七年级语文上册第五单元23绿色蝈蝈教案新人教版_第1页
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文档简介

Page123《绿色蝈蝈》教案设计教学目标：

①速读课文，概述文章内容；②体会文中美词佳句，试分析作用；③培育学生的阅读实力，激发学生探究科学奇妙的爱好。教学重点：

培育学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的实力。课前打算：

老师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件，制作出有关昆虫，特殊是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下仔细进行视察，打算向同学介绍一种自己最熟识的小动物。○教学设计

课文导入：同学们，或许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?或许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飘舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，或许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美妙的昆虫、动物或许都是伴随你成长的好挚友。今日，大家再去探望一位昆虫挚友绿色蝈蝈。出示课题：绿色蝈蝈

’整体感知：1、老师出示，学生沟通有关蝈蝈的文章与图片，学生整体了解感知蝈蝈；2、朗读课文，感知课文内容：a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?

(以上要学生用简洁的语言概括)

3、学生自读，小组探讨发言，老师也可参加探讨，并刚好点拨指导。老师指导：蝈蝈的外形特征：这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条匀整，两片大翼轻快如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。出示板书：

绿色蝈蝈

法布尔(科学小品文)绿

色

特征：美丽、嫩绿、苗条、匀整

拟人

蝈

生动蝈

习性：叫声—柔软，捕蝉—为食研读探究：

学生再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问；老师也可引导学生学习探究一下自己最宠爱的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。学生依据问题组，自由质疑。

师生在探讨研读中相互补充，共享品尝赏析的乐趣。老师可总结指导。a．你最宠爱文章中哪个段落?为什么?b．你最宠爱哪个词语或哪个句子?为什么?（同学宠爱“窃窃私语”、“兴致勃勃”、“酷爱甜食”“坚决果断地都接受”这些拟人的写法，因为它能给人以形象生动的感受；有的同学宠爱“蝈蝈是彼此特别和谐地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充溢了作者对蝈蝈的宠爱之情。）学生设疑：1、

蝈蝈的叫声特别的美丽，但是蝈蝈的发生器官与人的发生器官有何不同？2、

如何看待动物中的同类相食这种现象？拓展延长，应用反馈：请同学们敏捷运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己宠爱的一种小动物。巩固练习：a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。b．以自己熟识宠爱的小动物为内容写一篇小短文。课后记：《绿色蝈蝈》是法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇科学视察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以驾驭科学学问，而且可以体会到深厚的文学色调，从中可以激发学生的阅读爱好

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