四年级语文下册第二单元6万年牢课堂实录新人教版

Page16《万年牢》环节一：导入新课师：大家都吃过糖葫芦吧！共享一下吃糖葫芦的美味是怎样的？生（甲）：我很喜爱吃糖葫芦。我吃过的糖葫芦有各种味道的，有山楂的，有苹果的，还有圣女果的。糖葫芦既好看又好吃。生（乙）：我也喜爱吃糖葫芦。最终一次吃是过年的时候。我们家旁边原来有人卖，后来搬走了，不知搬哪儿去了。我好久没吃过了，都要遗忘了，现在一说我又想吃了。师：是啊，糖葫芦既好看又好吃，看看这些糖葫芦，（点击屏显糖葫芦图片）看着这些糖葫芦，哈哈，有同学都咽口水了。在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，他就是我们今日要学的课文《万年牢》的主子公。（板书课题，学生跟着书空练写）师：（点击屏显课文插图）这是课文插图。仔细视察图画，结合你的预习所得，说说你从知道了些什么？还想知道什么？生（甲）：我知道图画上画的是父亲和女儿，女儿就是课文的作者新风霞。那是旧社会的事情，因为父亲还留着辫子。他们在做糖葫芦。生（乙）：我知道父亲友个外号，叫做“小辫儿糖四。”生（丙）：我想知道为啥课文题目叫做“万年牢”？生（丁）：我知道！万年牢就是糖葫芦！师：那把课文题目改作“糖葫芦”吧？可以吗？生（思索，语塞。有人说不行以。）师：我们把这个问题留在脑海里吧！我想通过接下来的学习，这个问题会迎刃而解。那么我们就一块儿来好好读文吧。环节二：初读课文，感知内容师：接下来让我们走进课文，倾听课文朗读，说说自己的感受。（播放视频资源）生（观看，倾听，有时看看课文）师：现在让我们来沟通沟通听读课文的感受吧！生（甲）：我觉得父亲做糖葫芦很仔细，用料很讲究，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来。我预习的时候没留意到这个地方。生（乙）：我觉得万年牢似乎不光光是指糖葫芦。师：看来刚才你们在听、看的同时，也仔细思索了。课前预习过课文，刚才又听读了课文，生字词语肯定难不到你。来，读读这些词语吧！（屏显词语）生（个别读，齐读）师：会读，还要知其意。你知道哪些词语的意思？还有哪些词语有疑问？生（讲解并描述自己对词语的理解）环节三：围绕提示，自学课文师：这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。阅读课文前绿色部分的提示以及课文中的问题泡泡，动笔归纳出来，然后沟通。生（甲）：我归纳出来了三个任务。第一个是：默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事情，从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在。其次个是：联系生活实际，和同学沟通读后的体会。第三个是问题泡泡里面的。师：很好。接下来，我们就要依据这三个提示，走进课文，去读去想，然后沟通我们读书的收获，以及产生的问题。（屏显三个提示，将其次和第三个提示并为一个。屏显自学提示为：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在？2、课文题目“万年牢”在文中出现了几次？画出相应的语句，想想几次之间有什么联系）生读文，思索，师巡回指导。环节四：抓住重点，深化探究师：再次读文我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示，来沟通沟通收获吧。就从第一个问题起先吧。（①课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？父亲是一个怎样的人？你从哪里读出来的？）生（甲）：我认为讲了三件事情。第一件事情是父亲选材料，其次件事情做糖葫芦，第三件事情是父亲卖糖葫芦。生（乙）：我认为主要讲了两件事情，一件事情是父亲怎么做糖葫芦的，还有一件是父亲不情愿掺假，辞了工。师：你们俩的看法其实是一样的，因为选料就是做糖葫芦的一个过程，而卖糖葫芦，在文中体现出来的就是父亲去那家大字号做工不愿掺假，你们认为呢？生：（思索）同意。师：“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听听吧！生（甲）：我画的第一个句子是：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。生（齐）同意！师：嗯，是这样。请你接着。生（甲）：其次个句子是：“公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”生（齐）同意！生（甲）：第三个句子是：“父亲教化我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。”生（齐）同意！师：我们先来看第一个句子。齐声朗读出这个句子，边读边想：这句话中的万年牢指的是什么？（屏显句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”）生（齐读句子）师：这句话中的万年牢指的是什么？生（甲）：糖葫芦。生（齐）同意！师：万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦？生（甲）：不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。师：这样的糖葫芦，是怎样做出来的呢？生（甲）：糖蘸得匀称。