战争中的炮火比作生命的火焰，象征着生命的残酷和坚韧。

-将战士的鲜血比作生命的源泉，象征着生命的奉献和牺牲。

-将逆境中的挑战比作生命的试炼，象征着生命的力量和勇气。

5.例题：请结合《永久的生命》和《生命的壮歌》，谈谈你对生命的理解。

答案：结合《永久的生命》和《生命的壮歌》，我对生命的理解如下：

-生命是宝贵的，我们应该珍惜它，热爱生活。

-生命是顽强的，无论遇到多大的困难，都要勇敢面对。

-生命是短暂的，但我们可以通过努力让生命变得有意义。

-生命是相互关联的，我们每个人的生命都与其他生命息息相关。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于课文中的重点句子和段落有较好的理解和感悟。朗读课文时，学生的声音洪亮，能够准确把握散文的节奏和情感。课堂气氛活跃，学生能够根据教师的引导进行思考和讨论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕课文主题展开深入的讨论，各抒己见，相互启发。在展示讨论成果时，每个小组都能够清晰地表达自己的观点，并能够结合课文内容进行分析。讨论过程中，学生们的合作精神和沟通能力得到了很好的体现。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对课文的理解和记忆情况得到了检验。测试题目涵盖了课文中的关键词汇、句子和主题，测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对课文内容有较好的掌握。但也存在部分学生对一些细节内容掌握不够的情况，需要在课后进行巩固。

4.学生反馈：

学生普遍认为本次课程内容丰富，通过学习两篇散文，对生命的意义有了更深刻的认识。学生们表示，通过课堂讨论和写作练习，他们的思维能力和表达能力得到了提升。同时，也有学生提出，希望教师能够提供更多与实际生活相关的案例，以便更好地理解课文内容。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价如下：

-部分学生在课堂讨论中表现出较高的积极性，能够主动思考并发表自己的观点。

-部分学生在朗读课文时，能够准确地把握散文的节奏和情感，表现出良好的语感和表达能力。

-部分学生在写作练习中，能够结合课文内容，表达自己对生命的感悟，展现了较高的写作能力。

-教师建议：

-对于课堂讨论中表现不够积极的学生，教师可以在课后进行个别辅导，帮助他们提高参与度。

-对于朗读课文时语感较弱的学生，教师可以通过朗读示范和指导，帮助他们提高朗读水平。

-对于写作练习中思路不够清晰的学生，教师可以提供一些写作技巧和方法，帮助他们提升写作能力。

-教师将根据学生的反馈，在今后的教学中增加与实际生活相关的案例，以帮助学生更好地理解和应用课文内容。教学反思今天的课，我觉得整体来说还是不错的，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围调动得还可以。我注意到学生们在讨论和朗读的时候都很投入，这让我很高兴。特别是当我提问关于生命的意义时，同学们的答案各具特色，有的深刻，有的温馨，这让我看到了他们对生命的思考和对生活的热爱。不过，我也发现有几个平时很活跃的学生在这次讨论中显得有些沉默，这可能是因为他们对这个话题不够熟悉或者是对自己的观点不够自信。所以我需要在今后的教学中，更加注重引导这些学生，鼓励他们发表自己的看法。

然后，关于课文内容的讲解，我觉得自己做得还不错。我尽量用生动形象的语言去解释那些比较难懂的概念，比如生命的宝贵、短暂和永恒。我尝试用生活中的例子去帮助学生理解这些抽象的概念，比如我提到了阳光和小草，这样他们就能更容易地联想到生命的顽强和美好。但是，我也意识到，有些学生可能还是不太能理解这些概念，这可能是因为他们的生活经验还不够丰富。所以，我可能在今后的教学中需要更多地结合学生的生活实际，用他们熟悉的事物去启发他