师：这是其中的一个缘由。要做出万年牢的糖葫芦，在做的过程中间，父亲还做了些什么？生（乙）：“父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必需用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。”师：嗯，你用文中的段落作了回答。是啊，父亲做糖葫芦选料很讲究，红果、海棠要——（示意学生接着说）生（齐）：“去了把儿和尾，有一点掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必需用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。”师：是啊，不仅如此，煮糖的锅也讲究，要用铜锅。你还从那些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不简单？生（丙）：我觉得不但选料讲究，整个做得过程都很讲究。时间要把握得刚刚好。师：对。那我们来看一看，整个过程都做些什么。生（甲）：“把炉火闷好……”师：嗯，闷炉火。接着往下说。生（乙）：洗石板生：削竹签生：洗竹签生：晾竹签师：一言以蔽之吧？“打算竹签”。好，接着往下说。生：煮糖生：蘸糖生：甩糖风师：是啊，正是因为在整个做糖葫芦的过程中，父亲——（示意学生接着说）生：一丝不苟。生：认仔细真。生：细心仔细。师：对，正是因为父亲的仔细实在，所以做出的糖葫芦可以称得上是“万年牢。”我们接下来看其次个带有“万年牢”的句子。来，齐声读一读，边读边想：这个句子里的万年牢指什么？（屏显句子：“公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”）生（齐读句子）师：这里的万年牢指什么？生：做生意。师：怎样的生意？生：讲实在的生意。生：买卖公允的生意。生：走正道的生意。师：联系上下文，想一想，走正道的生意是怎样的？生：靠着良心作买卖，不做亏心买卖。生：不骗人，不掺假，实事求是。师：父亲是这样说的，他是怎样做的呢？阅读第六自然段，画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。生（默读，勾画）生：我画的词语有：“不满足、看不下去、还像过去那样、不听、嫌、辞去了工作、仍旧”师：很好，精确而全面。文中没有写父亲提篮叫卖生意如何，你认为呢？为什么？生：我想父亲的生意肯定很好。因为他选的材料都是上等的，做得又仔细，价钱也公道。生：这位父亲的生意肯定很火爆。因为他靠着良心作买卖。师：是啊，他的生意肯定——（示意学生回答）生（齐）：万年牢！师：它不仅是一位好生意人。还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教化自己的孩子的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。（屏显：“父亲教化我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。”）师：默读这句话，想一想，这里的万年牢指什么？生：做人。师：怎样的人就是万年牢的人？生：“牢靠的人，实实在在的人。”生：“无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”师：（屏显三个句子）现在让我们再次回顾这三个句子，一边读，一边想想它们的含义。生（齐读句子）师：这三个句子，分别讲了“万年牢的糖葫芦、万年牢的生意、万年牢的人品”。通过学习，依据你的理解，给下面三个“万年牢”排序，说说理由。（屏显：生意万年牢；产品万年牢；人品万年牢。）生：我认为排在第一的是“产品万年牢”，然后是“生意万年牢”。因为有了万年牢的糖葫芦，才会有万年牢的生意。师：有道理。那么“人品万年牢”呢？生：他刚才可能没想好。我觉得应当是这样：首先是“人品万年牢”，然后是“产品万年牢”，最终是“生意万年牢。”因为有了万年牢的人品，才会有万年牢的产品，才会有万年牢的生意。生（齐）：同意！环节五：随文延长，相识作者师：对，人品的万年牢是保障。有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教化新风霞的，新凤霞做得怎样呢？我们一块儿来沟通沟通自己收集到的关于作者新风霞的资料。生（介绍资料）……师：你们收集的材料比较充分。老师也收集了一些，我们一块儿来看看吧。（屏显新风霞的资料，剧照）师：这些资料，你想到了什么？生：新凤霞没有辜负父亲的教化。生：新凤霞取得的成就跟父亲的教化分不开。生：她很坚毅，遇到再大的困难也不怕。不能演出了，她就写作。生：我觉得她能成为这么宏大的人，这么出名，跟她的仔细实在是分不开的。环节六：思索拓展，升华主题师：你们谈得真好！孩子们，你们认为，现代社会，还须要万年牢吗？联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。生：须要。现在有些商人只顾赚钱，卖假东西。那天我去书店买书，结果买了本盗版书，字又小，还有许多错别字。生：我的回答也是须要。我觉得《中彩那天》中的父亲就是一个万年牢的人，因为他很诚恳。我还觉得我的妈妈就是万年牢的人。她答应了我的事情每次都办到了。师：是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。课前李怡敏同学讲的故事《海的女儿》，那位美人鱼为了自己的爱人，